淺談《計算機組裝與維護》課程教學改革

1、<p>　　淺談《計算機組裝與維護》課程教學改革</p><p>　　中職教育的目標是以就業(yè)為導向，提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神。綜合現(xiàn)階段教學過程中出現(xiàn)的一些弊端，《計算機組裝與維護》課程的教學改革必須提上日程，值得我們每個教師重視。 </p><p>　　中職教育計算機組裝與維護課程改革《計算機組裝與維護》是中職計算機專業(yè)一門重要的職業(yè)技術(shù)課，是

2、專業(yè)教學計劃中不可或缺的一門重要課程，該課程的主要內(nèi)容有計算機硬件基礎、選購、組裝、查找故障等硬件知識以及BIOS設置、系統(tǒng)安裝、驅(qū)動安裝、軟件安裝及軟件故障排除等軟件知識，是一門理論與實踐緊密結(jié)合，注重動手能力和實踐能力培養(yǎng)的課程。中職教育要突出學生的技能培訓，要培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力。計算機技術(shù)高速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的專業(yè)教育理念和模式已不適應《計算機組裝與維護》的教學，對該課程的教學內(nèi)容，教學方法，技能考核等各個方面的全面的教學改革已

3、經(jīng)勢在必行。 </p><p>　　一、《計算機組裝與維護》教學過程中的弊端 </p><p><b>　　1.教材內(nèi)容滯后 </b></p><p>　　當今計算機硬件的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，但相應的教材內(nèi)容卻因教材從編寫到出版再到征訂的這一段時間使得內(nèi)容已經(jīng)陳舊，不能與時代同步。如果這種教材還要用上幾年，那么將會嚴重地與時代

4、脫節(jié)，挫傷學生的學習積極性。 </p><p><b>　　2.實踐環(huán)節(jié)薄弱 </b></p><p>　　《計算機組裝與維護》課程要實現(xiàn)學生能完成計算機硬件的組裝，軟件的安裝，處理各種計算機故障的教學目標，就要讓學生通過大量的實踐練習。但是，目前沒有足夠規(guī)模的計算機“組裝與維護”實驗室，學生多，設備少，原來的可拆裝的計算機經(jīng)過多年的實驗已不能再滿足現(xiàn)在的學生實驗實訓

5、課的需要。另外，學生基本上是按照教師的布置，處于一種被動的狀態(tài)去完成實驗要求的操作，對實驗的目的，實驗的設計很少去考慮，嚴重的限制了學生的學習主動性和積極性。 </p><p><b>　　3.考核方式單一 </b></p><p>　　考核形式單一，中職計算機專業(yè)《計算機組裝與維修》的考試方式是以計算機中級維修工考證為基準，使得在教學過程中重理論輕實踐，重考試結(jié)果輕

6、教學過程，教學效果很不理想。 </p><p>　　二、《計算機組裝與維護》課程的教學改革建議 </p><p><b>　　1.課程內(nèi)容改革 </b></p><p>　　在《計算機組裝與維護》的實驗教學過程中，根據(jù)中職學生普遍具有的動手能力強，但學習能力弱的特點，編寫了課程實施方案，與大家一起分享討論。 </p><p&

7、gt;<b>　　2.教學方法改革 </b></p><p>　?。?）視頻教學和虛擬教學 </p><p>　　計算機硬件產(chǎn)品更新?lián)Q代速度快，種類繁多，不可能都把它們買回來充當教具，我們可以通過種種電腦報刊、雜志、網(wǎng)絡去搜集圖片，豐富教學資料，通過教學課件，播放視頻充實教材內(nèi)容。例如在講解各種硬件、各種電纜線等設備時，可以將他們清晰地展示在屏幕上，讓學生清楚地觀察到

8、各部件的結(jié)構(gòu)；還可以用一些功能軟件模擬計算機的硬件拆裝過程，模擬不同版本的bios參數(shù)設置過程，這樣既能豐富課堂教學內(nèi)容，加大課堂內(nèi)容的傳遞信息量，又可以部分解決配件不足，實驗器材局限性的問題。 </p><p>　　（2）增加學生實踐環(huán)節(jié) </p><p>　　在實驗安排上，對學生進行分組，采取小組負責制，每組3～4人，由組長負責。例如，在計算機硬件組裝實踐中，可以讓學生先用一些已經(jīng)損壞

9、的配件組裝硬件系統(tǒng)，熟悉計算機的組裝過程，再對能夠加電的計算機硬件進行組裝，而且在加電前必須經(jīng)教師檢查后方可加電，這樣可以保障學生既能掌握必要的安裝要領，又不會損壞硬件設備。在加電啟動計算機過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)各小組組裝的計算機所出現(xiàn)的問題，作為案例分析講解，并試著讓學生自己解決。 </p><p>　　鼓勵學生多上網(wǎng)，多看電腦雜志，了解最新的資料，要求學生多參加社會實踐，到電腦市場參觀、調(diào)查，提高自己使

10、用計算機組裝與維修的綜合能力。另外，可以成立計算機組裝與維裝的興趣小組，在指導師的帶領下為學校提供計算機維修方面的服務。這樣可以讓學生在課堂上學習到的知識真正地運用在現(xiàn)實實踐中，讓學生既能鞏固所學知識，又能增加他們的實際維修經(jīng)驗。 </p><p><b>　?。?）校企合作 </b></p><p>　　分期送學生到電腦公司進行見習、實習，學生通過為公司客戶組裝計算

11、機和維修計算機，讓他們了解市場，緊跟市場。既鞏固了學生在學校學到的理論知識，又使他們對自己的職業(yè)定位更加理性。學生通過在電腦公司的實踐，明白要如何學習，要學習什么，將學習和就業(yè)聯(lián)系在一起，提高了學生的學習積極性。 </p><p><b>　　3.考核方式改革 </b></p><p>　　《計算機組裝與維護》是以動手能力培養(yǎng)為主的課程，所以，考核方式應以實踐操作為主

12、，對《計算機組裝與維護》課程的考核方式如下。 </p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p><p>　　《計算機組裝與維護》是中職計算機專業(yè)一門實踐性很強的課程，我們要結(jié)合中職的人才培養(yǎng)目標，不斷探索教學改革的新方法，新途徑，強化中職學生的動手實踐能力，提高學生的就業(yè)競爭力。 </p><p><b>　　參考文獻： &l