淺談小學美術(shù)教學中對學生審美觀的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談小學美術(shù)教學中對學生審美觀的培養(yǎng)</p><p>　　摘要：在小學美術(shù)教學中，教師更多的是對學生美術(shù)知識的關(guān)注，側(cè)重于對美術(shù)作品的認識，對學生審美觀的培養(yǎng)意識還不夠。新課改對美術(shù)教學提出了新的要求，教師要加強對學生審美觀的培養(yǎng)，提高學生的審美能力。本文就對小學生審美觀的培養(yǎng)作了簡要分析。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；審美觀；影響因素；教學措施 <

2、/p><p>　　中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0292-01 </p><p>　　隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進，在當前小學美術(shù)教學中，對教師的要求也越來越嚴格，不僅要培養(yǎng)學生的繪畫能力，而且要增強學生的審美能力。只有注重學生審美能力的培養(yǎng)，使學生具備了較強的審美能力之后，才能能使學生自主挖掘更多的美術(shù)知識內(nèi)涵，提升學生個人的美術(shù)素

3、養(yǎng)。因此教師在日常的美術(shù)教學中，不僅要傳授基本的美術(shù)知識，而且還要注重學生審美能力的培養(yǎng)。當前的小學美術(shù)教學雖然在新課改的推動下已經(jīng)有了很大的改善，但是依舊存在著許多問題，需要教師不斷探索，通過改善教學方法積極提升小學美術(shù)的教學效率，增強學生的審美觀。本文就小學美術(shù)教學中對學生審美觀培養(yǎng)的影響因素作簡單分析，并提出幾點相應的教學措施。 </p><p>　　1.小學美術(shù)教學中影響審美觀培養(yǎng)的因素分析 </p

4、><p>　　根據(jù)當前的小學美術(shù)教學分析，筆者發(fā)現(xiàn)在教學中影響學生審美觀培養(yǎng)的因素有以下幾點。 </p><p>　　1.1教師教學理念轉(zhuǎn)變不徹底，學生平時缺乏鍛煉。在新課改背景下，教師的教學理念發(fā)生了一定的變化，但是依舊存在很多問題，教師的教學理念轉(zhuǎn)變不徹底，受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響較深。在小學美術(shù)教學中，教師往往更加注重對學生理論知識的灌輸，學生自己動腦分析的機會較少，同時，缺少對學生觀察

5、能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，學生學到只是一些關(guān)于美術(shù)的理論知識，沒有得到實際的鍛煉。而審美觀的培養(yǎng)，需要學生有一定的觀察能力，讓學生能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)美，增強學生對美的感受。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，學生沒有得到鍛煉和觀察的機會，從而對學生審美觀的培養(yǎng)帶來了一定的阻礙作用。 </p><p>　　1.2教師教學方法落后，沒有調(diào)動學生的積極性。教學方法受到教學理念的影響，因為教師在教學理念轉(zhuǎn)變方面依舊不徹底，因此在教學方

6、法上也存在一定的問題。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在美術(shù)教學中大多采用講授法的方式，此外，加之受應試教育的影響，美術(shù)課程沒有得到足夠的重視，教師在教學中沒有投入足夠的精力，這些都會影響到美術(shù)課程的教學質(zhì)量。在審美觀的培養(yǎng)方面，需要發(fā)展學生的想象力，同時也要提高學生的分析能力。但是在講授式的教學方式下，學生接觸到作品并進行鑒賞的機會少，這樣就不能很好地引導學生進行想象，導致學生缺乏足夠的想象力，這對于學生審美觀的培養(yǎng)來說是一大阻礙。 <

7、;/p><p>　　此外，在美術(shù)教學中，還要培養(yǎng)學生學生的分析能力。在實際的教學中學生接觸到的只是一些關(guān)于美術(shù)的理論知識，沒有接觸到真實的作品，所以學生很難提高其分析能力，學生只有具備了自己的理解，才能夠不斷創(chuàng)造出新的作品?？偠灾?，在落后的教學方法影響下，培養(yǎng)學生的審美觀所需要的觀察能力、分析能力以及想象能力都沒有得到有效的發(fā)展。學生在課堂上學習的積極性降低，對美術(shù)學習缺乏興趣，這從根本上影響了學生審美觀的培養(yǎng)。

8、</p><p>　　1.3教學內(nèi)容不豐富，照搬教材。在實際的美術(shù)課堂教學中，教師對教材的使用缺乏靈活性，教學內(nèi)容不豐富，往往只是照搬教材。教材是教師教學的重要參考，但不是教學的全部。教師如果在教學中只是機械地照搬教材，將會嚴重打擊學生的積極性。小學生正處于愛玩的年紀比較活潑好動，如果在美術(shù)課堂上教師只是照本宣科，不僅會導致學生注意力不集中，而且也會讓學生對美術(shù)的好感漸失，影響學生對美術(shù)課程的理解。小學生正處于快

9、速發(fā)展的階段，在小學階段學習美術(shù)能夠開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的審美觀，增強學生的情感體驗，豐富學生對美的感受。但是如果在此階段，只是學習枯燥的美術(shù)理論知識將會抹殺學生的天性，不利于學生的個性發(fā)展。 </p><p>　　2.小學美術(shù)教學中對學生審美觀培養(yǎng)的教學措施 </p><p>　　針對當前美術(shù)教學中存在的問題，筆者認為，作為美術(shù)教師應該做到以下幾點，以幫助學生審美觀的培養(yǎng)和發(fā)展。 &

