營造學(xué)習(xí)的氛圍,創(chuàng)造交流的空間

1、<p>　　營造學(xué)習(xí)的氛圍,創(chuàng)造交流的空間</p><p>　　摘要：校園綠地是校園環(huán)境的重要組成部分，良好的校園環(huán)境有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的身心健康和情操陶冶，良好的校園環(huán)境也是展現(xiàn)學(xué)校自身實力和吸納良好生源得一個重要因素。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：生態(tài)型學(xué)校和諧文化 </p><p>　　中圖分類號：S891+.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編

2、號： </p><p><b>　　項目概況： </b></p><p>　　校園綠地是校園環(huán)境的重要組成部分，良好的校園環(huán)境有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的身心健康和情操陶冶，增強環(huán)保意識，增加對植物得認(rèn)識，從學(xué)校形象出發(fā)，良好的校園環(huán)境也是展現(xiàn)學(xué)校自身實力和吸納良好生源得一個重要因素。同時校園綠化也是城市總體綠化構(gòu)架的一個組成因素，對城市形象及品質(zhì)得提高有著重要的

3、作用。 </p><p>　　閑林鎮(zhèn)第一中學(xué)位于閑林鎮(zhèn)聯(lián)榮村。周邊環(huán)山，自然環(huán)境非常優(yōu)越。學(xué)校占地面積40690m2。綠化面積13096m2。綠地率達(dá)32.2％。 </p><p><b>　　設(shè)計理念 </b></p><p>　　本著營造生態(tài)型學(xué)校，促進(jìn)師生共同成功的辦學(xué)理念。此方案以生態(tài)為目標(biāo)，以人文師生為主題，自始至終貫徹人與自然共存的

4、理念。宏觀上把握綠化的整體效果，合理布置，充分發(fā)揮環(huán)境效益和生態(tài)效益。微觀上突出主體，強調(diào)學(xué)校的文化氣息和綠化的生態(tài)功能，在全面綠化的前提下，為師生創(chuàng)造一個怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。 </p><p><b>　　指導(dǎo)思想 </b></p><p>　　1.貫徹“以師生為本，人與自然共存”的理念，形成較為完整的校園綠化環(huán)境體系。 </p><p>　　2

5、.合理進(jìn)行景觀功能分區(qū)，突出各區(qū)功能主體。 </p><p>　　3.運用園林環(huán)境藝術(shù)設(shè)計手法，以自然式布置為主，通過植物造景與其它景觀元素想結(jié)合營造景觀。 </p><p>　　4.營造和諧學(xué)校。 </p><p><b>　　設(shè)計內(nèi)容 </b></p><p>　　學(xué)校主要設(shè)計以植物造景為主，其中集中綠地景觀主要有三

6、大塊：主入口區(qū)塊、和諧園（綜合樓與2#教學(xué)樓）、三到園（2#教學(xué)樓與1#教學(xué)樓之間）。 </p><p>　　1.主入口區(qū)塊：學(xué)校入口區(qū)是學(xué)校的門戶和標(biāo)志，是設(shè)計的重點，既要突出學(xué)校特色，有標(biāo)志性作用；又要反應(yīng)一個學(xué)校的文化內(nèi)涵。從以上兩點設(shè)計理念出發(fā)，該入口采用書本造型的臺階花壇與噴泉相結(jié)合的方式，噴泉與低矮灌木相互襯托，層層遞進(jìn)，突出“書是人類進(jìn)步的階梯”這一主題，花壇最高處處放置一主體雕塑 。整體布局規(guī)則而

7、開朗，以突出校園得寧靜、美麗、莊重、大方得氣氛。同時以”閑林山水“相互應(yīng)?；▔瘋?cè)面雕刻上學(xué)校的學(xué)生守則等內(nèi)容，增加墻體文化內(nèi)涵，打破墻體的生硬感。 </p><p>　　2.和諧園：該區(qū)塊主要功能為師生間的一個休憩交流空間，突出和諧的主體。整設(shè)計采用抽象變形太極圖案，表示萬物的相互轉(zhuǎn)化、相互滲透、陰中有陽，陽中有陰，陰陽結(jié)合，相生相克，即現(xiàn)代哲學(xué)中矛盾對立統(tǒng)一得表示法。線條以方和圓為主，擬用中國古代思想界關(guān)于天地

