體育舞蹈與學生素質(zhì)培養(yǎng)的必然聯(lián)系探析

1、<p>　　體育舞蹈與學生素質(zhì)培養(yǎng)的必然聯(lián)系探析</p><p>　　摘要：在我國高校之中，體育舞蹈近年來得到了一定的發(fā)展，而舞蹈通常又是和音樂聯(lián)系在一起的，分析體育舞蹈就需要從音樂舞蹈方面來展開。同時，在體育舞蹈教學中，與高校學生的素質(zhì)培養(yǎng)也存在著一定的聯(lián)系，本文通過分析體育舞蹈和素質(zhì)培養(yǎng)之間的聯(lián)系，同時提出幾條提高學生素養(yǎng)的建議，希望對體育舞蹈教學有所借鑒。 </p><p>

2、;　　關(guān)鍵詞：體育舞蹈；素質(zhì)培養(yǎng)；聯(lián)系 </p><p>　　中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01 </p><p>　　體育舞蹈是融入了音樂舞蹈氣質(zhì)等為一體的運動，而且具有較高的審美價值和娛樂價值。對于體育舞蹈來說，一個動作就是一個藝術(shù)表演。體育舞蹈對表演者要求較高，它不僅要求表演者有一個好的身體和一個良好的舞蹈技能還必須具有一定的藝

3、術(shù)表現(xiàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣才能將體育舞蹈的精髓表現(xiàn)出來。在進行體育舞蹈教育的同時，授課者應(yīng)該注意學生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，尤其是要選擇適合學生特點的音樂。體育舞蹈教育是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要方法。 </p><p>　　一、體育舞蹈和學生素質(zhì) </p><p>　　體育舞蹈通常是以表演者的肢體動作來完成的，而音樂則是體育舞蹈的重要節(jié)奏所在。音樂和體育舞蹈擁有共同的特點，在表達的過程中都需要外來的載

4、體，兩者相互的促進，相互依賴，可以這樣說，體育舞蹈的靈魂就是音樂，沒有了音樂，體育舞蹈自身也失去了相應(yīng)的美感[1]。另一方面，體育舞蹈是音樂的具體化。音樂中所包含的情感可以通過體育舞蹈的表演者表現(xiàn)出來。在體育舞蹈中，體育舞蹈的美感以及舞蹈中感情的起伏變化可以通過音樂節(jié)奏、旋律、以及音色等表達出來。在體育舞蹈中，如果表演者不能將音樂和自身的舞蹈動作有機的結(jié)合起來，那么體育舞蹈極有可能失去原有的魅力。因此如果體育舞蹈者如果缺乏一定的音樂素質(zhì)

5、或者是對音樂缺乏一定的了解，那么他就很難將音樂中所要表達的情感通過體育舞蹈動作表達出來。總之，在體育舞蹈的訓練過程中，表演者處于一個音樂和肢體相互協(xié)調(diào)的世界中，表演者自然的接受音樂的熏陶，形成對音樂的素養(yǎng)。體育舞蹈和音樂有著必不可分的關(guān)聯(lián)，一旦體育舞蹈失去了音樂的支撐，那么它也就失去了自身的靈魂。音樂離開了體育舞蹈，音樂也就失去了它表達情感的方式。通過音樂與舞蹈的結(jié)合，也使得學生的情操得以展現(xiàn)，提升學生的欣賞品味，促進學生</p&

6、gt;<p>　　二、體育舞蹈促進學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng) </p><p>　　音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有較強的節(jié)奏感和旋律感，音樂是重在熏陶的。體育舞蹈則是肢體的表達，和音樂一樣有很強的節(jié)奏和旋律。體育舞蹈是建立在音樂的基礎(chǔ)上的，體育舞蹈將抽象的音樂具體化。體育舞蹈促進學生素質(zhì)培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面： </p><p>　　1.體育舞蹈讓學生在欣賞音樂美的同時，深刻的體會到音

7、樂所包含的情感。在對音樂的體驗中可以激發(fā)學生很多方面的情感，這些情感可以讓學生通過體育舞蹈的方式表達出來。通過音樂對學生進行熏陶的同時，可以讓學生將體育舞蹈和音樂融為一體[2]。在對體育舞蹈進行訓練中要求學生把握對音樂的理解，這對培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)有重要的影響。 </p><p>　　2.體育舞蹈可以培養(yǎng)學生主動思考的能力。由于在體育舞蹈的訓練過程中，要求學生對音樂中的情感都要有一定的把握。學生要充分理解音樂中所

