黑龍江大慶鐵人中學(xué)高三期末語(yǔ)文

1、<p>　　大慶鐵人中學(xué)高三年級(jí)上學(xué)期期末考試</p><p><b>　　語(yǔ)文試題</b></p><p><b>　　試卷說(shuō)明：</b></p><p>　　本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。</p><p>　　請(qǐng)將答案填寫在答題卡上，考試結(jié)束只上交答題卡。</p>

2、<p><b>　　第Ⅰ卷 閱讀題</b></p><p>　　現(xiàn)代文閱讀（35分）</p><p>　?。ㄒ唬┱撌鲱愇谋鹃喿x（9分，每小題3分)</p><p>　　閱讀下面的文字，完成1～3題。</p><p>　　人與自然的關(guān)系不獨(dú)表現(xiàn)在物質(zhì)方面，更表現(xiàn)在精神方面的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。除了自然界種種物象變化

3、對(duì)人心的影響之外，人的現(xiàn)實(shí)處境和主體心態(tài)也會(huì)導(dǎo)致其對(duì)自然有不同理解和表現(xiàn)。梁?jiǎn)⒊凇讹嫳椅募分姓f(shuō)：“同一月夜也，瓊筵羽觴，清歌妙舞，繡簾半開，素手相攜，則有余樂；勞人思婦，對(duì)影獨(dú)坐，促織鳴壁，楓葉繞船，則有余悲?！痹诓煌娜搜壑?，自然的面貌原本就是不同的，給人的感觸也不一樣。人與自然的關(guān)系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：一方面，自然搖蕩著人的性靈，使人產(chǎn)生或悲或喜之情；另一方面，人將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到本無(wú)情感知覺的自然物上，使其具備了與人同一的感

4、情色彩，從而在自然施與人巨大影響的同時(shí)，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。</p><p>　　對(duì)這種人與自然之間奇妙的生命共感現(xiàn)象，西方人類學(xué)家弗雷澤認(rèn)為：自然變化、草木榮枯使古人看到自己的影子，覺察到自己的生命，并聯(lián)想到萬(wàn)物與人的生死。因此，在古人的詩(shī)文中，純粹的自然現(xiàn)象是沒有的。流動(dòng)的水，吹過(guò)的風(fēng)，開落的花，都與人自己的命運(yùn)休戚相關(guān)。</p><p>　　生命的共感幫助我

5、們理解了自然物與人的生理心理之間的密切關(guān)系，卻難以解釋為什么有的自然物可以引起人的快感，有的則引起人的悲感。這就需要探討自然與人之間異構(gòu)與同質(zhì)的問題。</p><p>　　異構(gòu)，指二者之間有不同的結(jié)構(gòu)形式；同質(zhì)，指兩種物質(zhì)之間本質(zhì)的相同。前者將兩種物體區(qū)別開來(lái)，后者則將兩種物體聯(lián)系在一起。人類和自然，無(wú)論形式差異多大，都遵循生命的規(guī)律，如生老病死、興衰榮枯。只是作為高等動(dòng)物的人具有更強(qiáng)烈的心理感受和情感介入，因此

6、自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦予而內(nèi)化為物的客觀屬性了。比如，人憤怒的時(shí)候就像江海中翻滾的波濤，于是有人便賦予波濤以憤怒的含義；在悲傷的時(shí)候淚如雨下，于是有人便賦予雨以悲傷的含義?？墒请S著這些含義日趨固定，當(dāng)后人寫“峰巒如聚，波濤如怒”時(shí)，寫“淚飛頓作傾盆雨”時(shí)，誰(shuí)還會(huì)為這些自然物的原初含義而大動(dòng)腦筋?在人們看來(lái)，這些自然物所包含的憤怒、悲傷、愉悅等含義似乎是它們與生俱來(lái)的。&

7、lt;/p><p>　　自然物之所以能表現(xiàn)人的心理情感，除了人賦予它以意義之外，它本身必定也具有能夠使人賦予這種意義的某種特質(zhì)。這種特質(zhì)，被西方美學(xué)家魯?shù)婪?#183;阿恩海姆稱為“力的結(jié)構(gòu)”。由于人的情感也受著形式不同但實(shí)質(zhì)一樣的力的結(jié)構(gòu)的制約，所以，人便自然地從外部事物中觀察并提取與自己心理情感相一致的內(nèi)在意義，從而將該事物作為表現(xiàn)自己某方面的情感的特定載體。</p><p>　　由此可見

8、，人們觀察自然并借以表現(xiàn)自我情感，是一種主客觀相互包容、滲透、影響的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)中人的心理情感的作用會(huì)得到強(qiáng)化，但自然的物性特征也不可忽略。</p><p>　?。ㄕ幾陨杏懒痢度伺c自然的生命共感與異構(gòu)同質(zhì)》）</p><p>　　1．下列各項(xiàng)中的情境，不能體現(xiàn)人與自然之間“生命共感”的一項(xiàng)是（ ）（3分）</p><p>　　A.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，嚴(yán)

9、冬時(shí)節(jié)，林沖看到彤云密布，朔風(fēng)漸起，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，他覺到身上寒冷，為了御寒，便挑起酒葫蘆出外買酒。</p><p>　　B.《小石潭記》中，柳宗元坐在被竹林和樹木包圍著的小石潭邊，四周寂靜無(wú)人，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，感到過(guò)于冷清，心神凄涼，于是起身離去。</p><p>　　C.《歸去來(lái)兮辭》中，陶淵明回到家，端起酒杯自斟自飲，看到院子里的松樹傲然挺立，菊花燦然怒放，他感覺到心中涌出一種久違

