模塊十行為背后的秘密兒童個(gè)性及其傾向性

1、,,,,,,,模塊十 行為背后的秘密,,兒童的個(gè)性及其傾向性,通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向性在兒童心理發(fā)展中的作用，了解個(gè)性傾向性發(fā)生發(fā)展的基本理論，掌握兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向和價(jià)值觀的發(fā)展特點(diǎn)及其引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)：不同年齡段兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展特點(diǎn)及其引導(dǎo)和培養(yǎng)。難點(diǎn)：不同年齡段兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)習(xí)任務(wù),,任務(wù)一 初識(shí)個(gè)性及其傾向性,任務(wù)二 兒童的需要和動(dòng)機(jī),任務(wù)三 兒童的興趣、

2、 志向和價(jià)值觀,任務(wù)一,[初識(shí)個(gè)性及其傾向性],,任務(wù)一 初識(shí)個(gè)性及其傾向性,,個(gè)性及其傾向性的含義,個(gè)性的基本特征,個(gè)性傾向性的結(jié)構(gòu),一、個(gè)性的概述,在古今中外名著中或現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常可以看到人們各具特色的個(gè)性差異。,有的人熱情奔放,有的人冷淡孤僻；有的人聰慧敏捷,有的人反應(yīng)遲緩;有的人頑強(qiáng)果斷,有的人優(yōu)柔寡斷；有的人善良助人,有的人恃強(qiáng)凌弱。,一、什么是個(gè)性,,個(gè)性是一個(gè)人的整個(gè)的精神面貌，是一個(gè)人在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中

3、形成的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的具有有典型意義的心理傾向或特征系統(tǒng)。,個(gè)性是心理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。,個(gè)性的本質(zhì)是社會(huì)的,二、個(gè)性的基本特征,,穩(wěn)定性,,獨(dú)特性,三、個(gè)性的心理結(jié)構(gòu),個(gè)性傾向性系統(tǒng),自我意識(shí)系統(tǒng),個(gè)性心理特征系統(tǒng),個(gè)性傾向性指的是人在與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)實(shí)事物具有的一定的態(tài)度和取向。個(gè)性傾向性包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和世界觀等,個(gè)性非傾向性心理特征,個(gè)性傾向性,個(gè) 性,影響個(gè)性形成的因素,家庭,家庭,

4、教養(yǎng)方式,,家庭,家庭氛圍,,學(xué)校,學(xué)校,,課堂教育,學(xué)校,,班集體,學(xué)校,,教師,社會(huì)實(shí)踐,賣(mài)苞米籌學(xué)費(fèi)的孩子,社會(huì)實(shí)踐的大課堂,社會(huì)實(shí)踐 成長(zhǎng)經(jīng)歷,,社會(huì)實(shí)踐 職業(yè),,解惑授業(yè)的激情,強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),社會(huì)實(shí)踐 職業(yè),,具有主動(dòng)性、獨(dú)立性的主要特質(zhì),具有勇敢、果斷的主要特質(zhì),社會(huì)實(shí)踐 人際關(guān)系,,精誠(chéng)合作,感受關(guān)愛(ài),Thank You !,,,,,,,,模塊十 行為背后的秘密,,兒童的個(gè)性及其傾向性,通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)

5、性傾向性在兒童心理發(fā)展中的作用，了解個(gè)性傾向性發(fā)生發(fā)展的基本理論，掌握兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向和價(jià)值觀的發(fā)展特點(diǎn)及其引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)：不同年齡段兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展特點(diǎn)及其引導(dǎo)和培養(yǎng)。難點(diǎn)：不同年齡段兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)習(xí)任務(wù),,任務(wù)一 初識(shí)個(gè)性及其傾向性,任務(wù)二 兒童的需要和動(dòng)機(jī),任務(wù)三 兒童的興趣、 志向和價(jià)值觀,任務(wù)二,[兒童的需要和動(dòng)機(jī)],,任務(wù)二 兒童的需要和動(dòng)機(jī),,需要和動(dòng)機(jī)概

