中專財(cái)會(huì)教學(xué)改革初探

1、<p>　　中專財(cái)會(huì)教學(xué)改革初探</p><p>　　摘　要：中專財(cái)會(huì)教學(xué)面臨教學(xué)目標(biāo)模糊、內(nèi)容脫離實(shí)踐、教學(xué)方法陳舊等困境，作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)方式、考核辦法、社會(huì)實(shí)踐等方面提出自己的對(duì)策。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：中?！∝?cái)會(huì)　教學(xué)　改革 </p><p>　　一、中專財(cái)會(huì)教學(xué)面臨的困境 </p>&

2、lt;p><b>　　1、教學(xué)目標(biāo)模糊 </b></p><p>　　教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前中專財(cái)會(huì)教學(xué)的首要問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)模糊。中專財(cái)會(huì)教學(xué)的起點(diǎn)是什么？終點(diǎn)又是什么？這些問(wèn)題老師們都比較模糊，這就導(dǎo)致在教學(xué)中照本宣科，沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)起來(lái)就沒(méi)有興趣。 </p><p>　　2、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)踐

3、</p><p>　　目前中專財(cái)會(huì)教學(xué)仍側(cè)重于知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐性教學(xué)。教師的講課僅僅停留在理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在識(shí)記，缺乏分析、思考、歸納問(wèn)題的訓(xùn)練，更缺乏對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。 </p><p><b>　　3、教學(xué)方法陳舊 </b></p><p>　　目前財(cái)會(huì)教學(xué)方法單一，手段陳舊。課堂上的主角是老師，配角是學(xué)生，老師“滿堂灌”

4、，不管學(xué)生是否能接受。教學(xué)過(guò)程隨意性較大，缺乏對(duì)教案的系統(tǒng)規(guī)劃，對(duì)每一章節(jié)沒(méi)有做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材缺乏加工整理，知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。 </p><p><b>　　4、教學(xué)研究滯后 </b></p><p>　　中專老師不僅僅是一名知識(shí)的宣講者，更是研究者、開拓者。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)找到解決的對(duì)策；對(duì)于教材中的疑點(diǎn)，要虛心向周圍老師、專家請(qǐng)教。

5、</p><p>　　二、中專財(cái)會(huì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議 </p><p>　　1、樹立全新的教育理念 </p><p>　?。?）“活到老，學(xué)到老”的終身教育理念。 </p><p>　　信息時(shí)代的顯著特征是知識(shí)更新速度加快，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)走到工作崗位可能已經(jīng)陳舊了，教師不可能將財(cái)會(huì)學(xué)科的前沿知識(shí)都向?qū)W生傳授。因此，我們必須拋棄“一次教育，終身

6、受用”的陳舊理念，在校期間，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，掌握一種學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有這樣，才能在變幻無(wú)窮的社會(huì)上有立足之地。 </p><p>　?。?）樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)新理念。 </p><p>　　在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，所以要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與財(cái)會(huì)教學(xué)；積極和教師交流、溝通，去不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)課堂上教與學(xué)

7、的統(tǒng)一。 </p><p><b>　　2、課程改革 </b></p><p>　　（1）根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增刪課程內(nèi)容。 </p><p>　　教材的編寫和編排有一定的固定形式，有一定的框架，但是不能體現(xiàn)地域上的差別。作為老師，我們?cè)谥v授的時(shí)候就要結(jié)合本地、此時(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，增加那些結(jié)合現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，減掉那些不切合實(shí)際的知

8、識(shí)內(nèi)容，略講或不講學(xué)生一看就懂的內(nèi)容。 </p><p>　?。?）塑造教師的教學(xué)魅力。 </p><p>　　第一，教師在與學(xué)生的交往中，要以良好的師德、淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的語(yǔ)言、端莊的儀表、和藹的態(tài)度、循循善誘的教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，做好教學(xué)工作，只有這樣才能建立起學(xué)生和老師的良好感情。第二，增加學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)課程的興趣。教師要抓住財(cái)會(huì)課的特點(diǎn)，努力挖掘教材中能引起興趣的內(nèi)容，將這些

9、內(nèi)容與學(xué)生日常生活中常見的事物結(jié)合起來(lái)，引入教材，增加教材的新鮮性。 </p><p>　　（3）采用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的分析能力。 </p><p>　　授人以魚不如授人以漁。對(duì)于財(cái)會(huì)課程中的許多內(nèi)容，教師可以少講，甚至不講，只需列出學(xué)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，然后再通過(guò)提問(wèn)和課后作業(yè)檢查其學(xué)習(xí)效果，了解其掌握程度。另外，教師可以布置一些思考性較大、面較廣、實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，促使