10、的快樂。</p><p>　　D.《紅樓夢(mèng)》中，暮春時(shí)節(jié)，林黛玉來(lái)到大觀園，看到繁花落盡，滿地堆紅，于是帶著掃把、籃子、花鋤，掃起落花，埋在土里，做成花冢。</p><p>　　2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）</p><p>　　A.在人與自然的密切關(guān)系中，自然界的種種物象變化對(duì)人心施加著一定的影響，而人也以自我的情志改變著自然物在

11、人們心中的面貌。</p><p>　　B.自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵是人賦予它們的，只不過(guò)時(shí)間久了，這些特定的精神內(nèi)涵就成了這些自然物與生俱來(lái)的的東西。</p><p>　　C.“峰巒如聚，波濤如怒”體現(xiàn)著人與自然的生命共感現(xiàn)象，也體現(xiàn)著自然與人異構(gòu)與同質(zhì)的問題，它是主客觀相互包容、滲透、影響的活動(dòng)。</p><p>　　D.要讓某個(gè)自然物表現(xiàn)人的某種心理

12、情感，除了人賦予它以意義之外，這個(gè)自然物本身也必須具有能夠使人賦予其這種意義的某種特質(zhì)。</p><p>　　3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）</p><p>　　A.《飲冰室文集》中“同一月夜也……”這段話，說(shuō)明了人與自然關(guān)系的兩種形態(tài)：自然搖蕩著人的性靈，人也會(huì)將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到自然上。</p><p>　　B.自然界的事

13、物本來(lái)是無(wú)知覺無(wú)情感的，人卻可以將自己的悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到自然物上，使其具備與人同一的感情色彩，從而成為藝術(shù)形象。</p><p>　　C.人與自然既存在異構(gòu)關(guān)系，又存在同質(zhì)關(guān)系，沒有前者人與自然就不可區(qū)分，沒有后者人與自然的聯(lián)系將很難建立，人們就不會(huì)將情感投射到自然物上。</p><p>　　D.當(dāng)人有了某種情感，他觀察外部事物時(shí)又恰恰提取到與自己心理情感相一致的內(nèi)在意義，于是該事物就

14、成為他表現(xiàn)自己某方面情感的特定載體。</p><p>　?。ǘ?shí)用類文本閱讀（12分）</p><p>　　閱讀下面的文字，完成4～6題。</p><p><b>　　一人一校一國(guó)家</b></p><p>　　1898年7月的一天，山東威海衛(wèi)的日本太陽(yáng)旗降下，中國(guó)黃龍旗升起。第二天黃龍旗降下，英國(guó)國(guó)旗升起。這就是發(fā)生

15、在中國(guó)土地上的“國(guó)幟三易”。原來(lái)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，帝國(guó)主義列強(qiáng)加緊瓜分中國(guó)：德、法、俄各有所得，英國(guó)強(qiáng)租了九龍半島和威海衛(wèi)，強(qiáng)制占據(jù)威海衛(wèi)的日本將威海衛(wèi)歸還中國(guó)，再由中國(guó)轉(zhuǎn)租給英國(guó)。目睹這一幕國(guó)恥的北洋水師見習(xí)駕駛官?gòu)埐?，受到?qiáng)烈刺激。</p><p>　　張伯苓是天津人，13歲考入設(shè)在天津的北洋水師學(xué)堂。1894年張伯苓在水師學(xué)堂畢業(yè)，翌年春天到通濟(jì)艦。他親眼見到了“國(guó)幟三易”，聯(lián)想到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)海軍力

16、量明顯占優(yōu)，為什么卻戰(zhàn)敗了?問題在人。要想改變中國(guó)面貌，必須改造人，興辦新式教育，培育一代新人。張伯苓懷著這樣的信念離開北洋水師，決計(jì)以教育救國(guó)。 </p><p>　　1898年張伯苓應(yīng)嚴(yán)修之聘做家館老師，教授其子弟。1904年春天，嚴(yán)、張二人東渡日本考察教育，看到推廣新式教育，重視科學(xué)技術(shù)，是日本明治維新以后迅速?gòu)?qiáng)盛的根本原因。中國(guó)要想富強(qiáng)，也要走這條路。他們辦起一所私立中學(xué)堂，張伯苓任監(jiān)督，當(dāng)年秋季招收

17、學(xué)生73名，年底改名為敬業(yè)中學(xué)堂。此后，學(xué)生人數(shù)日增，校舍不夠使用，開明邑紳鄭菊如捐出天津舊城西南一塊十多畝的荒地，嚴(yán)、張即在這里興建新校舍。因?yàn)檫@處新校舍在城南的開洼，稱為南開洼，簡(jiǎn)稱南開，學(xué)校因此在1907年改名南開中學(xué)堂，1912年改稱南開學(xué)校，張伯苓任校長(zhǎng)。張伯苓在到處化緣籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，千方百計(jì)聘請(qǐng)飽學(xué)之士來(lái)校任教，范文瀾、何其芳、老舍等先生都先后在南開任課。</p><p>　　張伯苓從南開中學(xué)創(chuàng)

18、辦起就注重教育學(xué)生怎樣做人，旨在全面培養(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。他定南開校訓(xùn)：“允公允能，日新月異?！彼匾曅奚斫逃恐苡H自講修身課。一次修身課上張伯苓講不許學(xué)生抽煙，當(dāng)場(chǎng)有學(xué)生發(fā)問：“您不許我們抽煙，為什么自己抽煙?” 張伯苓當(dāng)即喚校工，將自己所存的呂宋煙全數(shù)取來(lái)，當(dāng)眾銷毀。校工惜之，他答道：“不如此，不能表示我的決心，從今以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！睆拇私K身不再吸煙。南開在校學(xué)生也再無(wú)吸煙者。張伯苓把近代西方體育引進(jìn)

