《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》《現(xiàn)代生物科技專題》高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》

1、全套教材書目,必修 選修 《分子與細(xì)胞》 《生物技術(shù)實(shí)踐》《遺傳與進(jìn)化》 《生物科學(xué)與社會》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》 《現(xiàn)代生物科技專題》,高中生物必修 2 ：《遺傳與進(jìn)化》,在整套教材中的位置,必修 選修 《分子與細(xì)胞》 《生物技術(shù)實(shí)踐》《遺傳與進(jìn)化》 《生物科學(xué)與社會》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》 《現(xiàn)代生物科技專題》,,課標(biāo)的要求,本模塊的意義和價(jià)值,“有助于學(xué)生認(rèn)識生命的延續(xù)和發(fā)展，了解遺傳和變異規(guī)

2、律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；領(lǐng)悟假說—演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在生物進(jìn)化過程中的對立統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)?！?本模塊的意義和價(jià)值,“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模

3、塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及其生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的?！?本模塊在知識教育方面的價(jià)值,三個(gè)必修模塊是一個(gè)整體。必修模塊“所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用”認(rèn)知對象認(rèn)知目標(biāo),,,,,遺傳的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

4、,,,遺傳信息的表達(dá),,,,,生命系統(tǒng)的物,質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),,,發(fā)展和變,化規(guī)律,,,各組分間的,相互作用,,,系統(tǒng)與環(huán)境,的相互作用,,,遺傳信息的傳遞和改變,,,遺傳和進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系,,,,,,,,,本模塊在能力培養(yǎng)方面的價(jià)值,課標(biāo)中對高中生物課程能力培養(yǎng)的要求：操作技能、信息能力和科學(xué)探究能力。以科學(xué)探究能力為核心。本模塊動手做實(shí)驗(yàn)的探究活動不多，主要是思維的探究和模擬探究?？茖W(xué)方法側(cè)重點(diǎn)：假說—演繹法

5、 模型方法,本模塊在情感領(lǐng)域的價(jià)值,對立統(tǒng)一的觀點(diǎn) 遺傳和變異 遺傳變異與環(huán)境 多樣性和共同性生物進(jìn)化的觀點(diǎn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀,人類是怎樣認(rèn)識基因的存在的？ 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 基因在哪里？ 基因與染色體的關(guān)系

6、 基因是什么？ 基因的本質(zhì)基因是怎樣行使功能的？ 基因的表達(dá)基因在傳遞過程中怎樣變化？ 基因突變與其他變異人類如何利用生物的基因？ 從雜交育種到基因工程生物進(jìn)化歷程中基因頻率是如何變化的？

7、 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,教材中本模塊的主線與內(nèi)容,生物課的評價(jià)要求(過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)）,1、過程性評價(jià):（40%）（１） 課堂表現(xiàn)（10%）: 每三周評一次，每次3分，（如果上課不聽課，講小話，玩手機(jī)，實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真等，一次扣0.1分）根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)最后獎1分。