1409.42-0597趙海蓮20140527劉濤平度市張戈莊中

1、<p>　　6中小學體育教師適應課程改革的探索和研究</p><p><b>　　劉濤</b></p><p>　　參加工作十幾年來，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，這一路走來,頗多留戀,諸多感慨，尤其是在新課改的背景下，怎樣做一個優(yōu)秀的體育教師成為我努力的方向。</p><p>　　清除陳舊的教育觀念，注重教育民主</p&g

2、t;<p>　　教育改革雖然日益深入，但目前哪怕就是改革的試驗區(qū)，某些落后陳舊的教育觀念滲透到社會生活和思想文化的方方面面，至今仍不時沉渣泛起，如忽視個性，強求劃一，講師道尊嚴，不講平等尊重，把學生當成知識的容器，實行“填鴨式”的滿堂灌；追求把學生管教的唯唯諾諾，忽視學生的主體性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、教師不是充當學生的指導者，而是包辦代替、強制命令，把成人的意志加強給學生，不認真研究學生的心理需求、知識需求，不傾聽他們的意見要求

3、，等等，都帶有這樣的落后印記。推進教育民主就是要大力弘揚人文精神，堅決清除陳舊的思想觀念，這樣才能有學生的主體地位。才能為學生的個性提供一個廣闊的空間，使之生動活潑、主動地發(fā)展。我們可以這樣說教育民主這不僅是孩子們本身發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展規(guī)律的需要。</p><p>　　在提高專業(yè)素質(zhì)的同時，注重提升人文素養(yǎng)</p><p>　　基礎教育改革無論怎樣改，學科教師的色彩依然是不可淡化的特

4、色，當今世界是信息化的時代，新技術(shù)、新知識日新月異，所以就專業(yè)教育本身來說，廣大的中小學教師在自身的專業(yè)教育領(lǐng)域是需要不斷的制約的，但就新課程標準來說，教師專業(yè)素質(zhì)，仍停留在原有的水平上，這是不夠的，是要淘汰的。基礎教育的改革大潮喚醒我們不但要在專業(yè)素質(zhì)上提高，而且要往人文方面不斷學習和研究。要理解以上問題，我認為要從下面的幾點去思考。</p><p>　?。ㄒ唬┬抡n程標準要求我們必須提高專業(yè)素質(zhì)，因為新課標提出

5、了新的領(lǐng)域目標，而且增加了許多健康教育的因素，因此我們要有新專業(yè)定位。現(xiàn)實的講，過去我們教師的培養(yǎng)，都是線性的，專業(yè)性很強，必須承認目前教師的專業(yè)素養(yǎng)底子還是不夠的。</p><p>　?。ǘ┊斀駮r代是提示多元化、綜合化的時代，教師除了在自然科學和社會科學層面上掌握必要的知識外，在人文科學層面上需要學習。我們中小學體育教師本身要逐漸拓寬研究領(lǐng)域，加強跨科學研究能力。</p><p>　　

6、（三）對于我們中小學教師來說，在這次全面基礎教育課程改革完全到來之前，應主動地去迎接，不能被動地等待，尤其是在《新課程》、《新教材》下來之前就應主動研究我們的校本課程及地方課程，以更好地按課改精神去科學地適應新的教材。</p><p>　　三、變“填鴨式”為自主、合作和探究性學習</p><p>　?。ㄒ唬┪覀冋J為這次課改最主要的精神是以人為本，最大限度地發(fā)展學生，讓他們在自己學習、合作學

7、習和探究性學習中獲得在知識、交際、審美、禮儀等方面的感悟和體驗。</p><p>　　（二）我們有的老師可能懷疑這個教學模式，認為既然是自主、合作、研究，那還不是等于“放羊”式么？體育課不同于其它課程，它的特點好似空間人，難管理，且受器材、氣候等因素的制約，這都不錯，但不等于有這些因素，我們就把新模式等同于了“放羊”，我們不妨舉個例子，如果你上跳高課，應該實現(xiàn)讓學生分組，進行小組討論，提出怎樣才能跳得高這個問題？

8、讓孩子自己去想，自己去說，他們有可能說：“一只腳跳，才能跳得高”，有的說：“兩只腳，才能跳得高”，也有的說：“瘦的的跳得高”，也有的說：“高的跳得高”。可能就是有個別小組的結(jié)論就是——要想跳得高，必須要有技術(shù)，老師來顯示身手，教師這個時候抓住學生的心理特點，“粉墨登場”，看到我們教師的精彩示范動作時，孩子會激動、興奮、模仿，如此，才能符合孩子自身的發(fā)展規(guī)律，也才能真正以人為本全面發(fā)展。當然，在這個教學過程中，教師應適時地暗示學生注意安全

9、，應全面分析學生，調(diào)查研究學生，了解他們想什么？要什么？真正缺什么？再去布置教學環(huán)境，構(gòu)建本課的教學理論。</p><p>　　四、變單一考分制為科學評價體系</p><p>　?。ㄒ唬└鶕?jù)課程標準，評價不僅要看中成績，更要關(guān)注學生的成長過程，要將總結(jié)性評價與形成性評價有機地結(jié)合起來</p><p>　　在這方面，我們的做法是課外活動，廣播操，眼保健操，健康行為，學

10、期成績（期末最好成績——學年初成績）這四部分成績共同組成。課外活動成績占30％，包括參加的次數(shù)和活動的時間，廣播操成績占10％，主要做操質(zhì)量和參加次數(shù)，眼保健操成績占10％，主要是否做了，健康成績占20％，包括平時教師布置的有關(guān)小學生的健康的小知識作業(yè)，和整個體育活動過程中學生所表現(xiàn)的衛(wèi)生行為習慣。學習成績占30％，主要是指進步成績這個差值的大小，可以將它細化為幾個等級，讓每個學生都能增強自信和獲得自信和獲得成功的體驗，在整個評價過程中

11、，我們可以以為每位學生建立“學生體育與健康檔案袋”將所有學生參加的課外活動，如課堂討論發(fā)言，課外完成練習，以及在由教師指導自行整理存入檔案袋中，作為綜合評價的依據(jù)。</p><p>　?。ǘ┬抡n程的實施，使評價主體發(fā)生了巨大的變化</p><p>　　我們將中小學體育學科設優(yōu)、良、16個優(yōu)以下為達標。還有“在小組內(nèi)練習或比賽”之類的小組自評方式。此外，“老師心中的我”給學生一個描述性的評