19、學(xué)校，重視體育課和師生的身體鍛煉，辟有體育場(chǎng)，舉辦天津市運(yùn)動(dòng)會(huì)，自己也多次擔(dān)任全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、華北運(yùn)動(dòng)會(huì)的總裁判。南開中學(xué)看重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。張伯苓不讓學(xué)生死記硬背，也不迎合教育部門推行的各種會(huì)考。為了培養(yǎng)學(xué)生具備手腦并用、知學(xué)合一的能力，學(xué)校增設(shè)了“社會(huì)視察”和“木工金工技能”兩門必修課程，組建了校辦工廠。</p><p>　　私立南開中學(xué)升留級(jí)制度嚴(yán)格，淘汰率高。當(dāng)時(shí)人們常說(shuō)：“進(jìn)南開難，畢業(yè)也難。”學(xué)校擇優(yōu)

20、錄取，考試認(rèn)真，評(píng)分嚴(yán)格，畢業(yè)率約為50％。在張伯苓等人的共同努力下，南開中學(xué)培養(yǎng)出了以周恩來(lái)、馬駿為代表的優(yōu)秀學(xué)生，并逐步實(shí)現(xiàn)了興辦南開系列學(xué)校的設(shè)想：在南開中學(xué)的基礎(chǔ)上，1919年9月創(chuàng)建南開大學(xué)，1923年增設(shè)南開女中，1928年增設(shè)南開小學(xué)，形成舊中國(guó)私人創(chuàng)辦的建制完整的南開系列學(xué)校。其中南開女中始建于 1923年，到了 1924年，就已經(jīng)有四名女子進(jìn)入南開中學(xué)和男生一起聽課了。南開中學(xué)的辦學(xué)成績(jī)引起海內(nèi)外矚目，孫中山曾贊譽(yù)說(shuō)，

21、南開是世界有名的好學(xué)校。胡適稱張伯苓為“中國(guó)現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。</p><p>　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，張伯苓熱心襄贊國(guó)事。很多南開學(xué)生、校友，向往延安革命圣地，請(qǐng)張伯苓代為介紹，他都一一給他們寫了介紹信，將大批有生力量遷往抗日后方。張伯苓重視對(duì)學(xué)生的愛國(guó)教育，經(jīng)常用親身經(jīng)歷的“國(guó)幟三易”激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)熱情。1935年11月張伯苓赴四川考察教育后，基于對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)局的清醒認(rèn)識(shí)，于1936年8月建成南渝中學(xué)（19

22、38年12月更名為重慶南開中學(xué)）。平津淪陷，當(dāng)時(shí)許多學(xué)校都因倉(cāng)促遷川多有不便，惟獨(dú)南開中學(xué)從容應(yīng)變，弦誦未輟。1937年盧溝橋事變后，日本侵略者的飛機(jī)對(duì)南開中學(xué)、南開大學(xué)進(jìn)行了瘋狂的轟炸。當(dāng)南開校園的硝煙還未散盡的時(shí)候，張伯苓大義凜然地宣告：“敵人所能毀者，南開之物質(zhì)；敵人所不能毀者，南開之精神。”張伯苓的四子張錫祜投筆從戎，以身殉國(guó)，張伯苓聞?dòng)嵳f(shuō)：“我本人出身水師，今老矣，每以不能殺敵報(bào)國(guó)為恨，而今吾兒為國(guó)捐軀，可無(wú)遺憾了?！?lt;

23、/p><p>　　1949年4月，蔣介石兩次到張伯苓住所，要求先生離開重慶。去臺(tái)灣或去美國(guó)，可任其選擇。張伯苓始終不應(yīng)。蔣氏又派蔣經(jīng)國(guó)和張群先后三次勸行。張伯苓以“不愿離開南開學(xué)校，更不想離開祖國(guó)”為詞，拒絕了蔣氏最后的邀請(qǐng)。</p><p>　　1951年2月23日，為南開教育辛勞畢生的張伯苓與世長(zhǎng)辭，享年75歲。逝世的第二天，日理萬(wàn)機(jī)的周恩來(lái)專程到天津吊唁，他送的花圈緞帶上寫著：“伯苓師千

24、古！學(xué)生周恩來(lái)敬挽”。他說(shuō)：“張校長(zhǎng)一生是進(jìn)步的，愛國(guó)的；他辦教育是有成績(jī)的，有功于人民的。”</p><p>　?。ㄕ幾浴稅蹏?guó)教育家張伯苓》） </p><p>　　4.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）</p><p>　　A.從全文看，張伯苓制定的南開校訓(xùn)“允公允能，日新月異”中“允公”就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、敬業(yè)、獻(xiàn)身精神；“

25、允能”就是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和本領(lǐng)；“日新月異”就是要求隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷革新。</p><p>　　B.南開中學(xué)以全面培養(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才為旨，故意加大考試難度，畢業(yè)率只有50％左右。</p><p>　　C.張伯苓對(duì)抗日時(shí)局有著清醒認(rèn)識(shí)，他特意赴四川考察教育，于1936年8月建成南渝中學(xué)。當(dāng)許多學(xué)校都因倉(cāng)促遷川無(wú)法正常上課時(shí)，惟獨(dú)南開中學(xué)的學(xué)生們能正常學(xué)習(xí)。&l

26、t;/p><p>　　D.四子張錫祜以身殉國(guó)后，張伯苓的一番話既表露了對(duì)兒子殺敵報(bào)國(guó)的稱許，也隱含了痛失愛子的哀傷，還表達(dá)了不能親上戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)國(guó)的終身遺憾。</p><p>　　胡適稱張伯苓為“中國(guó)現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。張伯苓的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪里？（4分）</p><p>　　6.文章以“一人一校一國(guó)家”為題，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題中張伯苓“一人”與 “一國(guó) </p&

