全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式研究.pdf

1、隨著我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，特別是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，但目前，大部分高等學(xué)校實(shí)行的是“短期促銷”、“臨陣磨槍”型的就業(yè)指導(dǎo)模式。就業(yè)指導(dǎo)工作主要是面對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的，指導(dǎo)內(nèi)容也僅限于分析就業(yè)形勢，收集就業(yè)信息，傳授求職技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何寫自薦書、如何應(yīng)對面試等。這樣

2、的就業(yè)指導(dǎo)盡管是必要的，但在激烈的競爭中對畢業(yè)生就業(yè)起不了根本性的作用，特別是對學(xué)生這個(gè)特殊的對象來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生，在面對競爭激烈的就業(yè)市場、苛求的用人單位以及眾多的競爭對手時(shí)，感到煩躁焦慮，甚至束手無策。為了幫助畢業(yè)生邁好走向社會(huì)的第一步，沉著、從容地選擇一份理想的職業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該提前介入，讓學(xué)生做到未雨綢繆，讓他們在思想素質(zhì)、知識能力、心理狀態(tài)等方面做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，必須構(gòu)建全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。

3、 本文共分五個(gè)部分。第一部分，前言。主要介紹本課題研究的背景、目的、意義、方法及主要內(nèi)容。第二部分，影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素與我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀。從分析影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素、就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀出發(fā)，說明現(xiàn)行的“短期促銷”、“臨陣磨槍”型的就業(yè)指導(dǎo)模式是不能完成大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的任務(wù)的，必須予以調(diào)整和改革。第三部分，構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)背景。本課題以馬克思主義關(guān)于人的全面

4、發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)，以全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)為主旨，借鑒西方職業(yè)指導(dǎo)理論，結(jié)合我國高等教育改革和現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，從理論和現(xiàn)實(shí)的角度分析了構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的必要性。第四部分，全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建。在對全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的基本原則、目標(biāo)體系、構(gòu)成要素、階段劃分進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建“三三四”的全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的設(shè)想。第五部分，構(gòu)建全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的對策與建議。構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)模式，還必須從提高認(rèn)