小議小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

1、<p>　　小議小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)</p><p>　　【摘 要】課堂教學(xué)是目前教學(xué)最常見也是最主要的學(xué)習方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，真正高效的課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)習能力，還能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間“教”與“學(xué)”的有效互動。因此如何實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，在一定程度上對教師的教學(xué)水平提出了嚴格要求。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；課堂教學(xué)

2、</p><p>　　一、教師要全面了解教學(xué)內(nèi)容、做好課前準備 </p><p>　　小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習，最重要的是學(xué)習知識和提高學(xué)習能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對小學(xué)生的學(xué)習知識點和學(xué)習能力的具體狀況，做好課前教案準備，在突出知識重點的情況下，全面的有效的將知識點融會貫通到整個課堂教學(xué)過程中，詳略得當，有條不紊，使小學(xué)生在課堂教學(xué)中盡可能的了解知識點和知識原理，加深記憶和理解。在課

3、前應(yīng)當充分備課，對教材進行全面的分析和把握，掌握教學(xué)的基本思路和科學(xué)內(nèi)涵，遵循認知規(guī)律，將其中所包含的數(shù)學(xué)知識和思考方法概括出來，使不同學(xué)習層面的學(xué)生有梯度的學(xué)習和掌握。小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識，最重要的是學(xué)會思考和創(chuàng)造，老師在講解過程中，可以加強對代表例題的重點分析和解剖，把每個例題反映出的知識重點、解題思路和依據(jù)都分析出來，讓學(xué)生理解起來更加便捷。數(shù)學(xué)教學(xué)在于分析解題思路，總結(jié)思考方法是解題的關(guān)鍵。在小學(xué)生學(xué)習過程中，只有掌握了思考問題的

4、方式，才能真正提高學(xué)習效率。 </p><p>　　二、教師要詳細了解學(xué)生狀況、安排教學(xué)進度 </p><p>　　教師在小學(xué)生的學(xué)習過程中有著不可取代的重要性，因此，作為與小學(xué)生直接溝通和交流的對象，在課堂教學(xué)時，必須對學(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)習能力有非常詳盡的了解和認識。在此基礎(chǔ)上，制定和安排適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習能力的教學(xué)任務(wù)。同時，教師要常常和學(xué)生溝通，在課堂上保持輕松愉快的學(xué)習氛圍，在引導(dǎo)

5、學(xué)習的前提下，鼓勵學(xué)生自主思考，教師可以從自身做起，轉(zhuǎn)變自我角色，和學(xué)生們一起享受探索解題思路的過程，應(yīng)該常常考慮授課內(nèi)容的強度是否可被學(xué)生接受，小學(xué)生常常充滿了好奇心，但是遇到挫折又極其容易氣餒，針對這樣的年齡特點，老師在安排教學(xué)任務(wù)時應(yīng)該注意深入淺出的講題模式、化難為易的解題思路。及時調(diào)整教學(xué)知識的安排，合理安排適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習的教學(xué)進度，使學(xué)生在循序漸進的情況中增加新的數(shù)學(xué)知識，鞏固已經(jīng)所學(xué)到的內(nèi)容，并在解題過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知

6、識點學(xué)以致用。 </p><p>　　（一）有效的教學(xué)情境 </p><p>　　教師對教學(xué)內(nèi)容進行有效設(shè)計，在課堂上針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)情境，需要合作討論的教學(xué)可以采用分小組討論的模式，需要學(xué)生獨立思考的知識點則鼓勵學(xué)生動腦動手，創(chuàng)造性解決問題。教師在課堂上不能一味地講授而不顧學(xué)生實際接受情況，可以采用故事教學(xué)、試驗教學(xué)、表演教學(xué)、問題教學(xué)等多種教學(xué)方式，集中小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的

7、注意力，有效促進教與學(xué)的實際效果。 </p><p>　　（二）不斷深化總結(jié)方法 </p><p>　　總結(jié)是前進的動力。在教學(xué)效果上，教師要及時改正不恰當或不合適的教學(xué)方法，不斷總結(jié)和自我反思，在學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習效果的不同階段，采取不同的教學(xué)模式。授之以“漁”而非授之以“魚”，達到教學(xué)的期望目標。 </p><p>　　（三）及時調(diào)整教學(xué)進度 </p>

8、;<p>　　數(shù)學(xué)學(xué)習本身具有很強的抽象性，對邏輯思維能力要求較高，使得小學(xué)生學(xué)習起來非常吃力，教師應(yīng)該針對學(xué)習效果的反饋情況，及時作出教學(xué)進度的調(diào)整，在復(fù)雜、概括、抽象的知識點環(huán)節(jié)應(yīng)該給予足夠的時間學(xué)習和鞏固，在比較容易理解和掌握的部分時間可以稍加調(diào)整縮短，時間分布詳略得當，提高學(xué)習效率。 </p><p>　　三、教師要充分了解學(xué)習效果、做好及時回饋 </p><p>　

9、　每一位受人尊敬和喜愛的教師，為人處事必定有自己的特點。每一位老師應(yīng)該在樹人的同時，提高自己的德行品質(zhì)，維持平等、友愛的師生關(guān)系，通過課后作業(yè)、課后聊天等各種方式，及時了解學(xué)習效果和學(xué)生狀況，做好教學(xué)反饋信息，適時調(diào)整教學(xué)進度，因時制宜，不僅依靠自己鞏固的專業(yè)知識，同時也憑借自己過硬的教育素質(zhì)將教學(xué)效果推向更好。教師了解學(xué)習效果的最直接方式，就是布置課后作業(yè)。但是由于作業(yè)評改是非常枯燥且繁復(fù)的工作，因此會在著重解決學(xué)生共有的一些問題之后

10、，遺漏掉個別學(xué)生的一些問題，因此，這份工作對教師來講是非常具有挑戰(zhàn)性的。教師應(yīng)當多元化的采用批改方式、評價方式，對知識內(nèi)容掌握較好的同學(xué)多多表揚，對學(xué)習效果較差的同學(xué)多多鼓勵和細心講解，使學(xué)習的整體效果有明顯改善，實現(xiàn)真正的高效教學(xué)。 </p><p>　　四、教師要采用多種教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量 </p><p>　　作為教書育人的新時代教師，應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“填鴨式”的教學(xué)模式，取而代

11、之的是運用多樣化的教學(xué)方式，譬如故事教學(xué)法、游戲教學(xué)、情景教學(xué)法等。將各種各樣的教學(xué)方法融匯貫通，在課堂上鼓勵學(xué)生回答問題、積極發(fā)言，保持學(xué)習的熱情和上進心。并且注重一視同仁，對處于各個階段學(xué)習狀況的學(xué)生分別給予合適的指導(dǎo)和培養(yǎng)，重視每一個學(xué)生在學(xué)習和生活過程中所遇到的疑惑和困擾，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，真正和學(xué)生打成一片，共同努力，共同進步。 </p><p>　　在新時代的教學(xué)過程中，教師需要做到與時俱進

12、，采用多元化的信息技術(shù)手段進行高效的課堂教學(xué)，譬如采用多媒體進行有效講解，學(xué)生互動進行有效溝通，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進行有效的互幫互助，維持積極的課堂氣氛，真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]夏月.談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J]教育界，2011，（25） <