6、述,馬斯洛的需要層次說(shuō),兒童需要的發(fā)展,兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),兒童需要的引導(dǎo),下列各種人的需要是什么？?。薄∑饧痹霙](méi)有耐心的人　２　總喜歡和別人粘在一起的人?。场∠矚g說(shuō)大話的人?。础∑獯髳?ài)生氣的人?。怠∠矚g攢錢(qián)的人,人類的欲望,人類的欲望,人類行為原因的模型：　　需要　　動(dòng)機(jī)　　行為,,,,誘因,結(jié)論：人缺乏什么就會(huì)追求什么,一、需要和動(dòng)機(jī)概述,,,,,需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一種內(nèi)部的緊張狀態(tài)，是個(gè)人活

7、動(dòng)積極性源泉。當(dāng)個(gè)體或群體因缺乏某種刺激時(shí)會(huì)呈現(xiàn)一種不平衡狀態(tài)，對(duì)這種不平衡狀態(tài)以及要求達(dá)到新的平衡的體驗(yàn)就是需要。,動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理氣象或動(dòng)力。,需要的概念,.都指向一定的對(duì)象,是個(gè)人活動(dòng)積極性的源泉,是一種內(nèi)部的緊張狀態(tài),需要的特點(diǎn),.不平衡性,動(dòng)力性,對(duì)象性,周期性,需要的種類,物質(zhì)需要和精神需要,活動(dòng)需要、交往需要、認(rèn)識(shí)需要和成就需要,自然需要和社會(huì)需要,需要與動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)的種類,

8、正確高尚的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤卑鄙的動(dòng)機(jī),生活動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī),主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī),冬季的功能,.指向功能,維持功能,激發(fā)功能,調(diào)節(jié)功能,動(dòng)機(jī)水平與行為,耶基斯—多德森定律,動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系,主要觀點(diǎn)：①總體而言，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，效果越好。②具體活動(dòng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是一種到U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。③各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平，它隨任務(wù)性質(zhì)的不同而變化。較容易的任務(wù)中，效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難

9、度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。,二、馬斯洛的需要層次理論,需要的層次理論是美國(guó)心理學(xué)家A·H·馬斯洛提出來(lái)的。(Abraham.H.Maslow , 1908—1970)美國(guó)著名心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。,二、馬斯洛的需要層次理論,馬斯洛認(rèn)為人的需要包括由低向高發(fā)展的五個(gè)層次，層次越低的需要強(qiáng)度越大，人們優(yōu)先滿足較低層次的需要，再依次滿足較高層次的需要。馬斯洛把需要分為五個(gè)層次，即生理需要、

10、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。,馬斯洛的需要層次理論,馬斯洛的需要層次理論,直接和有機(jī)體生存和繁衍有關(guān)的需要。 例如：對(duì)陽(yáng)光，水，食物，空氣，排泄，求偶，棲息等的需要。特點(diǎn)：最基本，最明顯，最強(qiáng)烈．要求首先滿足。對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期饑餓的人來(lái)說(shuō)，烏托邦就是一個(gè)食物充足的地方。,1、生理需要：,吃飯是因?yàn)轲囸I，那么　１為什么有些人超出生理需求猛吃不止，造成肥胖？２　為什么有些人不顧生理需求因節(jié)食而厭食？,人為

11、什么吃飯？,人對(duì)無(wú)威脅的，能預(yù)測(cè)的，有秩序的生活環(huán)境的要求。表現(xiàn)為要求安全，穩(wěn)定，依賴；免受恐嚇，焦躁和混亂的折磨；對(duì)體制，秩序，規(guī)律的要求；對(duì)保護(hù)者實(shí)力的要求。安全需要缺乏的表現(xiàn)：兒童的分離焦慮，陌生人焦慮．喜歡成群結(jié)隊(duì)，吝嗇喜歡儲(chǔ)蓄總是擔(dān)心的心理狀態(tài),2、安全需要：,會(huì)空前強(qiáng)烈的感到缺乏朋友，愛(ài)人，妻子或者孩子．對(duì)人們之間的一種深情關(guān)系的渴望－愛(ài)與被愛(ài)，渴望在家庭和團(tuán)體中占有一席之地．　例如：＜九月九日憶山東兄弟＞　社會(huì)流動(dòng)

