剖析大學(xué)生犯罪心理

1、淺談大學(xué)生犯罪心理,前言：大學(xué)，人生的起跑線,大學(xué)是人生的又一道起跑線，新的校園，新的活力。大學(xué)生活是一個(gè)相對獨(dú)立的生活，又是一個(gè)群體性質(zhì)的生活。在這個(gè)群體中，大學(xué)生幾乎都是異地求學(xué)，遠(yuǎn)離家庭，這使得大學(xué)生必須要學(xué)會如何獨(dú)立，但又不是完全脫離家庭，完全獨(dú)立。因此，在相對獨(dú)立的大學(xué)生活中，有的大學(xué)生就會很不適應(yīng)這樣的生活，久而久之，心理就會產(chǎn)生些許扭曲，進(jìn)而產(chǎn)生犯罪心理。,在當(dāng)代社會中，大學(xué)生犯罪有增長趨勢，而且大學(xué)生犯罪向多樣化、智能化

2、方向發(fā)展。一些所謂的“學(xué)習(xí)尖子”也走上了犯罪的道路。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)決非偶然。雖然大學(xué)生犯罪心理與當(dāng)代社會環(huán)境有密切的聯(lián)系，但更與大學(xué)生自身有著密切的聯(lián)系。,大學(xué)生主要犯罪心理類型,1、財(cái)產(chǎn)型犯罪心理2、暴力型犯罪心理3、高智力、高智能型犯罪心理,財(cái)產(chǎn)型犯罪心理,大學(xué)生犯罪以侵犯財(cái)產(chǎn)罪為主，犯罪的主要原因有三方面：貧困生因生活所迫；精神空虛，尋找刺激；報(bào)復(fù)、攀比等心態(tài)失衡心理。,案例一：,東北師大凈月校區(qū)學(xué)生寧某先后在校內(nèi)5次盜竊他人

3、財(cái)物，合計(jì)金額5920元。近日，寧某因犯盜竊罪獲刑一年七個(gè)月。24歲的寧某是長春人。2008年7月的一天，寧某借自己是東北師大凈月校區(qū)學(xué)生的身份，悄悄地混入光華樓某男生宿舍，將該宿舍學(xué)生閆某的數(shù)碼相機(jī)盜走，價(jià)值1980元。2009年4月，寧某見自己的偷盜行為未被發(fā)現(xiàn)，又動(dòng)了歪心思。當(dāng)月的一天，寧某潛入東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年二班教室，將學(xué)生胡某的游戲機(jī)盜走，價(jià)值350元；3個(gè)月后的一天，寧某再次竄至該班級教室，將學(xué)生劉某的數(shù)碼相機(jī)盜走，

4、價(jià)值2000元。2009年9月10日中午，寧某第3次竄至該班級教室，盜走學(xué)生李某諾基亞N73型手機(jī)一部，價(jià)值900元。2009年9月17日，寧某竄至該校高三（6）班，盜走學(xué)生桂某價(jià)值370元IBM60G移動(dòng)硬盤一個(gè)。當(dāng)年9月18日，寧某被長春市公安局凈月分局抓獲，其所盜贓物也被警方收繳并返還給了受害人。近日，長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)法院對本案進(jìn)行了一審判決，寧某因犯盜竊罪，被判處有期徒刑徒刑一年七個(gè)月，并處罰金5000元。,案例二：,來自江蘇

5、農(nóng)村的朱某2001年考取上海一所大學(xué)后，看到同寢室同學(xué)穿著時(shí)髦、生活用品奢侈，而自己僅有家里每月寄來的零花錢，起先只是羨慕，后來發(fā)展為失落，便趁寢室無人或?qū)W校放假，盜竊同學(xué)的銀行存折、信用卡等，提取現(xiàn)金后購買手機(jī)、手表等，后被法院判處拘役5個(gè)月。,案例分析：,大學(xué)生財(cái)產(chǎn)犯罪有以下特點(diǎn) 1、團(tuán)伙性作案 大學(xué)生受不良的社會風(fēng)氣影響，形成一些哥們兒義氣、來幫結(jié)伙等庸俗的人際關(guān)系。很容易受其中某些重要人物的影響和帶動(dòng)，團(tuán)伙

6、進(jìn)行犯罪。例如：武漢兩所大學(xué)的學(xué)生交叉組成兩個(gè)盜竊、流氓團(tuán)體。 2、廣泛性 大學(xué)生犯罪中財(cái)產(chǎn)犯罪占有很高的比重，較為普遍廣泛。據(jù)調(diào)查。大學(xué)生犯罪中盜竊等財(cái)產(chǎn)犯罪占大學(xué)生犯罪的70%左右。3、預(yù)謀性 大學(xué)生財(cái)產(chǎn)犯罪不同于其他犯罪，大部分都需要一個(gè)預(yù)先的謀劃與專門的分工。例如：上海某大學(xué)一盜竊團(tuán)伙，他們進(jìn)行偷竊時(shí)有嚴(yán)密的分工，有的負(fù)責(zé)提供信息。有的負(fù)責(zé)把風(fēng)，短短一年就偷竊了近萬元的物品。,大學(xué)生財(cái)產(chǎn)犯罪心理