8、形狀最為盛行的“天圓地方”說法，又有“圓方者，天地之形，陰陽之?dāng)?shù) ”一說。以突出師生間的和諧，校園與老師、校園與學(xué)生間等各方面的和諧關(guān)系，在和諧社會中營造和諧校園。同時采用用景觀小品布置，以豐富空間。節(jié)點點綴景石，刻上勵志名人名言。鋪裝上放置桌椅凳，同時構(gòu)建簡易木構(gòu)架（桃李架）以寓意師生的簡單和諧關(guān)系，也為師生提供一個促膝長談的空間。該園植物配置與建筑協(xié)調(diào)一致，靠墻基種些不高得花灌木，常綠喬木布置于兩個窗戶之間的墻前，總體營造自然和諧輕

9、松的環(huán)境。 </p><p>　　3.三到園： “三到”之出處即取自朱熹的“讀書有三到，謂心到、口到、眼到”。 該園位于2#教學(xué)樓與1#教學(xué)樓之間，為學(xué)校的中庭，主要功能為學(xué)生提供休憩場所，同時也為學(xué)生提供與大自然接觸的學(xué)習(xí)場所。該園為2#教學(xué)樓的主入口，所以必須先滿足師生上課人流量通行的需求，在此基礎(chǔ)上設(shè)置一定面積的鋪裝，鋪裝上布置“三到亭”與“讀書廊”。亭與廊柱子上可掛上勵志名言。讓學(xué)生能在濃郁文化氛圍的自然

10、環(huán)境中休息，課外復(fù)習(xí)，朗讀語文、外語的需要。該園的植物配置采用翹、灌、草相結(jié)合的多層結(jié)構(gòu)，在保證教室內(nèi)采光的同時還要隔離教室之間得相互干擾，創(chuàng)造幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在讀書小空間旁根據(jù)地形因地制宜，三面采用灌木相圍，以落葉喬木遮蔭。以免相互干擾，供學(xué)生坐歇。 </p><p><b>　　種植設(shè)計 </b></p><p>　　植物景觀設(shè)計在整個環(huán)境中處于及其重要的地位，是

11、整個景觀環(huán)境設(shè)計的重點。學(xué)校綠化的主要目的是為師生們創(chuàng)造一個防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在樹種上選擇上，以適地適樹為原則，選擇高大挺拔，生長健壯，樹齡長，觀賞價值較高，病蟲害少，易管理的喬灌木。不宜種植有刺激性氣味，有毒有刺的植物。上層以落葉闊葉大喬木為主，以保證夏季的濃郁和冬季的充足陽光，中層以常綠闊葉樹為主。結(jié)合配置觀花、觀葉及芳香樹種，下層采用耐蔭的低矮灌木、地被為主，整個植物配置師法自然、季相突出、層次分明

12、，形成春有海棠紅媚、花浪風(fēng)斜；夏有喬木濃郁，群葩斂實；秋有楓葉如丹；冬有寒梅傲雪，枝干虬勁的四季校園景觀。 </p><p><b>　　豎向地形 </b></p><p>　　在盡量滿足土方平衡的前提下做微地形塑造。 營造錯落有致，地形起伏的空間，使豎向上豐富多彩，并與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。同時地形的改造有利于綠地的自然排水。 </p><p>&

13、lt;b>　　照明規(guī)劃： </b></p><p>　　照明規(guī)劃總體原則是在滿足照明要求的前提下盡量滿足景觀的要求，反映各景點的特色，達(dá)到功能、景觀、經(jīng)濟三者和諧統(tǒng)一。主要采用庭院燈、草坪燈、投光燈、地?zé)魩追N形式。沿主干道或主園路每隔20-25M設(shè)置庭院燈。次園路主要采用草坪燈，每隔10-15M設(shè)置一個。主入口廣場和主要和主要硬地采用庭院燈、草坪燈、地?zé)?、報光燈相結(jié)合的方式進(jìn)行照明設(shè)計。噴泉采用

14、水下燈。最后在主干道上設(shè)置音響裝置以便學(xué)生下課后可以聽著音樂回家，從而消除一天的緊張狀態(tài)，以便下一天更好的學(xué)習(xí)。 </p><p><b>　　排水設(shè)計： </b></p><p>　　給水管從主干道的給水管網(wǎng)中引入，滿足園林水景自身給水得需要。排水采用自然排水和人工排水相結(jié)合得原則。主要的硬地設(shè)置雨水口，排水溝收集的雨水接入主干道雨水網(wǎng)中，綠地主要采用自然排水。排入