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文檔簡介
1、<p> 促進邢臺生態(tài)旅游發(fā)展大學英語教學模式的建構</p><p> [摘 要]從邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展和高校英語教學現(xiàn)狀入手,結合對邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展中遇到的問題、瓶頸和我校英語教學為促進邢臺生態(tài)旅游發(fā)展面臨的情況、弊端的調研,以及對英語教學和邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展的相互促進關系的分析,進而探索促進邢臺生態(tài)旅游發(fā)展的實用型和針對型的英語專業(yè)教學新模式的建構。 </p><p&g
2、t; [關鍵詞]生態(tài)旅游 英語教學模式 建構 </p><p> 中圖分類號:F59 文獻標識碼:A 文章編號:1009-914X(2015)15-0242-01 </p><p> 生態(tài)旅游已成為國內外旅游產業(yè)發(fā)展的趨勢和動向,隨著邢臺生態(tài)旅游產業(yè)的快速發(fā)展,對生態(tài)旅游產業(yè)英語專業(yè)人才的需求也提出了更高的要求。英語作為一門國際語言,在世界各國旅游業(yè)的發(fā)展中起著紐帶和橋梁的作用,在旅
3、游業(yè)發(fā)達國家,針對旅游業(yè)的英語教育已從系統(tǒng)和理論研究轉型為實用和針對型的語言教學,旅游產業(yè)發(fā)展需求反饋于語言教學方面迅速、便捷,已經和旅游業(yè)發(fā)展成為聯(lián)系緊密的體系。但當前,邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展已面臨英語人才方面的問題和瓶頸,而我校在英語教學為促進邢臺生態(tài)旅游發(fā)展方面也遇到諸多的情況和弊端,難以滿足我市生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展對外語人才的需求,教學模式亟需改進。 </p><p> 一、當前面臨的問題和瓶頸。 </
4、p><p> ?。ㄒ唬┬吓_生態(tài)旅游產業(yè)現(xiàn)狀和面臨的問題 </p><p> 黨的十八大報告指出,把生態(tài)文明建設放在突出地位,融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程,努力建設美麗中國,實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明建設,是關系人民福祉,關乎國計民生和民族未來的長遠大計。發(fā)展生態(tài)旅游產業(yè)是生態(tài)文明建設的首選產業(yè),生態(tài)文明建設是旅游產業(yè)發(fā)展的命門之穴。邢臺生態(tài)旅游資源大致可分為四
5、類:以自然旅游為特色的旅游資源,如:“中國愛情山―天河山”、“世界奇峽―太行奇峽群”等;以歷史杰出英賢為代表的歷史文化旅游資源,如:扁鵲廟、郭守敬紀念館等;宗教民俗旅游資源,如:清風樓、開元寺等;以品牌企業(yè)和優(yōu)勢特色經濟為代表的旅游資源,如:清河羊絨基地、華龍食品基地等。邢臺生態(tài)旅游業(yè)發(fā)展至今,已有了一定的產業(yè)基礎,市場競爭力和綜合實力顯著提高,并且近年呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢頭。發(fā)展邢臺特色生態(tài)旅游產業(yè),使游客能更多地了解邢臺的歷史、文
6、化、風俗、習慣,使游客在娛樂之中增長才識,在舒適之中增長學識,成為邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展的新趨勢。 </p><p> 隨著邢臺旅游資源在國際上的知名度越來越高,對開放式旅游服務的要求也越來越高,對具有良好的人文素養(yǎng)、較強的理論基礎和過硬的英語專業(yè)技能人才的需求越來越多。邢臺生態(tài)旅游產業(yè)正面臨著新的戰(zhàn)略機遇和黃金發(fā)展期,但大部分企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃上缺乏前瞻性、全面性和科學性,不重視英語專業(yè)人才的儲備,人力資源開發(fā)相對
7、滯后,英語人才更是匱乏,目前面臨的問題和瓶頸也越來越突出,這已嚴重影響了邢臺生態(tài)旅游的健康發(fā)展。 </p><p> ?。ǘ┊斍坝⒄Z教學模式的不足和瓶頸 </p><p> 我校在英語教學中對于滿足邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展需要的針對性和實踐性不足,學生無論在英語口語表達、英語知識運用能力和實踐能力方面都無法適應邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展的需要。 </p><p> 邢臺