8、蘊含的情感，在情感發(fā)生變化時，需要學生思考情感發(fā)生變化的原因，變化的方式以及如何通過音樂判斷音樂中的情感發(fā)生了變化。由于音樂本身具有一定的抽象性，學生很難單純的從音樂的角度來思考音樂中要表達的情感，對于音樂節(jié)奏、旋律等方面的變化很難把握，所以如果沒有舞蹈的輔助，學生對音樂的理解就不夠透徹，不夠穩(wěn)定甚至會和音樂本身所要表達的情感截然相反。 </p><p>　　3.體育舞蹈能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。體育舞蹈本身就是一

9、項富有創(chuàng)造性的體育運動，它不同于一般的體育運動。不論是體育舞蹈的學習還是接受音樂的熏陶，學生都要體會一個從抽象到具體的過程，也就是將音樂通過肢體表達出來的過程。所以，在對音樂進行肢體表達時就要求學生不斷的思考音樂和它所展現(xiàn)的肢體動作之間的聯(lián)系，思考如何通過自己的肢體語言來表達自己所理解的音樂中的情感，在這一過程中學生就自然的將音樂和舞蹈動作有機的協(xié)調(diào)起來，同時可能還會滲透自己的對于音樂對于體育舞蹈的理解。 </p><

10、;p>　　4.體育舞蹈能夠培養(yǎng)學生對舞蹈和音樂的欣賞能力。對于舞蹈和音樂的欣賞能力，這是最基本的音樂素質(zhì)。在進行舞蹈訓練和欣賞舞蹈的過程中，發(fā)現(xiàn)舞蹈的美本身就是一項基本的能力。比如在接受芭蕾舞蹈訓練的同時，感受芭蕾帶來的美感這是一項基本也是一項復(fù)雜的能力，這需要長時間的觀察和對舞蹈的理解。所以在體育舞蹈的訓練中，學生不僅要觀看他人的舞蹈還要參與其中，親自體會，這樣有兩方面的作用：一是學生在舞蹈訓練的過程中，能夠看到其他學者展現(xiàn)出來

11、的美感[3]；二是對比別人和自己的差別來提高自己的舞蹈的美感的表現(xiàn)能力。所以說學生舞蹈欣賞能力的提升對于培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)非常重要。 </p><p>　　三、體育舞蹈中音樂素質(zhì)培養(yǎng)的方法 </p><p>　　1.通過教師的經(jīng)驗。對于初學者，把握不了音樂的節(jié)拍和體育舞蹈之間的有機結(jié)合，這時候教師可以通過自身的經(jīng)驗和對音樂的理解，跟著音樂本身的節(jié)奏下達舞蹈動作，同時學生在學習的過程中跟著教

12、師的口令做動作，同時自己也跟著喊口令。但是這種方法只適用于體育舞蹈教學的初級階段，如果學生在以后的學習中有了更深刻的了解之后，這種方法盡可能的少用。 </p><p>　　2.根據(jù)學生的興趣和特點選擇舞蹈音樂。興趣是最好的老師，學生如果本身就討厭音樂甚至反感音樂，那么學生也不會主動的去思考音樂本身蘊含的情感，更不會配合相應(yīng)的舞蹈動作。同時在選擇音樂的同時要選擇符合學生水平的音樂。在體育舞蹈的教學中有些音樂本身并不

13、適合學生來學習，音樂的復(fù)雜性和豐富性可能不利于初學者理解，所以教師在教學過程中要盡量的選擇適合學生水平的音樂。 </p><p>　　3.體育舞蹈的風格多樣化。在體育舞蹈的教學中，教師應(yīng)該盡可能的選擇不同風格的舞蹈教學模式，多種風格的舞蹈模式可以讓學生對不同舞蹈有盡可能全面的了解，拓寬自己的舞蹈視野同時還能有助于學生融入自己的理解和創(chuàng)新。 </p><p>　　4.鼓勵學生參加相關(guān)的活動。

14、在教學的過程中，教師應(yīng)該盡可能的鼓勵學生參加相關(guān)的舞蹈晚會，通過觀看舞蹈晚會，學生不僅僅可以看到舞蹈所表達的美感，更重的是學生還能夠看到自己的差距，這樣可以提高學生對于舞蹈的熱情。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]蒙昌敏.淺談高校舞蹈教育對學生身心發(fā)展的影響[J].安徽文學，2010（11）. </p>&l