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文檔簡介
1、<p> 如何提高小學數(shù)學效率</p><p> 【摘 要】著名數(shù)學家華羅庚曾說:“就數(shù)學本身來說,是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門,智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣,要充分利用數(shù)學課堂,把它創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間,從而激發(fā)學生的思維,讓他們積極地感受數(shù)學美,去追求數(shù)學美。如何上好數(shù)學課,使數(shù)學課靈動起來呢? </p><p
2、> 【關鍵詞】數(shù)學課堂效率;小學數(shù)學;上好數(shù)學課 </p><p> “孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。隨著教學改革的深入,我們的數(shù)學課堂教學開始變得更自由、更靈活,學生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學習數(shù)學,這的確是我們數(shù)學教學改革的一個可喜的變化。 </p><p> 一、從生活經(jīng)驗入手,創(chuàng)設情境調(diào)動課堂氣氛 </p><p> 數(shù)學知識與
3、現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的,新教材中也給出了許多例子,教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內(nèi)容,這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數(shù)學教師要從這些方面多去思考,充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用,在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法,學生在“玩”中學,在學中“玩”。例如,在教學《軸對稱圖形》一課時,我運用事先準備好的漂亮的圖片創(chuàng)設情境,講
4、故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子,忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶,繞著小蜻蜓飛來飛去,小蜻蜓生氣了,小蝴蝶卻笑著說它們是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員,它們找到了樹葉,小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學們,為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生興趣濃厚,注意力集中,主動去探究對稱圖形的共同特征。 </p><p> 二、動手實踐讓學
5、生的感性認識上升到理性認識 </p><p> 素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識,才能真正被掌握和靈活運用。根據(jù)費賴登塔爾的觀點,教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小,抽象思維能力弱,教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體,調(diào)動各種感觀參與實踐,同時教給學生操作方法,讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐,激
6、發(fā)思維去思考,從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,掌握數(shù)學知識。讓學生動手實踐,能激發(fā)學生的學習興趣。 </p><p> 三、實行民主教學,構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動 </p><p> 在課堂上,師生的雙邊活動輕松和諧,師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題,同學們時而竊竊私語,時而小聲討論,時而高聲辯論。同學們爭相發(fā)言,有的居高臨下,提綱挈領;有的引經(jīng)據(jù)典,細致縝密。針對同學們獨具
7、個性的發(fā)言,老師不時點頭贊許,對表達能力較差的學生,老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢于講真話、講實話,個性得到充分的張揚。如教學一年級數(shù)學上冊分類一課時,在教學生明確什么是分類知識之后,我有意識地放手讓學生主動實踐,尋找解決問題的方法:將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起,讓學生去分類,看誰分得合理。同學們爭先恐后搶著去分類:有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分
8、類的;也有胡亂分的。再找學生說明這樣分的理由,對講不清理由的學生予以指導,讓學生在自主活動中,自主學習、主動實踐。教師還注意學生的學法指導,培養(yǎng)學生的綜合能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,使學生對于數(shù)學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態(tài)度。 </p><p> 四、幫學生建立學習數(shù)學的自信心 </p><p> 學習是一件非常辛苦的事情,數(shù)學本身包含了許多枯燥無味的東西,特別是計算題的學習,學
9、生的領悟能力都是有差異的,同樣的計算題,有些學生可能幾分鐘就學會了,而有些同學可能一節(jié)課甚至更長時間也學不會,如果老師不及時去關注這樣的學生的話,那么這些學生就會失去學習的信心,課堂對于他們來說就會變得很無聊,在課堂上他們會轉(zhuǎn)移注意力,去干別的事情,數(shù)學老師要去關注每一位學生,當學生學習遇見困難,要及時熱情地伸出雙手去幫助他們,讓他們恢復自信。 </p><p> 五、適當?shù)谋頁P獎勵是上好數(shù)學課堂的添加劑 &l
10、t;/p><p> 教師要給每一位學生成功的機會,尤其是應“偏愛”學習困難的學生。教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,對學生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學生如沐春風,敢想敢問,敢講敢做。只有這樣,課堂教學才能充滿生命的活力,學生的個性才能得到充分的展現(xiàn),學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習時,學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè),老師獎勵“小紅旗”給學困生,有時
11、還主動與他們說上幾句悄悄話。學生得到老師的獎勵,參與學習的積極性就高了,就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)揮前所未有的想象力,從而擺脫苦學的煩惱,進入樂學的境界,極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。 </p><p> 總之,我們在小學數(shù)學教學中,應從生活經(jīng)驗入手,通過多種形式,創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景,最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。在動手實踐中,學生能體驗到“學數(shù)學”的樂趣。在民主教學中,學生們不僅能獲得知
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