搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái) 提升大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力

1、<p>　　搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái) 提升大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力</p><p>　　摘要：大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)，但高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足、人才培養(yǎng)與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。在國(guó)家教育改革的大政方針下，通過(guò)搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)大學(xué)生協(xié)同意識(shí)和能力、提高學(xué)生實(shí)踐能力、提高大學(xué)生科研能力是高校為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才的重要途徑。 </p>

2、<p>　　關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；大學(xué)生；創(chuàng)新能力 </p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0036-02 </p><p>　　當(dāng)今世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)日漸成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)驅(qū)力，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是各國(guó)之間的人才競(jìng)爭(zhēng)，人才已成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。十六大以來(lái)，我國(guó)高度重視人才工作，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全國(guó)人才工

3、作會(huì)議，頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作作出部署，同時(shí)指出，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就是要建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍。人才問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)系到國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，而作為一名優(yōu)秀人才，科技創(chuàng)新能力是其必備的素質(zhì)[2]，因此，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重中之重。 </p><p>　　一、高校搭建協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)的必要性 </p>

4、<p>　　1.大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要一環(huán)，因此大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是高等教育的重要目標(biāo)之一。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)自身綜合能力的提高起著重要的作用?？萍紕?chuàng)新往往與良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能密不可分，即科技創(chuàng)新一般都需要以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的專(zhuān)業(yè)理論、知識(shí)水平為保證，善于學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)為科技創(chuàng)新的成功帶來(lái)機(jī)遇。另一方面，科技創(chuàng)新是一項(xiàng)綜

5、合素質(zhì)，需要多領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的支持，如果不拓寬自己的知識(shí)面，科技創(chuàng)新就無(wú)從談起，因此科技創(chuàng)新對(duì)知識(shí)的需要可調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域的主動(dòng)性。 </p><p>　　2.高校在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上面臨的問(wèn)題。高校作為智力密集型場(chǎng)所，是國(guó)家創(chuàng)新體系的主要組成部分，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要基地[3]。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于高校與企業(yè)、科研院所在不同軌道運(yùn)行，未能深入融合，導(dǎo)致高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的

6、結(jié)合點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足、人才培養(yǎng)與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮的主導(dǎo)作用。此外，我國(guó)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式以課堂教學(xué)為主，即教師通過(guò)課堂傳遞知識(shí)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，但學(xué)生不僅僅希望獲得系統(tǒng)和完整的知識(shí)，還渴望獲得具有實(shí)用性的知識(shí)，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生的教學(xué)價(jià)值觀不同，學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，創(chuàng)新能力難以提升。因此，以科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合，提高

7、學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)展高校人才培養(yǎng)方面的協(xié)同創(chuàng)新成為高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。 </p><p>　　3.協(xié)同創(chuàng)新是國(guó)家教育改革的大政方針。我國(guó)目前在知識(shí)創(chuàng)新方面與世界發(fā)達(dá)國(guó)家還存在較大差距，存在創(chuàng)新力量自成體系、分散重復(fù)等諸多問(wèn)題[4]。高校作為知識(shí)和人才資源的集散地，作為人才資源和科技資源的重要結(jié)合點(diǎn)，必須肩負(fù)起協(xié)同創(chuàng)新的時(shí)代重任。為此，教育部適時(shí)啟動(dòng)了“2011”協(xié)同創(chuàng)新工程[5]，旨在“引導(dǎo)高校圍繞國(guó)

8、家急需的戰(zhàn)略性問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性問(wèn)題和涉及國(guó)計(jì)民生的重大公益性問(wèn)題，集聚一流的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成一流的創(chuàng)新氛圍，鞏固一流的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)一流的創(chuàng)新人才，在服務(wù)國(guó)家重大需求的同時(shí)，逐步形成‘中國(guó)特色，世界一流’的辦學(xué)新模式”。這就要求高校在新的形勢(shì)下，探索人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新理念，積極開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 </p><p>　　二、搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，提升本科生創(chuàng)新能力 </p>

9、<p>　　1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校教師是人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要一大批具有協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)同創(chuàng)新能力的高校教師。而目前高校教師普遍存在協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)力不高等問(wèn)題，要提高教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師首先要在實(shí)踐中錘煉、積淀、提升。通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的搭建，高校教師可以到企業(yè)一線進(jìn)行技術(shù)鍛煉，使理論知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步融合與提升，同時(shí)企業(yè)為高校教師科研成果轉(zhuǎn)化提供生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)境，使高校教師有更廣闊的