8、生態(tài)旅游產業(yè)作為邢臺對外開放的一個重要窗口,對英語實踐性要求很高。我校的英語教學在師資力量方面優(yōu)勢明顯,在一定程度上加強和完善了邢臺地區(qū)的英語教學水平,為邢臺地區(qū)經濟發(fā)展和文化繁榮培養(yǎng)了大批人才。但在對學生運用英語技能適應邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方面缺乏針對性的教學模式,教學模式單一,基本停留在傳統(tǒng)的“教―學”模式上,學生在所需求的專業(yè)知識運用能力不足的同時,對于綜合知識的英語運用、組織能力和口語表達能力更是缺乏,同時,校企合作還只是停
9、留在理論和初級探索階段,遠沒有達到需求與教學反饋,出現(xiàn)嚴重脫節(jié)情況,在培養(yǎng)學生跨文化意識方面更是鮮有建樹,沒有樹立教學目的是培養(yǎng)具有跨文化交際能力的旅游人才的觀點。 </p><p> 二、教學模式建構的建議 </p><p> 1、利用現(xiàn)代化的教學工具,改善補充教學模式 </p><p> 充分利用多媒體、網絡等教學工具,在英語教學中補充針對性的教學內容,營
10、造良好的學習氛圍,實現(xiàn)雙向互動教學,調動和提高學生學習主動性和積極性。 </p><p> 2、科學論證制定合理的有針對性的教學計劃,增加實用性的教學內容 </p><p> 在教學計劃安排中,要科學合理、循序漸進的培養(yǎng)學生口語運用能力,同時增加有針對性的教學內容,達到讓學生理解掌握滿足生態(tài)旅游工作需要的知識結構。 </p><p> 3、加強校企合作的范圍和
11、層次 </p><p> 科學合理制定學生英語實踐和實習計劃,將對學生英語運用能力的培養(yǎng)和實踐落實到位,同時將生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展的需求反饋到英語教學中,實現(xiàn)良性、同步、互相促進的發(fā)展模式,避免出現(xiàn)脫節(jié)情況。 </p><p> 4、改善教師知識結構,提高教學知識和能力 </p><p> 現(xiàn)在生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展需要的是將生態(tài)知識、人文知識、旅游知識進行熟練英語運用
12、的復合型英語人才,單純的開設某一方面的英語課程教學已難以適應旅游工作的需求。從開展輔助培訓和課外實踐入手,改善教師知識結構,進而在英語教學中豐富提高學生的知識機構的內容。 </p><p> 5、加強跨文化意識培養(yǎng) </p><p> 跨文化交際是當前我國大學英語教學的重點目標,要樹立教學目的是培養(yǎng)具有跨文化交際能力的旅游人才的觀點,跨文化交際的有效性是跨文化交際能力各種因素相互作用的
13、結果。大學英語教學要有效提高學生綜合文化素養(yǎng),在教學實踐中,需要將人文知識、生態(tài)知識、旅游知識引入到英語教學中,豐富學生知識結構,培養(yǎng)跨文化復合型英語人才培養(yǎng)出能熟練運用英語進行旅游服務的高素質、實踐能力強的人才。 </p><p> 6、強化體驗式教學模式 </p><p> 體驗式教學是近年出現(xiàn)的實效性很強的一種教學模式,注重在教學過程中對學生情感熏陶,能有針對性的培養(yǎng)實踐能力,提
14、倡讓學生通過親身實踐來了解認識周圍事物,理解驗證教學內容,能最大限度發(fā)揮學生的潛能。針對旅游的英語教學,最有效的學習方法是“邊學邊用”。在日常教學中,要鼓勵學生多使用英語來表達思想、傳遞信息、展開討論等,盡可能創(chuàng)設英語聽說環(huán)境,給學生提供應用英語的機會。 </p><p> 當前在英語教學中,亟需將有針對性的對學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力進行培養(yǎng),把教授學生英語理論知識為主轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生能力為主以及滿足邢
15、臺生態(tài)旅游特色要求的人文知識、生態(tài)知識和生態(tài)旅游理念的教學模式融入到現(xiàn)有的英語教學體系當中,以期達到促進邢臺生態(tài)旅游發(fā)展的英語教學新模式的建構。 </p><p> 【課題項目】邢臺學院2013年度校級科研專項課題“英語教學為邢臺生態(tài)旅游產業(yè)發(fā)展提供人才動力的研究”(編號XTXY13ZX16)成果之一。 </p><p><b> 參考文獻 </b></p&
16、gt;<p> [1]姜希星,王鵬.高等職業(yè)院校旅游英語專業(yè)教學實踐探索[J] .中國高教研究,2006,(7). </p><p> [2]張巖. 高職旅游英語課程改革研究[J].大連:遼寧師范大學學位論文,2010. </p><p> [3]鄒照蘭. 從旅游業(yè)的發(fā)展探討高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建[J].湖南大學教育科學院學報,2007,(1). </
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