12、帶來(lái)的人的歸屬需要的缺乏，人們關(guān)系的市場(chǎng)化帶來(lái)的人的深情關(guān)系的缺乏．　缺乏歸屬與愛(ài)的人會(huì)將注意力高度指向與別人的深度交流．,3、歸屬和愛(ài)的需要,個(gè)人對(duì)自立的尊嚴(yán)和價(jià)值的需要，希望得到贊許，賞識(shí)，擁護(hù)，同時(shí)需要自己對(duì)自己有信心．這種需要的滿足會(huì)使人感覺(jué)自己有價(jià)值，有能力，有地位和必不少．如果不滿足，個(gè)體會(huì)體會(huì)到一種弱小無(wú)能感．,4、被尊重的需要：,（1）自我價(jià)值感的來(lái)源　　個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和主觀的成敗標(biāo)準(zhǔn)　 榜樣的經(jīng)驗(yàn)和榜樣與自己相似

13、的評(píng)價(jià)　　和他人的交流與他人可靠性的評(píng)價(jià)　　生理狀況及其自我評(píng)價(jià) 現(xiàn)實(shí)的價(jià)值感要建立在真實(shí)的成功和別人真實(shí)的尊重上．,5、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,自我實(shí)現(xiàn)者的人格特征：,熱愛(ài)世界社會(huì)和人生,能獨(dú)立自主，自我完善,洞察世界社會(huì)和人生,馬斯洛所描繪的 五種主要需要漸進(jìn)變化圖,,三、嬰幼兒需要的發(fā)展及引導(dǎo),,開(kāi)始形成多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu),優(yōu)勢(shì)需要逐漸有所發(fā)展,1,,除生理性需要外開(kāi)始逐漸出現(xiàn)明顯的社會(huì)性需要且，幼兒需要

14、顯現(xiàn)出明顯的個(gè)性特點(diǎn)。,2,四、小學(xué)兒童需要的發(fā)展和引導(dǎo),小學(xué)生需要的發(fā)展“并不是單一的，而是具有多角度、多層次的統(tǒng)一體”“各類需要層次的強(qiáng)度趨向是在不斷變化發(fā)展，其總的趨勢(shì)是由低向高發(fā)展的”。,,小學(xué)兒童需要的發(fā)展,活動(dòng)需要的發(fā)展,交往需要的發(fā)展,認(rèn)知需要的發(fā)展,成就需要的發(fā)展,1,2,3,4,兒童需要的引導(dǎo)與培養(yǎng),,滿足兒童合理需要，抑制其不合理的需要,引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童更高層次的需要,1,,2,五、兒童動(dòng)機(jī)的發(fā)展與激發(fā),嬰幼兒動(dòng)機(jī)的發(fā)

15、展,小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā),1,2,3,嬰幼兒動(dòng)機(jī)的發(fā)展,無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī),社會(huì)動(dòng)機(jī),主要表現(xiàn)為對(duì)新奇事物注意、探索、操作的好奇動(dòng)機(jī)，簡(jiǎn)稱好奇。,行為上以三種形式表現(xiàn)出來(lái)：感官探索、動(dòng)作操弄和好問(wèn)。,1,2,小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),明確活動(dòng)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生的求知欲,利用各種誘因,1,2,3,及時(shí)反饋科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)懲合理地開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,,Thank You !,,,,,,,,模塊十 行為背后的秘密,,兒童的

16、個(gè)性及其傾向性,通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)需要、動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性傾向性在兒童心理發(fā)展中的作用，了解個(gè)性傾向性發(fā)生發(fā)展的基本理論，掌握兒童需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向和價(jià)值觀的發(fā)展特點(diǎn)及其引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)：不同年齡段兒童個(gè)性傾向性的發(fā)展特點(diǎn)及其引導(dǎo)和培養(yǎng)。難點(diǎn)：不同年齡段兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)習(xí)任務(wù),,任務(wù)一 初識(shí)個(gè)性及其傾向性,任務(wù)二 兒童的需要和動(dòng)機(jī),任務(wù)三 兒童的興趣、 志向和價(jià)值觀,任務(wù)三,[兒童的興趣、志向