27、gt;<p>　　家”關(guān)系的理解。（5分）</p><p>　?。ㄈ┪膶W(xué)類文本閱讀（14分）</p><p>　　閱讀下面的文字，完成7～9題。</p><p><b>　　穿軍裝的牧馬人</b></p><p><b>　　曾劍</b></p><p>　　

28、我穿上軍裝，來(lái)到這深山老林時(shí)，有一種被販賣的感覺。我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林。我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實(shí)彈地干幾場(chǎng)，倒也像個(gè)兵。連隊(duì)居然讓我放馬，成為整個(gè)連隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，唯一不帶實(shí)彈的兵?！　∧鞘莻€(gè)灰蒙蒙的冬日，連隊(duì)一個(gè)滿臉通紅的老兵，把我領(lǐng)到一群軍馬前，把一只狗尾巴草一樣布滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬

29、日山里的石頭，又冷又硬?！　≡诶媳谋秤熬鸵г隈R棚拐角處的那一刻，我一個(gè)百米沖刺，追上那個(gè)老農(nóng)一樣的背影，問，為什么偏偏是我?因?yàn)橛性箽?，我連一聲班長(zhǎng)都沒喊。　　老兵轉(zhuǎn)身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長(zhǎng)者?！　±媳磫?，為什么不能是你?　　他說(shuō)完這句話，伸了—下脖子，好像還想說(shuō)什么，但沒說(shuō)出來(lái)，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個(gè)僵硬的笑?！　∥业哪樕嫌惺裁?我沖到溪溝邊，彎腰。在水里，我看到了自己：黑皮膚，娃

30、娃臉，月牙眼，自來(lái)笑，這不就是個(gè)山里放牛娃嘛!　　我站起身，望著班長(zhǎng)那個(gè)令人沮喪的背影，哀嘆道，我會(huì)成為他嗎?　　我</p><p>　　老兵離去時(shí)沮喪的背影，“我”感到愧疚與同情。　C.當(dāng)“我”陷入痛苦時(shí)，指導(dǎo)員來(lái)看望“我”，給了“我”精神上的鼓舞，讓“我”</p><p>　　對(duì)軍馬有了新的認(rèn)識(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！.小說(shuō)語(yǔ)言極富特色，不僅有大量的心理描寫，展現(xiàn)了“我”

31、的心理變化過(guò)程，并且</p><p>　　在人物語(yǔ)言的描寫上，都使用直述句，簡(jiǎn)潔明快?！.小說(shuō)講述了一個(gè)新兵入伍后，被安排成為一個(gè)穿著軍裝的牧馬人的故事，展現(xiàn)了新</p><p>　　時(shí)代軍人復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。8.小說(shuō)中的“我”有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行概括。（4分）</p><p>　　9.“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說(shuō)主旨的關(guān)

32、鍵。請(qǐng)結(jié)合全文</p><p><b>　　進(jìn)行分析。（6分）</b></p><p>　　古代詩(shī)文閱讀（35分）</p><p>　　（一）文言文閱讀（19分）</p><p>　　閱讀下面的文言文，完成10～13題。</p><p>　　葉衡字夢(mèng)錫，婺州金華人。紹興十八年進(jìn)士第，調(diào)福州寧德簿，

33、攝尉。以獲鹽寇改秩，知臨安府于潛縣。戶版積弊，富民多隱漏，貧弱困于倍輸，衡定為九等，自五等以下除其籍，而均其額于上之四等，貧者頓蘇。征科為期限榜縣門，不遣一吏而賦自足。治為諸邑最，郡以政績(jī)聞。</p><p>　　擢知常州。時(shí)水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉(cāng)為糜以食饑者，或言常平①不可輕發(fā)，衡曰：“儲(chǔ)蓄正備緩急，可視民饑而不救耶？”疫大作，衡單騎命醫(yī)藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾。檄晉陵丞李孟堅(jiān)攝無(wú)錫縣，有政聲，衡薦于上，即除知秀州

34、。</p><p>　　除太府少卿。合肥瀕湖有圩田四十里，衡奏：“募民以耕，歲可得谷數(shù)十萬(wàn)，蠲租稅，二三年后阡陌成，仿營(yíng)田，官私各收其半?！睆闹?。</p><p>　　除戶部侍郎。時(shí)鹽課大虧，衡奏：“年來(lái)課入不增私販害之也宜自煮鹽之地為之制司火之起伏稽灶之多寡亭戶②本錢以時(shí)給之鹽之委積以時(shí)收之，擇廉能吏察之，私販自絕矣?！比悦胫霉偃?。</p><p>　　丁母憂

35、。起復(fù)，除樞密都承旨。奏馬政之弊，宜命統(tǒng)制一員各領(lǐng)馬若干匹，歲終計(jì)其數(shù)為殿最。李垕應(yīng)賢良方正對(duì)策，近訐直，入第四等，衡奏：“陛下赦其狂而取其忠，足以顯容諫之盛。”乃賜垕制科出身。有言江、淮兵籍偽濫，詔衡按視，賜以袍帶、鞍馬、弓矢，且命衡措置民兵，咸稱得治兵之要。訖事赴闕，上御便殿閱武士，召衡預(yù)觀，賜酒，灑宸翰賜之。</p><p>　　拜右丞相兼樞密使。上銳意恢復(fù)，凡將帥、器械、山川、防守悉經(jīng)思慮，奏對(duì)畢，從容賜