10、lt;/p><p>　　2.1轉(zhuǎn)變教學理念，加強學生的練習。教學理念對教師的教學活動起著一定的指導作用，在教學過程中教師一定要樹立正確的教學理念，這樣才能夠保證教學的方向性。在當前小學美術(shù)教學中教師一定要注重對學生審美觀的培養(yǎng)，在制定教學目標時，認識到培養(yǎng)學生審美觀的重要性。通過確立正確的教學理念和教學方向加強學生在課堂上的練習，增強學生的學習積極性，讓學生能夠真正投入到美術(shù)學習過程中。通過對實際美術(shù)作業(yè)的練習，學生

11、才能在審美觀的培養(yǎng)方面得到鍛煉。 </p><p>　　正確的教學理念對教師的教學方法會起到一定的指導作用。當前美術(shù)教學中受傳統(tǒng)的教學理念影響較深，因此教學方法的使用以及教學方式依舊采用的是傳統(tǒng)的教學理念，而傳統(tǒng)的教學理念中對學生美術(shù)課程地位的界定存在問題，不利于學生的全面發(fā)展。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變教學理念，提高美術(shù)在小學教學中的地位和作用。通過小學美術(shù)學習，加強對學生審美觀的培養(yǎng)，也能夠促進學生在其他學科方面的

12、學習，促進學生的全面發(fā)展。 </p><p>　　2.2創(chuàng)新教學方法，提高學生的積極性。在新的教學理念指導下，教師要創(chuàng)新教學方法。加強學生在教學中的主體地位，提高學生學習的積極性，加強學生想象力和分析能力的培養(yǎng)。在具體的教學過程中教師要展示具體的美術(shù)作品，讓學生發(fā)表對作品的意見和看法，提高學生對作品的分析能力，同時通過作品分析增強學生的想象力。學生在課堂上的所見所聞不僅能夠豐富美術(shù)知識，而且能夠鍛煉學生對美丑的辨

13、別能力，幫助學生形成對美的初步概念。在具體的課堂教學中教師也可以通過繪畫的練習，豐富學生的想象力，讓學生根據(jù)自己對事物的理解，將其展現(xiàn)在具體的事物中，或者給學生制定一定的主題，讓學生發(fā)揮想象力，完成作品在班級上呈現(xiàn)，與其他學生形成互動和交流。這種教學方式符合學生的心理特點，能讓學生在課堂上活起來，從而豐富和提高學生的想象力。 </p><p>　　在學生的分析能力培養(yǎng)這一方面，教師要通過對美術(shù)作品的評論來增強學生

14、的分析能力。在具體的教學中教師可以給學生展示不同類型的美術(shù)作品，讓學生通過對作品的評論，提高其分析能力。比如，通過對雕塑的分析能夠讓學生形成對幾何空間，大小質(zhì)感等方面的理解，學生形成了一定的概念之后，就會對美丑有正確的認識，從而提高學生的審美能力。 </p><p>　　2.3創(chuàng)新教學手段，豐富教學內(nèi)容。隨著國家和學校對教育的重視，小學美術(shù)教學資源也不斷豐富起來。在教學中教師要充分利用多樣的教學資源，豐富教學內(nèi)容

15、，提高學生的積極性。在課堂教學中，除了給學生展示自己的作品外，教師還可以用多媒體教學，通過多媒體給學生展示具體的作品，這樣能夠拓寬教學的寬度，豐富教學內(nèi)容，讓學生見識到更多的作品，從而增強學生的審美能力。通過對作品的分析，能夠在審美方面以及想象方面得到更廣闊的發(fā)展，同時，利用多媒體還能夠為學生提供聲音方面的教學輔助，在進行鑒賞的過程中，如果配上適當?shù)囊魳愤€能夠增強學生的審美體驗，對學生審美觀的培養(yǎng)能夠起到極大的促進作用。多媒體教學能夠調(diào)

16、動學生多方面的感官，不僅能夠調(diào)動學生的視覺還能夠調(diào)動學生的聽覺，在視覺和聽覺的綜合作用下，學生審美觀的培養(yǎng)能夠帶來很大的提高。 </p><p>　　另外，我們還應該加強社會實踐，增強學生的審美能力。藝術(shù)來源于生活，在增強學生的審美能力方面，教師要加強學生的社會實踐，讓學生回歸到大自然中，讓學生在大自然中發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美，提高學生的審美能力。因此，我們的小學美術(shù)教學應該拓寬其上課的渠道，教師不僅要在課堂上教給學生理

17、論知識，提高和鍛煉學生的審美能力、想象能力、觀察能力，還要讓學生走進真實的社會環(huán)境中，讓學生投入到大自然中，感受到大自然中的美，然后將這種美的感受展現(xiàn)到作品中來，這種來自于大自然的美更容易激發(fā)學生的審美意識，提高學生的審美能力。 </p><p>　　總之，在小學美術(shù)教學中，教師要認識到培養(yǎng)學生審美觀的重要性，提高學生的審美意識，認識到美術(shù)學習對學生全發(fā)展的重要性，提高美術(shù)教學的地位，只有這樣才能促進學生的全面發(fā)