多快好省搞教學(xué)

1、“多快好省”搞教學(xué),孫志崗,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在課堂上嗎？,課堂教學(xué),作業(yè)教學(xué)（作業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）,留存率低知識(shí)教育需要天賦或刻苦訓(xùn)練重復(fù)性勞動(dòng)難以傳功給別人,留存率高能力素質(zhì)培養(yǎng)需要對(duì)課程精深理解只需要改進(jìn)極易被盜版,可持續(xù)發(fā)展！,有挑戰(zhàn)的作業(yè)可帶來更好的教學(xué)效果，且讓教師更省力氣,作業(yè)教學(xué)的“死穴”,不易管理布置、收繳、統(tǒng)計(jì)和存檔問題不易指導(dǎo)量大，時(shí)空交錯(cuò)批改工作量巨大不批改還不如不留作業(yè)抄襲毀掉一切不抄才是傻

2、瓜與評(píng)價(jià)體系不配套再好也沒人承認(rèn)學(xué)生不重視積習(xí)難改,學(xué)生重視什么？,分?jǐn)?shù)！作業(yè)分?jǐn)?shù)不低于50%期末考試更細(xì)致、全面，分值比例不宜過低沿課程進(jìn)度均勻分配消滅期末突擊現(xiàn)象每周一次，及時(shí)評(píng)分公平評(píng)分,紙質(zhì)作業(yè)可能方便管理嗎？,作業(yè)必須電子化Moodlehttp://cms.hit.edu.cn在線布置信息更新簡(jiǎn)單、快捷在線收繳有時(shí)間限在線打分分?jǐn)?shù)實(shí)時(shí)更新、統(tǒng)計(jì)打包存檔更多…,,,指導(dǎo)越多越好嗎？,能不

3、指導(dǎo)，就不指導(dǎo)，最好給學(xué)生斷奶，學(xué)會(huì)自己找飯吃素質(zhì)和能力教育給學(xué)生互相討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果提升解放教師工作量必要指導(dǎo)不可少無(wú)法前進(jìn)時(shí)，必須推一下Moodle的課程論壇營(yíng)造討論氣氛打破時(shí)空界限一下推動(dòng)所有人,作業(yè)必須“人”批嗎？,利用好學(xué)院15人一TA制度盡量避免使用獎(jiǎng)學(xué)金助教找自己信得過的學(xué)生，包括本科生缺點(diǎn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不易統(tǒng)一自動(dòng)評(píng)分黑箱測(cè)試——ACM Online Judge適合輸入輸出明確的程序已經(jīng)

4、集成進(jìn)MoodleMoodle的“測(cè)驗(yàn)”模塊選擇、計(jì)算、填空等多種題型自己做輔助評(píng)分工具,Moodle Online Judge的用例設(shè)置,,抄襲必須被嚴(yán)厲打擊！,鴕鳥政策絕對(duì)不可取人工比對(duì)工作量龐大，準(zhǔn)確度不高答辯工作量巨大默認(rèn)允許非原創(chuàng)機(jī)器評(píng)判Moss，處理源代碼Duplication，處理中文報(bào)告（Powered by 車萬(wàn)翔）都已經(jīng)集成進(jìn)Moodle懲罰制度要跟上,,,,,評(píng)價(jià)體系該改革了！,專家評(píng)教

5、只評(píng)課堂，近似不關(guān)注作業(yè)學(xué)生評(píng)教這是一個(gè)鼓勵(lì)教師“討好”學(xué)生的制度似乎只評(píng)價(jià)課堂，至少大部分評(píng)價(jià)是關(guān)于課堂有關(guān)于“指導(dǎo)是否細(xì)致”的評(píng)價(jià)指標(biāo)有關(guān)于“授課是否重點(diǎn)突出”的評(píng)價(jià)指標(biāo)“反抄襲”會(huì)制造一批敵人也會(huì)制造一批朋友實(shí)際效果全部為A如果我們都反傳統(tǒng)一些，與評(píng)價(jià)體系的矛盾就不存在了。,總結(jié),“淡講課，精作業(yè)”的教學(xué)方法把作業(yè)做為教學(xué)的核心手段授課是作業(yè)的支持、補(bǔ)充和深化用自動(dòng)化的工具保障作業(yè)的管理和實(shí)施把素質(zhì)和