36、坐，講論機(jī)密，或不時(shí)召對(duì)。</p><p>　　上選使求河南，衡奏：“司諫湯邦彥有口辨，宜使金?！卑顝┱?qǐng)對(duì)，問所以遣，既知薦出于衡，恨衡擠己，聞衡對(duì)客有訕上語(yǔ)，奏之，上大怒。即日罷相。年六十有二薨。</p><p>　?。ü?jié)選自《宋史·列傳第一百四十三》）</p><p>　　注：①常平：常平倉(cāng)。②亭戶：古代的鹽戶。</p><p>

37、;　　10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）</p><p>　　A.年來(lái)課入/不增私販害之也/宜自煮鹽之地為之制/司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶本錢以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之</p><p>　　B.年來(lái)課入不增/私販害之也/宜自煮鹽之地為之/制司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶本錢以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之</p><p>　　C.年來(lái)課入/

38、不增私販害之也/宜自煮鹽之地為之/制司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶本錢以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之</p><p>　　D.年來(lái)課入不增/私販害之也/宜自煮鹽之地為之制/司火之起伏/稽灶之多寡/亭戶本錢以時(shí)給之/鹽之委積以時(shí)收之</p><p>　　11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）</p><p>　　A.“攝尉”之“攝”，指暫代官職。古漢

39、語(yǔ)中，表示暫代或代理官職的詞還有“行”</p><p>　　“署”“權(quán)”“假”等。</p><p>　　B.“丁憂”，指遭逢父母的喪事，為父母守喪，也稱“丁艱” “服闋”。依照古禮，父母死，子女得在家守喪三年。母喪稱“丁內(nèi)艱”，父喪稱“丁外艱”。</p><p>　　C.“檄”與“牒”“移”都是古代官府往來(lái)文書的文種名稱。其中“檄文”多用于聲討和</p>

40、<p>　　征伐；“牒書”與“移文”都是用于不相統(tǒng)屬的各官府之間的行文。</p><p>　　D.“宸翰”，指帝王的墨跡（文章或手書）?！读主煊襁M(jìn)賈府》中，“榮禧堂”三字之后的又一行小字“萬(wàn)幾宸翰之寶”中的“宸翰”也是此意。</p><p>　　12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）</p><p>　　A.葉衡關(guān)心百姓

41、疾苦。在任于潛縣令時(shí)，曾把五等以下應(yīng)交的賦稅的份額均攤給前四等， </p><p>　　使貧民得到解脫；在常州任上，他積極應(yīng)災(zāi)救民。</p><p>　　B.葉衡深得皇上賞識(shí)?；噬像{臨偏殿檢閱武士時(shí)，特意讓葉衡參與觀禮，賜給他酒，皇上考慮軍機(jī)大事時(shí)，也常常召見他參與研討，而且葉衡的很多諫言，皇帝都欣然采納。</p><p>　　C.葉衡能夠唯才是舉。李孟堅(jiān)在代理

42、無(wú)錫縣令時(shí)，有很好的為政聲譽(yù)，葉衡就向皇上舉薦；李垕在應(yīng)賢良方正對(duì)策時(shí)亢直敢言，葉衡上奏勸說(shuō)皇上賜他制科出身。</p><p>　　D.葉衡富有治軍之才。他在任樞密都承旨時(shí)，有人反映江、淮一帶士兵名籍造假現(xiàn)象泛濫，皇上下詔讓葉衡考察巡視，并且命令葉衡處理安置民兵，人們都稱贊他抓住了治軍要領(lǐng)。</p><p>　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）</p>&l

43、t;p>　　（1）征科為期限榜縣門，不遣一吏而賦自足。治為諸邑最，郡以政績(jī)聞。（5分）</p><p>　　（2）衡發(fā)倉(cāng)為糜以食饑者，或言常平不可輕發(fā)，衡曰：“儲(chǔ)蓄正備緩急，可視民饑而不救耶？（5分）</p><p>　　古代詩(shī)歌閱讀（11分）</p><p>　　閱讀下面這首詩(shī)，完成16—20題。</p><p>　　南澗中題①

44、 柳宗元</p><p>　　秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)②?；仫L(fēng)一蕭瑟，林影久參差。</p><p>　　始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。</p><p>　　去國(guó)魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。</p><p>　　索寞竟何事，徘徊只自知。誰(shuí)為后來(lái)者，當(dāng)與此心期③。</p><p>

45、;　　注：①南澗：地處永州之南，作者謫居時(shí)作。②亭午：正午，中午。③期（qī）：約會(huì)。</p><p>　　14．對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）</p><p>　　A．首句交待了游覽的時(shí)令、地點(diǎn)，“集”字更多地體現(xiàn)了詩(shī)人的主觀感受。</p><p>　　B．回旋的風(fēng)“一蕭瑟”，碧樹的影“久參差”，是從聽覺上寫出了風(fēng)與影的和諧。</

46、p><p>　　C．“始至”句寫出游覽之感，初來(lái)這里別有感觸，稍入深澗似覺忘了疲憊。</p><p>　　D．“羈禽響幽谷”，意思是鳥的鳴叫使山谷更加幽靜，以動(dòng)襯靜，引發(fā)詩(shī)人聯(lián)想?！　?#160;</p><p>　　E．“去國(guó)”句意思是被貶離京后，靈魂出竅，只能一邊流淚一邊懷念故人。</p><p>　　15.蘇東坡曾云：“柳儀曹（柳宗元）詩(shī)，

47、憂中有樂，樂中存憂，蓋絕妙古今矣?！闭f(shuō)說(shuō)你</p><p>　　對(duì)《南澗中題》中“樂憂”的理解。（6分）</p><p>　　名篇名句默寫（5分）</p><p>　　16.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分（5分）</p><p>　?。?）《行路難》中李白面對(duì)人生坎坷食不下咽，于是“ ， ”內(nèi)心倍</p&