10、學(xué)生們獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，提高他們分析解決問(wèn)題的能力。 </p><p>　?。?）充分運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。 </p><p>　　多媒體教學(xué)有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)消化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面；有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使課堂更具有形象性、藝術(shù)性、趣味性。恰當(dāng)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，能夠化抽象為具體、化模糊為清晰、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，給課堂教學(xué)注入新的活力，

11、對(duì)提高課堂質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。 </p><p><b>　　3、教學(xué)方式改革 </b></p><p>　　改變陳舊的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 </p><p>　?。?）采用小組教學(xué)法。 </p><p>　　將不同層次的學(xué)生安排到同一個(gè)小

12、組中，每小組設(shè)正組長(zhǎng)一人、副組長(zhǎng)一人。組長(zhǎng)要組織本組人員展開討論，輔導(dǎo)本組后進(jìn)同學(xué)的功課。組長(zhǎng)的選擇有一定條件，比如學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，接受新知識(shí)速度較快，又具有一定的組織能力，樂(lè)于助人等。上課時(shí)，同小組學(xué)生坐在一起，便于開展小組討論、分層教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)。 </p><p>　?。?）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練。 </p><p>　　在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是通過(guò)文字描述呈現(xiàn)

13、并編制會(huì)計(jì)分錄。但是在實(shí)際工作中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是通過(guò)票據(jù)等原始憑證呈現(xiàn)，會(huì)計(jì)分錄的編制是通過(guò)填制記賬憑證完成的，這樣，在理論和現(xiàn)實(shí)中就有了差距。為了能更好地與實(shí)際接軌，鍛煉學(xué)生處理賬務(wù)的能力，我們最好找一些案例，案例真實(shí)，資料仿真，步驟清晰，具有可操作性。這樣通過(guò)模擬實(shí)際的方法，能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。 </p><p>　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 </p>&

14、lt;p>　　要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，只學(xué)理論沒(méi)有實(shí)踐是不行的。以前的教學(xué)方式是先集中把財(cái)會(huì)理論講完，然后抽出一周左右的時(shí)間來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)大作業(yè)實(shí)踐，然后再進(jìn)行理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐沒(méi)有做到很好地結(jié)合。 </p><p>　　理論教學(xué)的目的是知道，實(shí)踐教學(xué)的目的是會(huì)用。我現(xiàn)在在財(cái)會(huì)教學(xué)中所使用的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)帳簿等都是仿真的，這樣可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)、使用、熟悉會(huì)計(jì)資料，走上工

15、作崗位后不至于感到陌生和突然。 </p><p>　　（4）學(xué)會(huì)取舍，確定教學(xué)重點(diǎn)。 </p><p>　　聰明的教師不會(huì)用滿堂灌的方式給學(xué)生們傳授知識(shí)，一定要學(xué)會(huì) “重”、“精”。對(duì)于所有課程要想講授明白是不可能的，也是沒(méi)有必要的，作為老師，你必須根據(jù)實(shí)際工作情況，給學(xué)生們講授重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)，這些重點(diǎn)也不能多，一定要精而又精，一定要對(duì)學(xué)生有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教師要分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

16、抓住知識(shí)的關(guān)鍵脈絡(luò)，精講少講，要多在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)上下功夫。教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生，“教”是為了“不教”，應(yīng)以學(xué)為主、教為輔。 </p><p>　　比如在講授出納員一節(jié)的時(shí)候，我會(huì)考慮到出納員崗位是財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生走上社會(huì)從事的第一個(gè)崗位，這個(gè)崗位要求賬務(wù)處理能力不是太高，所以在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)講授出納員崗位的工作職責(zé)，將出納工作任務(wù)劃分成具體的單元項(xiàng)目，每個(gè)單元項(xiàng)目以學(xué)生模擬訓(xùn)練為主，從單一的知識(shí)點(diǎn)操作訓(xùn)練到知識(shí)群

17、再到知識(shí)體系，逐步形成崗位職業(yè)能力。 </p><p><b>　　4、考核辦法改革 </b></p><p>　　傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)課考核方法一般是筆試，另外以１０％～２０％的比例把實(shí)習(xí)課計(jì)入總分，以衡量學(xué)生對(duì)該門專業(yè)課的掌握程度。這種方法有其科學(xué)性，但是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，隨著社會(huì)對(duì)畢業(yè)生要求越來(lái)越高，這種方法顯示出一定的缺陷。我們應(yīng)該以能力為本位，將理論教學(xué)

