“宋奶奶”的幼兒園

1、<p><b>　　“宋奶奶”的幼兒園</b></p><p>　　“宋幼”創(chuàng)建于1991年，隸屬于宋慶齡親手創(chuàng)辦的中國(guó)福利會(huì)，是一所研究性、國(guó)際性、示范性的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。 </p><p>　　天底下最溫暖的一塊兒 </p><p>　　小學(xué)一年級(jí)時(shí)，封莉蓉聽(tīng)父親講起宋慶齡，只覺(jué)得她是一位“大人物”，父親說(shuō)“幾百年也出不了這么一位了

2、不起的女性”。讀書(shū)后，來(lái)到中福會(huì)工作，封莉蓉對(duì)宋慶齡已經(jīng)“仰慕得不得了”，中福會(huì)由宋慶齡創(chuàng)辦，她的喜悅自不待言：“我還發(fā)糖給大家吃呢?！?</p><p>　　1991年，封莉蓉從中福會(huì)調(diào)到宋慶齡幼兒園做園長(zhǎng)，從中福會(huì)到“宋幼”，她的單位依然圍繞著“宋慶齡”三個(gè)字，當(dāng)時(shí)，汪道涵是幼兒園的籌備組組長(zhǎng)，幼兒園得到的份額較大的國(guó)外捐贈(zèng)――5萬(wàn)美金，來(lái)自一筆空難撫恤金。小孩子畫(huà)的畫(huà)，做成賀卡，到日本義賣(mài)，成了幼兒園初始資

3、金的一部分。 </p><p>　　從幼兒園開(kāi)始建立，宋慶齡的人格魅力就融進(jìn)了這里的每一寸空間。創(chuàng)建者也是宋慶齡的傳承者，用封莉蓉的話來(lái)說(shuō)，“這個(gè)幼兒園是在一個(gè)偉人、一個(gè)巨人的肩膀上起來(lái)的?！?</p><p>　　接待外國(guó)代表團(tuán)時(shí)，有人會(huì)說(shuō)“你們真幸運(yùn)”，有宋慶齡的名字做支撐。曾經(jīng)有外國(guó)代表團(tuán)來(lái)幼兒園參觀，其中一人說(shuō)，在中國(guó)，我知道兩個(gè)人：一個(gè)是孔子，一個(gè)是宋慶齡。 </p>

4、<p>　　“可我真的不是宋慶齡的親屬”，作為一園之長(zhǎng)，封莉蓉有時(shí)會(huì)笑著向人解釋。她深知宋慶齡在世人心里的分量，來(lái)這里工作，封莉蓉靠的完全是自身實(shí)力。 </p><p>　　一個(gè)老師跨進(jìn)宋慶齡幼兒園的大門(mén)，在封莉蓉看來(lái)，不是為了謀生，而是為了一份事業(yè)?！罢f(shuō)事業(yè)也淺了,”她用手撫了一下胸口，“其實(shí)是為了一種神圣的情感，天底下最溫暖的一塊兒。在這里工作的人會(huì)有愛(ài)，有幸福感?！?</p>&

5、lt;p><b>　　教育就像搭腳手架 </b></p><p>　　“這個(gè)學(xué)校是宋奶奶的！”孩子們經(jīng)常這樣說(shuō)。 </p><p>　　對(duì)于宋慶齡幼兒園來(lái)說(shuō)，宋慶齡三個(gè)字是一個(gè)重要的文化根基。不僅老師，連孩子也潛移默化張口閉口“宋奶奶”。 </p><p>　　1994年，“宋幼”創(chuàng)辦了“國(guó)際部”，派出大批教師出國(guó)，如今，學(xué)校約三分之一的

6、教師是外籍，大部分中國(guó)老師都有過(guò)留學(xué)經(jīng)歷，13年來(lái)，“宋幼”接納了45個(gè)國(guó)家的孩子。這個(gè)“小小的地球村”洋味兒十足。 </p><p>　　改革開(kāi)放國(guó)門(mén)一打開(kāi)，“宋幼”就開(kāi)始走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！八斡住钡淖畲筇攸c(diǎn)就是不缺思想，從成立那天起，這家幼兒園就建起了“研究室”，老師著書(shū)立文，參加國(guó)家一級(jí)課題研究是這里的家常便飯。 </p><p>　　多元的文化特色，使“宋幼”成為上海市幼兒園中最有代