48、gt;<p><b>　　感抑郁苦悶。</b></p><p>　　在《登高》中，杜甫從空間、時(shí)間兩方面著筆，用“ ， ” </p><p>　　兩句來(lái)高度概括詩(shī)人一生顛沛流離的生活。</p><p>　?。?）《師說(shuō)》抨擊士大夫階層以地位官職為借口拒絕向老師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是“

49、 ，</p><p>　　”從中可見其不從師學(xué)習(xí)的荒謬心態(tài)。</p><p><b>　　第Ⅱ卷 表達(dá)題</b></p><p>　　三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)</p><p>　　17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是 ( ) （3分）</p><p>

50、　?、僦袊?guó)共產(chǎn)黨在反腐倡廉過(guò)程中越來(lái)越注重制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)本兼治，從源頭預(yù)防腐敗， </p><p>　　營(yíng)造“不敢腐、不能腐、不想腐”的政治氛圍。</p><p>　?、谟嗲镉暾J(rèn)為，“大、德、中”是中華文化綿延不斷的秘密。因“大”氣魄而進(jìn)退唯谷</p><p>　　不易分裂；因“德”而心存善念；因“中”走一條踏實(shí)、和諧、可行的路。</p><p

51、>　　③在這期《?？﹪颠藛堋饭?jié)目中，尚雯婕這種搭配的現(xiàn)場(chǎng)效果還是不錯(cuò)的，不僅主持人</p><p>　　贊稱“給人耳目一新的感覺”，蔡國(guó)慶、趙忠祥等評(píng)委也都給出了好評(píng)。</p><p>　?、茉谵r(nóng)民工眼中，銀行寬敞明亮一塵不染，一副盛氣凌人的架勢(shì)，與農(nóng)民工渾身臟兮兮，</p><p>　　腳下一鞋泥形成了鮮明的對(duì)比，不僅讓農(nóng)民工相形見絀，更能感受到一種強(qiáng)大的壓

52、力</p><p><b>　　和威懾力。</b></p><p>　　⑤按照我們中國(guó)文藝圈的理解，鮑勃·迪倫更接近于一個(gè)文人。如果諾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞能夠從</p><p>　　詩(shī)人或者文字書寫者的角度撰寫，鮑勃·迪倫獲獎(jiǎng)會(huì)顯得更水到渠成。</p><p>　?、藿衲?月鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的連云港核廢設(shè)施選址風(fēng)波，

53、又一次在警示我們，打破信息閉</p><p>　　塞，讓核安全“去核神秘化”已是迫不及待。</p><p>　　A. ①③④　　　B. ①③⑤ C. ③④⑤　　　D. ③⑤⑥</p><p>　　18.下列各句沒有語(yǔ)病的一句是 (　　) (3分)</p><p>　　A.根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新公布的數(shù)據(jù)顯示，今年前三季度，最終消費(fèi)支出對(duì)中國(guó)

54、國(guó)民生產(chǎn)總</p><p>　　值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為71.0%，比上年同期提高13.3個(gè)百分點(diǎn)，成為促進(jìn)今年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的 </p><p><b>　　最強(qiáng)支撐。</b></p><p>　　B.他們期待李安不但在藝術(shù)上也在技術(shù)上引領(lǐng)好萊塢，在技術(shù)遍布日常生活每個(gè)角落的今</p><p>　　天，后者的成功也許才是更為關(guān)鍵的。

55、</p><p>　　C.值得注意的是，新規(guī)還明確，旅客逃避安全檢查或者毆打辱罵民航安檢員或者其他妨礙</p><p>　　民航安檢工作正常開展，擾亂民航安檢工作現(xiàn)場(chǎng)秩序的行為，也將移交公安機(jī)關(guān)。</p><p>　　D.實(shí)際上，不僅“創(chuàng)客中國(guó)”是當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的一個(gè)縮影，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)</p><p>　　新動(dòng)能不斷孕育成長(zhǎng)的一個(gè)

56、真實(shí)寫照。</p><p>　　19.依次填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (3分)</p><p>　　那個(gè)春天的黃昏，當(dāng)滿樹繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫， 三年時(shí)間，樹天天在，花年年開，________，一連好幾天，____________，望它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹，寂寞的花樹，使我領(lǐng)悟了一句話：_________。

57、</p><p>　?、倏晌揖谷粡奈戳粢膺^(guò)這近在咫尺的美</p><p>　?、诳蓪?duì)這近在咫尺的美，我竟然從未留意過(guò)</p><p>　?、畚?guī)е环N愧疚的心情站在陽(yáng)臺(tái)上望它們</p><p>　　④我天天都在陽(yáng)臺(tái)上望它們，帶著一種愧疚的心情</p><p>　?、菝利惾绾恿?，越深越無(wú)聲</p><

58、p>　　⑥美麗如醇酒，越久香越濃</p><p>　　A．②③⑤ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑥</p><p>　　20.在下面一段文字的畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯</p><p>　　嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）　　 菊是中國(guó)的特產(chǎn)。菊于蕭殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。不過(guò)，古人

59、 </p><p>　　最先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)， ① 。對(duì)此， ② ，他在《離</p><p>　　騷》中說(shuō)：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”可見， ③ 。事實(shí)上，</p><p>　　這也正是菊在六朝以前最主要的功用。</p><p>　　21.下面是某單位“迎春聯(lián)

60、誼”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整， </p><p>　　表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)84個(gè)字。（6分）　　</p><p><b>　　四、寫作（60分）</b></p><p>　　22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）</p><p>　　1764年，一場(chǎng)大