7、原因分析,第一，自卑心理嚴(yán)重。很多大學(xué)生心理自卑，為了克服自卑感常常以身試法。第二，心理承受能力極弱。大學(xué)生心理脆弱，往往經(jīng)不起考驗(yàn)，做出極端行為甚至犯罪。第三，享樂思想泛濫?，F(xiàn)在的許多大學(xué)生一味追求享樂，而追求這種無止境的享樂欲望直接導(dǎo)致的后果就是不知不覺地走上犯罪道路。第四，虛榮心理強(qiáng)烈。很多大學(xué)生為了逞強(qiáng)顯能，他們不惜采取任何手段甚至犯罪。第五，自我控制能力極差。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)犯罪大多數(shù)都表現(xiàn)為激情犯罪，即情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，感情用事

8、，自控力較差。,,暴力型犯罪心理,僅次于盜竊等財(cái)產(chǎn)性犯罪，占大學(xué)生犯罪比例的第二高位。特點(diǎn)：為情、為財(cái)殺人占較高比例；作案手段殘暴，后果嚴(yán)重；報(bào)復(fù)心理較重。,案例一：中南大學(xué)殺人案,2011年5月8日下午15時(shí)許，中南大學(xué)南校區(qū)升華公寓15棟、16棟宿舍下發(fā)生一起命案。一男子持刀將該校一女生殺死，隨后自殺。警方初步查明，王某與被害人張某某于2007年相識，相識后雙方并無交往，2011年5月2日，他從山東趕赴山西參加張的舅舅的婚禮時(shí)，與正

9、在中南大學(xué)讀書前來參加婚禮的張相遇。當(dāng)時(shí)，王某向張表白愛意時(shí)遭拒絕，隨即產(chǎn)生殺死張的念頭。,案例二：南航金城學(xué)院一大三學(xué)生宿舍門口捅死舍友,4月16日晚9時(shí)許，南航空金城學(xué)院學(xué)生袁某在宿舍玩電腦游戲時(shí)，同寢舍友蔣某因未帶鑰匙敲門。袁某未及時(shí)開門，雙方引發(fā)口角，進(jìn)而發(fā)生肢體沖突。期間，袁某用水果刀捅向蔣某，蔣某在送醫(yī)后搶救無效死亡。,案例分析：,學(xué)生算得上是高素質(zhì)的人群，是什么使得他們當(dāng)中有的人變得如此暴力和兇殘呢？心理專家認(rèn)為：大學(xué)生心

10、理發(fā)展尚未穩(wěn)定，踏入大學(xué)，就相當(dāng)于踏入半個(gè)社會，從而他們感到不適應(yīng)，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學(xué)生犯罪的心理基礎(chǔ)。目前，大學(xué)生犯罪心理復(fù)雜多樣，其突出表現(xiàn)在犯罪動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀念、人格障礙、個(gè)體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導(dǎo)致的犯罪心理與社會就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病有關(guān)。,,高智力、高智能型犯罪心理,利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，知識產(chǎn)權(quán)犯罪等。大學(xué)生對科

11、學(xué)技術(shù)有較強(qiáng)的接受能力，所以其違法犯罪的方法、技術(shù)較其它呈現(xiàn)出明顯的智能化特點(diǎn)。,案例：網(wǎng)絡(luò)犯罪,某公司向洪山警方舉報(bào)，由該公司提供服務(wù)器服務(wù)的15家政府網(wǎng)站被侵入，政府信息發(fā)布很受影響。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢某高校一名大三學(xué)生小君有重大作案嫌疑。  　　經(jīng)審訊，小君交代了作案動(dòng)機(jī)和過程。原來，小君因失戀，便想報(bào)復(fù)社會泄憤。但生性膽小的他不敢采取暴力方式，就想到了做網(wǎng)絡(luò)“黑客”。于是，他用自己掌握的計(jì)算機(jī)知識，專門找

12、到掛靠政府網(wǎng)站較多的服務(wù)器，通過ADSL撥號上網(wǎng)的方式，非法侵入服務(wù)器，破壞政府網(wǎng)站。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的主要原因,１、網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)及存在的漏洞與缺陷，使網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的發(fā)生成為可能２、網(wǎng)絡(luò)立法不完善，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不嚴(yán)，對網(wǎng)絡(luò)犯罪打擊缺乏力度３、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，誘發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生４、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性等特點(diǎn)使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法律意識弱化現(xiàn)象嚴(yán)重 ５、校園網(wǎng)絡(luò)管理乏力，網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)滯后,大學(xué)生違法犯罪的心

13、理原因及預(yù)防,這幾起大學(xué)生嚴(yán)重違法犯罪事例的分析，都與大學(xué)生心理出現(xiàn)問題有著密切的聯(lián)系。目前大學(xué)生的心理健康讓人擔(dān)憂。大學(xué)生中精神行為檢出率約為16％，心理不健康的或處于心理亞健康狀態(tài)的約占30％（有的調(diào)查為50％）。主要形成原因?yàn)椋捍髮W(xué)生處于心理斷乳期、生理心理發(fā)展不平衡、獨(dú)生子女教育引起的不健康性格、情感、壓力等導(dǎo)致的宣泄等。 大學(xué)生年輕幼稚，思想單純，生活閱歷淺，識別能力低，容易受不良環(huán)境的誘惑，看問