7、表性的一家。在封莉蓉看來(lái)，和諧是“和而不同”，宋慶齡的氣質(zhì)融合了東西方文化，既是東方的，又接受了西方的修養(yǎng)，她所創(chuàng)辦的幼兒園也秉承了這一氣質(zhì)，也因此，“宋幼”的課程允許各種嘗試在這里碰撞。有人希望學(xué)校辦成“杜威的課程”，有人希望辦成“蒙臺(tái)梭利”的，“宋幼”的理念卻是，紛紛加納，為我所用。 </p><p>　　“教育是有要求的，不能完全放任孩子的個(gè)性，要有一定的引導(dǎo)，又要尊重孩子。” 封莉蓉介紹說(shuō)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家比

8、我們做得早，如兩歲的孩子不一定人人喝牛奶。可以有其他選擇，如飲料、糕點(diǎn)等，不管什么情況下，老師都會(huì)蹲下來(lái)，眼睛看著孩子，傾聽(tīng)孩子。 </p><p>　　堅(jiān)持“尊重與要求和諧統(tǒng)一”的教育理念，“宋幼”尊重每一個(gè)孩子的差異。因?yàn)樗螒c齡精神的引領(lǐng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子有一種發(fā)自內(nèi)心的感情，用封莉蓉的話來(lái)說(shuō)，“我們的教育就像一個(gè)腳手架，大樓建成前是離不開(kāi)的，十分低調(diào)，但大樓建成后會(huì)悄然撤掉。” </p><

9、;p><b>　　“小小地球村” </b></p><p>　　雖然注重研究，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，但“宋幼”的活潑卻在中國(guó)的幼兒園中獨(dú)樹(shù)一幟。這里“一年四季都在過(guò)節(jié)”：中國(guó)節(jié)、洋節(jié)，是節(jié)就要慶賀。 </p><p>　　2007年萬(wàn)圣節(jié)時(shí)，“宋幼”剛剛慶賀完“多元文化日”，來(lái)自不同國(guó)籍的家長(zhǎng)手拿自己的國(guó)旗，站在園中，對(duì)著中國(guó)國(guó)旗行注目禮?；氐礁髯缘陌嗉?jí)，這些家長(zhǎng)捧著書(shū)本給

10、孩子講上一段關(guān)于自己國(guó)家的故事。隨后就是天南海北大聚餐，每一個(gè)家長(zhǎng)都帶來(lái)了自己國(guó)家的美食。 </p><p>　　“孩子們不一定知道日本菜、意大利菜，但卻知道世界是多樣的?！狈饫蛉卣f(shuō)。 </p><p>　　在“宋幼”的教學(xué)理念里，“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的老師?！泵恳荒晁囆g(shù)節(jié)，幼兒園都會(huì)把所有學(xué)生的作品，不分優(yōu)劣，不做選擇，全部張掛到走廊上，每一個(gè)孩子都能在眾多的作品中找到自己的?！捌?/p>

11、實(shí)他畫(huà)得好不好并不重要，你認(rèn)同他是好的，這很重要！” </p><p>　　進(jìn)入“宋幼”工作，等于要接受一遍宋慶齡精神的洗禮：青年教師要通讀宋慶齡的著作；每年組織演講，探討宋慶齡思想；定期在宋慶齡塑像前獻(xiàn)花；清明時(shí)節(jié)，還要為宋慶齡掃墓。 </p><p>　　一位來(lái)自香港的5歲孩子豆豆曾經(jīng)向封莉蓉透露，他最?lèi)?ài)的三個(gè)人是爺爺、爸爸和“宋奶奶”，“宋奶奶愛(ài)所有的人，她讓我知道，我也該愛(ài)所有的人

12、?！?</p><p>　　在封莉蓉看來(lái)，宋慶齡帶給我們的最大財(cái)富是“博愛(ài)”：對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)人的無(wú)條件的愛(ài)。宋慶齡在世時(shí)，口中經(jīng)常掛著“祖國(guó)”二字，在“宋幼”工作的人，只是為了“稻梁謀”，心里會(huì)有很大的落差，比如，中國(guó)老師和外籍教師之間的工資差距，一些家長(zhǎng)是世界赫赫有名的CEO，“家里的狀況只有電影中才能看到?！?</p><p>　　“但是，一個(gè)教師不是商人，而是腳手架，你要耐得住不