61、火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬。一名學(xué)生在經(jīng)過(guò)痛苦的思想斗爭(zhēng)后，終于做出一個(gè)勇敢的選擇。原來(lái)在這之前，他違反圖書館紀(jì)律，把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學(xué)生向校長(zhǎng)說(shuō)明事由后鄭重地將書還給了學(xué)校。校長(zhǎng)先是對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)，然后就把他開除出校。對(duì)此，很多人表示不解。</p><p>　　“讀史可以明智，知古可以鑒今?！比绻瑢W(xué)們可以穿越到那個(gè)

62、時(shí)代，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)哈佛校長(zhǎng)的行為。請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法，綜合材料內(nèi)容及含意，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。</p><p>　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 </p><p><b>　　語(yǔ)文參考答案</b></p><p>　　1．A（文中的風(fēng)雪描寫只是故事發(fā)生的背景，沒有林沖情感的投射。）</

63、p><p>　　2．B（“這些特定的精神內(nèi)涵”是人們賦予它們的，最終也不能說(shuō)是它們與生俱來(lái)的。）</p><p>　　3．A (這段話主要說(shuō)明“人的現(xiàn)實(shí)處境和主體心態(tài)會(huì)導(dǎo)致其對(duì)自然有不同理解和表現(xiàn)”。)</p><p>　　4. A （解析：B、強(qiáng)加因果，不是因?yàn)椤耙匀媾囵B(yǎng)與造就適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才為旨”才故意讓考試很難；C因果顛倒，“對(duì)抗日時(shí)局有著清醒認(rèn)識(shí)

64、，他特意赴四川考察教育”錯(cuò)，文中是他在四川考察教育后，基于對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)局的清醒認(rèn)識(shí)，率先在成創(chuàng)辦學(xué)校；D“還表達(dá)了不能親上戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)國(guó)的終身遺憾”錯(cuò)，應(yīng)該遺憾得償?shù)男牢俊＃?lt;/p><p>　　5.①變家館為新式學(xué)堂，推廣新式教育；②把近代西方體育引進(jìn)學(xué)校；③重實(shí)踐，重能力；④形成舊中國(guó)私人創(chuàng)辦的建制完整的南開系列學(xué)校；⑤興辦女中。（每點(diǎn)1分，答對(duì)任意4點(diǎn)給滿分。）</p><p>　　6.（

65、3）①“一人”字面上指張伯苓，突顯他畢其一生熱情投入教育事業(yè)，以身報(bào)國(guó)，矢志未渝的人格；② “一國(guó)家”指的是張伯苓一生強(qiáng)烈熱愛的祖國(guó)，從決計(jì)以教育救國(guó)，為國(guó)培養(yǎng)人才，開創(chuàng)教育先河，到進(jìn)行愛國(guó)教育，宣傳愛國(guó)思想，在生命彌留之際，仍激勵(lì)南開學(xué)子竭盡所能，建設(shè)富強(qiáng)康樂的新中國(guó)。③“一人”“一國(guó)家”高度概括了張伯苓和國(guó)家的緊密聯(lián)系，傳神地地塑造了張伯苓的愛國(guó)形象，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了他一生的貢獻(xiàn)、精練地概括了他的愛國(guó)精神。（①一分②③各兩分）</

66、p><p>　　AE （B“感到愧疚與同情”錯(cuò)，C“讓我對(duì)軍馬有了新的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)，D“直述句”不準(zhǔn)確，應(yīng)為“轉(zhuǎn)述句”）8．①向往真槍實(shí)彈的軍旅生活；②對(duì)牧馬工作感到沮喪；③善良勇敢；④能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值（每點(diǎn)1分）9．（1）“為什么偏偏是我”體現(xiàn)了“我”被安排去牧馬后的不滿之情，“為什么不能是我”體現(xiàn)了對(duì)自我能力的懷疑心態(tài)。（2）真實(shí)地體現(xiàn)了和平時(shí)期，普通軍人的心理——對(duì)部隊(duì)生活不理解、不愿到平凡的崗位

67、上、對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑，具有一定的代表性。（3）也啟發(fā)讀者思考對(duì)自我人生價(jià)值的認(rèn)可的問題，從而深化了文章的主旨，具有普遍的思想意義。（每點(diǎn)2分）</p><p><b>　　10.D </b></p><p>　　11.B（服闋，服喪期滿。）</p><p><b>　　12.C</b></p><

68、p>　　13.（1）征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），不派一個(gè)官吏而賦稅自然收足。治績(jī)成為各縣中最好的，郡長(zhǎng)官把他的政績(jī)向皇上報(bào)告。（榜、足、治、聞各1分，句意1分）</p><p>　　（2）葉衡開倉(cāng)煮粥給饑民吃，有人說(shuō)常平倉(cāng)不可以輕易打開，葉衡說(shuō)：“儲(chǔ)蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？（為糜、食饑者、輕發(fā)、緩急各1分，句意1分）</p><p><

69、b>　　參考譯文：</b></p><p>　　葉衡字夢(mèng)錫，婺州金華人。紹興十八年進(jìn)士及第，調(diào)任福州寧德縣主簿，代理縣尉。因捕獲鹽寇改官，任臨安府于潛縣縣令。戶口簿上累積弊端，富戶大多隱瞞漏報(bào)，貧弱戶困于重復(fù)繳納（賦稅），葉衡把民戶定為九等，從五等以下除去他們的名籍，而把他們應(yīng)繳納的份額均攤給上四等的民戶，貧窮的人頓時(shí)得救。征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），不派一個(gè)官吏而賦稅自然收足。治績(jī)