18、與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比例調(diào)整為各占一半。這樣的話，理論教學(xué)的筆試與實(shí)踐教學(xué)（校內(nèi)外實(shí)習(xí)）的考核成績(jī)也應(yīng)各占50%核算學(xué)生的專業(yè)學(xué)科總成績(jī)。當(dāng)然，各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校的情況，有條件的可以采用單獨(dú)立項(xiàng)考核，記入學(xué)生的學(xué)籍檔案，如畢業(yè)實(shí)習(xí)不及格者，則不予畢業(yè)。這就要求任何實(shí)踐形式都要制定并實(shí)施嚴(yán)格的考核制度，這項(xiàng)制度要明確考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法和考核要求。 </p><p>　　5、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力 </p&g

19、t;<p>　　如何解決學(xué)生實(shí)踐操作能力缺乏、上崗適應(yīng)期較長(zhǎng)的問(wèn)題？唯一的辦法是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。應(yīng)建立“會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)室”，利用計(jì)算機(jī)將集中實(shí)踐和單項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)際能力的模擬演練，讓學(xué)生通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式，根據(jù)具體情況，作出正確的分析、判斷和處置。學(xué)校要積極貫徹“雙證書”制度，要將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考核內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃之中，并積極組織實(shí)施?！半p證書”制度的實(shí)施，有利于提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)的

20、實(shí)用人才。要積極建立校企合作，建立“訂單式”培養(yǎng)，校企共建穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)的要求。以下是我的幾條建議： </p><p>　?。?）明確實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。 </p><p>　　第一，強(qiáng)化學(xué)生的基本功訓(xùn)練，如珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算機(jī)操作、漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫規(guī)范等；第二，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，并貫穿到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的始終；第

21、三，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表、查找差錯(cuò)、熟悉主要行業(yè)的業(yè)務(wù)流程、熟悉企事業(yè)單位的崗位分工和崗位職責(zé)權(quán)限等；第四，訓(xùn)練學(xué)生熟練地運(yùn)用幾種主要財(cái)務(wù)軟件，熟練電算化操作。 </p><p>　?。?）完善實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。 </p><p>　　實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要建好實(shí)習(xí)基地，必須堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的方針?！皟?nèi)”指校內(nèi)，在校內(nèi)要建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)室，既要有軟件又

22、要有硬件；既要有固定的場(chǎng)所、專門的辦公桌或成套的辦公用品，又要具備各種仿真的原始憑證樣張；既有手工操作的一套物品資料，又要有安裝計(jì)算機(jī)、配備財(cái)務(wù)軟件，以滿足財(cái)會(huì)電算化模擬實(shí)習(xí)?！巴狻笔侵感Ｍ?，要積極建立校外實(shí)習(xí)基地，結(jié)合校企實(shí)際，確定好實(shí)習(xí)的目標(biāo)企業(yè)；與目標(biāo)單位簽約，以明確雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和履行的義務(wù)，使學(xué)生實(shí)習(xí)不致于流于形式。 </p><p>　?。?）建立健全管理制度。 </p><p&

23、gt;　　實(shí)踐性教學(xué)要取得好的效果，必須建立健全科學(xué)的管理制度。一要建立健全實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)備、用品等硬件管理制度；二是建立健全各種實(shí)踐性教學(xué)的組織制度，如實(shí)習(xí)生守則、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)、實(shí)踐性教學(xué)管理部門工作職責(zé)、實(shí)習(xí)論文及其答辯制度等等。 </p><p><b>　　6、參與社會(huì)實(shí)踐 </b></p><p>　　學(xué)校要組織并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，充分利

24、用雙休日或寒暑假，深入到企業(yè)、事務(wù)所等參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提升實(shí)際操作的能力，努力增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。 </p><p>　　總而言之，中專的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、艱巨的工程，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，就必須整體推進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)課程改革。面對(duì)新問(wèn)題、新情況，我們必須提出新的解決辦法，才能適應(yīng)新世紀(jì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的要求。 </p><p><b&g

25、t;　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　1、瓦茨·齊默爾曼 著 陳少華 等 譯 實(shí)證會(huì)計(jì)理論.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1999年版. </p><p>　　2、于麗榮 蘭麗麗 高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革和創(chuàng)新的研究與實(shí)踐[C]，2008。 </p><p>　　3、張國(guó)華 韓波 楊超 會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題研究——黑龍江省新世