14、題膚淺，不良心理如逆反心理、爭強(qiáng)好勝心理、享樂攀比、好逸惡勞心理、嫉妒嫉恨心理、激情沖動(dòng)心理等，是誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪動(dòng)機(jī)和行為產(chǎn)生的一些重要心理因素。,導(dǎo)致在校大學(xué)生犯罪的不良心理,1、虛榮心理。20歲左右的大學(xué)生，大多具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，也亟須被他人認(rèn)同，但若尋求不當(dāng)，就可能使一些思想不成熟的大學(xué)生尋求各種途徑滿足虛榮心，甚至不惜去違法犯罪。2、攀比心理。攀比心理是一些大學(xué)生違法犯罪的主要誘因，目前大學(xué)生犯罪呈上升趨勢，其中又以盜竊、

15、搶劫等財(cái)產(chǎn)類犯罪上升幅度最快，其中盜竊案約占70％以上，究其主要原因就是學(xué)校里嚴(yán)重的攀比風(fēng)氣所造成。 3、報(bào)復(fù)心理。一些大學(xué)生在糾紛中不能理智地解決問題，不能控制過激行為，因?yàn)橐恍┬∈拢拇嬖购?，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。在大學(xué)生的犯罪類型中，打架斗毆、殺人、傷害、強(qiáng)奸等這類人身傷害的犯罪是僅次于盜竊犯罪的第二大類案件，約占整體大學(xué)生犯罪案件的30%，這類犯罪主要是由于大學(xué)生極強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理所引起。報(bào)復(fù)心理極強(qiáng)的大學(xué)生多為偏執(zhí)型人格障礙者

16、，對人敵意、多疑，極度自私，易走極端。比如有的大學(xué)生戀愛不成，因愛生恨，傷害、殺害對方；有的僅僅因?yàn)橐痪渫嫘υ捇蛞稽c(diǎn)小事，認(rèn)為被對方侮辱便殺害或打傷對方。,4、嫉妒心理。些心胸狹窄而又懷有強(qiáng)烈進(jìn)取心的大學(xué)生由于對自身的期望值較高，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾，遭受挫折后，就產(chǎn)生極度的嫉妒心理。在這種變態(tài)心理的驅(qū)使下，人與人之間的關(guān)系發(fā)生扭曲，人際關(guān)系遭受毀壞。如再受到周圍不良影響時(shí)，一些大學(xué)生就容易因妒賢嫉能便借機(jī)誹謗、誣告陷害、破壞、傷害、殺

17、人，陷入犯罪泥潭。 5、逆反心理。隨著大學(xué)生獨(dú)立意識和自我意識的增強(qiáng)，他們迫切地希望擺脫家長、老師的管制。為了表現(xiàn)自己已經(jīng)成熟和獨(dú)立，或擔(dān)心別人無視自己的存在，他們常常會用對抗性的言行和態(tài)度來突出自我和確定自我，逆反心理束縛著大學(xué)生的身心的健康發(fā)展、使許多學(xué)生誤入歧途，造成不同程度的身心傷害和其他消極后果。有許多大學(xué)生就是因?yàn)槟娣葱睦淼尿?qū)使而走上違法犯罪道路的。,大學(xué)生犯罪的預(yù)防,預(yù)防是減少犯罪的最有利方法，預(yù)防大學(xué)生犯罪時(shí)

18、對人才的培養(yǎng)和珍惜，是學(xué)校的任務(wù)，也是司法機(jī)關(guān)和社會各方面的共同任務(wù)。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化的準(zhǔn)人才，是和諧社會建設(shè)的生力軍，是民族的希望，祖國的未來。預(yù)防大學(xué)生犯罪迫在眉睫,1、社會和法制機(jī)關(guān)的法制宣傳，大力推進(jìn)校園法制建設(shè)和依法治校進(jìn)程。同時(shí)，改善學(xué)校管理，為學(xué)生營造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而相關(guān)機(jī)關(guān)則應(yīng)該對于犯罪的大學(xué)生應(yīng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰與教育相結(jié)合的原則，使他們能夠重新成為社會的有用之才。2、加強(qiáng)大學(xué)生的心

19、理素質(zhì)教育，增強(qiáng)他們承受挫折的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力，才能使他們順利地完成學(xué)業(yè)，成長為國家未來的棟梁之才。3、學(xué)校方面的幫助和教育：要加強(qiáng)對大學(xué)生的品德、法制教育和心理引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該有意識的對大學(xué)生開展心理健康知識講座，開設(shè)心理咨詢服務(wù)，尤其是針對大學(xué)生犯罪的誘因，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會、增強(qiáng)社會應(yīng)變能力，建立健康健全的人格。4、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)成為開展心理健康教育的平臺，而并非是輸送違法犯罪和不良影響的樞紐。