70、成為各縣中最好的，郡長(zhǎng)官把他的政績(jī)向皇上報(bào)告。</p><p>　　提升為常州知州。當(dāng)時(shí)發(fā)大水造成災(zāi)荒，葉衡開倉(cāng)煮粥給饑民吃。有人說(shuō)常平倉(cāng)不可以輕易打開，葉衡說(shuō)：“儲(chǔ)蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”瘟疫大起，葉衡單人獨(dú)騎命令醫(yī)生跟隨自己，到處訪問疾苦，救活的人很多。官府發(fā)文讓晉陵縣丞李孟堅(jiān)代理無(wú)錫縣縣令，治理有聲譽(yù)，葉衡向皇上推薦，就授為秀州知州。</p><p>

71、　　葉衡授任太府少卿。合肥臨湖邊有圩田四十里，葉衡上奏說(shuō)：“招募百姓耕種，每年可收谷數(shù)十萬(wàn)，免除租稅，二三年后田地定下規(guī)模，仿照營(yíng)田方式，公家私人各收一半?！被噬下爮牧怂?。</p><p>　　葉衡授任戶部侍郎。當(dāng)時(shí)鹽稅虧欠很多，葉衡上奏說(shuō)：“近年來(lái)賦稅收入沒有增加，是私商販鹽妨害了它，應(yīng)從煮鹽的地方就加以管制，管理鹽鍋的生火滅火，核查鹽灶的多少，鹽戶的本錢按時(shí)發(fā)給他們，鹽出得多了按時(shí)收購(gòu)，選廉潔能干的官吏訪察他

72、們，私販自然會(huì)絕跡?！庇谑侨蚊舜胫霉偃恕?lt;/p><p>　　葉衡遭逢母喪。復(fù)職后授任樞密都承旨。上奏馬政的弊端，應(yīng)當(dāng)命令每一個(gè)統(tǒng)制分頭管領(lǐng)馬匹若干，到年底計(jì)算馬匹數(shù)目排定優(yōu)劣。李垕應(yīng)賢良方正科對(duì)策時(shí)，近于亢直敢言，列入第四等，葉衡上奏說(shuō)：“陛下赦免他的狂妄而選取他的忠誠(chéng)，足以顯示陛下包容諫言的隆盛?！庇谑琴n李垕制科出身。有人進(jìn)言江、淮兵士名籍作偽泛濫，下詔讓葉衡考察檢視，賜給他袍帶、鞍馬、弓箭，并且命葉衡處

73、理安置民兵，人們都稱贊他抓住了治軍的要點(diǎn)。葉衡辦完事入朝覲見皇上，皇上當(dāng)時(shí)駕臨偏殿檢閱武士，召葉衡參與觀禮，賜他酒，皇帝親自寫字賜給他。</p><p>　　葉衡拜任右丞相兼樞密使?；噬蠈Ｐ囊灰饣謴?fù)國(guó)土，凡是將帥、武器、山川、防守都經(jīng)過(guò)思考，奏對(duì)結(jié)束，從容不迫地賜他座位，研討談?wù)摍C(jī)密大事，或者隨時(shí)召他進(jìn)見。</p><p>　　皇上選派使節(jié)出使（金國(guó)）要求歸還黃河以南的土地，葉衡上奏說(shuō)：“

74、司諫湯邦彥有口才，適宜出使金國(guó)?！睖顝┱?qǐng)求面見皇上，問起派遣出使的原因，知道是由于葉衡的推薦，惱恨葉衡排擠自己，聽說(shuō)葉衡對(duì)客人說(shuō)過(guò)誹謗皇上的話，報(bào)告了皇上，皇上大怒。當(dāng)天罷免了葉衡的相位。六十二歲時(shí)葉衡去世。</p><p>　　14.BE B項(xiàng)“是從聽覺上寫”錯(cuò)誤，這是從視覺上寫的。E項(xiàng)“靈魂出竅”錯(cuò)誤。</p><p>　　15．被貶后，游南澗，寄情山水，本是解人煩悶的樂事，（

75、1分）詩(shī)人也似乎找到了所得，忘記了疲勞（1分）。然而羈鳥鳴叫，寒藻漂浮，卻又偏偏勾引起他的苦悶和煩惱。（2分）觸景生情，想到自己的去國(guó)懷人，那種孤寂與悲憤無(wú)法擺脫，憂從中來(lái)。（2分）</p><p>　　16.（1） 拔劍四顧心茫然 </p><p>　　（2）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)</p><p>　?。?）位卑則足羞 官盛則近諛</p>

76、<p>　　17.A 解析：標(biāo)本兼治：原是中醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指醫(yī)者在醫(yī)治的治療中采取治標(biāo)兼治本的手段?，F(xiàn)比喻查處問題和防止問題兩方面工作同時(shí)進(jìn)行，既要解決問題的表象，又要從根本上杜絕問題的產(chǎn)生。進(jìn)退唯谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容進(jìn)退兩難。此處就用“進(jìn)退有度”耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。相形見絀：形，比較；見，顯示出；絀，不夠、不足。意思是和同類的事物相比較顯出不足。水到渠成：意指水流到之處

77、便有渠道，比喻有條件之后，事情自然會(huì)成功 ，即功到自然成。此處應(yīng)用“順理成章”迫不及待：緊急。及：來(lái)得及。形容情勢(shì)緊急，不能等待。此處應(yīng)用“刻不容緩”。</p><p>　　18.B A第一句去掉“根據(jù)”或“顯示”C“行為”和“移交”搭配不當(dāng)D“不僅”與“創(chuàng)客中國(guó)”顛倒位置。</p><p><b>　　A</b></p><p>　?、俣?/p>