10、科研創(chuàng)新平臺(tái)，讓教師的自身專(zhuān)業(yè)得到充分發(fā)展。此外，協(xié)同創(chuàng)新為教師提供了跨學(xué)科、跨團(tuán)隊(duì)、跨系統(tǒng)的高水平研究平臺(tái)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)式的交叉協(xié)作，教師間的交互合作，最大限度地形成創(chuàng)新合力，有助于提升教師的研究創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上提升高校教師的學(xué)生指導(dǎo)能力，更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　2.加強(qiáng)大學(xué)生協(xié)同意識(shí)和能力。協(xié)同是指各參與者在整體發(fā)展中的協(xié)調(diào)與合作，其與合作最大的區(qū)別在于協(xié)同強(qiáng)調(diào)各成員之間

11、的互動(dòng)、溝通以及配合。因此，協(xié)同創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)與同伴互動(dòng)、交流的協(xié)同意識(shí)和協(xié)同能力。通過(guò)構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，可增加大學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生通過(guò)共同的興趣、目的，學(xué)習(xí)如何與同伴相處、溝通，充分發(fā)掘大學(xué)生的非智力因素，優(yōu)化大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，提升大學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力。 </p><p>　　3.提高學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有擁有了基本的實(shí)踐能力，才能在工作和學(xué)

12、習(xí)中不斷探索創(chuàng)新。而現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力較差，只是機(jī)械吸收知識(shí)的問(wèn)題，因此，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐能力是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)可打破“以教師為中心”、“以課堂為中心”、“以教材為中心”的封閉式課程教學(xué)模式，建立一個(gè)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨學(xué)校的人才培養(yǎng)平臺(tái)，發(fā)揮協(xié)同中心人才資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)協(xié)同中心科研院所、企業(yè)優(yōu)秀專(zhuān)家為導(dǎo)師，組成指導(dǎo)小組，并為學(xué)生講授學(xué)科前沿技術(shù)或?qū)ｎ}報(bào)告。倡導(dǎo)寓教于研的育人理念，開(kāi)展

13、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展校企合作，共建實(shí)驗(yàn)室、共建實(shí)踐創(chuàng)新基地、開(kāi)展基于項(xiàng)目合作、建立戰(zhàn)略聯(lián)盟等形式，建立基于產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的教育平臺(tái)，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將實(shí)踐創(chuàng)新貫穿于培養(yǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生實(shí)踐能力。 </p><p>　　4.提高大學(xué)生科研能力。通過(guò)搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，可進(jìn)一步以科研項(xiàng)目為牽引，將科學(xué)研究貫穿于大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，聘請(qǐng)國(guó)際知名專(zhuān)家、教授來(lái)協(xié)同

14、創(chuàng)新中心講學(xué)和擔(dān)任本科生指導(dǎo)教師；建立與國(guó)內(nèi)外知名高校接軌的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)教材，現(xiàn)場(chǎng)英文授課、網(wǎng)絡(luò)教育等多種方式進(jìn)行教學(xué)。支持學(xué)生參與最前沿領(lǐng)域的科學(xué)研究工作中，提高大學(xué)生科研能力。 </p><p>　　總之，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)與復(fù)雜的過(guò)程，高等院校在這個(gè)過(guò)程中所處的位置既關(guān)鍵又特殊。隨著協(xié)同創(chuàng)新的概念被研究者與高校管理者逐漸熟識(shí)和高等教育改革的不斷深化，高等院校應(yīng)積極挖掘自己的內(nèi)在潛

15、力，更好地發(fā)揮高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]葉仕滿.協(xié)同創(chuàng)新：高校提升創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略選擇[J].中國(guó)高?？萍迹?012，（3）：16-19. </p><p>　　[2]薛傳會(huì).論高等學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012，（7）：2

16、9-31. </p><p>　　[3]曹靜，范德成，唐小旭.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新合作機(jī)制研究[J].高等教育研究，2010，27（1）：18-21. </p><p>　　[4]張永康，莫紀(jì)平.協(xié)同創(chuàng)新探索人才培養(yǎng)的有效機(jī)制[J].高校教育管理，2012，6（4）：4-6. </p><p>　　[5]中共中央，國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2