計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)初探

1、<p><b>　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)初探</b></p><p>　　一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ) </p><p>　　多媒體教學(xué)是指打破過(guò)去單純運(yùn)用文字、聲音來(lái)溝通的方式，而改變?yōu)椴扇《鄻踊拿襟w及學(xué)生之間互動(dòng)交流來(lái)“刺激”學(xué)生，使學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)上形成多方位的“感受”，從而使之產(chǎn)生深刻的“體驗(yàn)”，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。 </p>&l

2、t;p>　　從信息的組織結(jié)構(gòu)看，傳統(tǒng)的文字教材、音響教材都是線性和有序的，而人類(lèi)的思維記憶是發(fā)散的，線性結(jié)構(gòu)限制了人類(lèi)自由聯(lián)想能力的發(fā)揮，束縛了思維的發(fā)展。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是多維的，交互性的，能自由的利用動(dòng)畫(huà)和視頻技術(shù)使抽象、深?yuàn)W的信息和知識(shí)具體化、直觀化，利用豐富的聲、光、色激活學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，便于發(fā)揮個(gè)性，活躍思維，提高獲取知識(shí)的能力，而且軟件靈活的人機(jī)交互還能使學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)

3、的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 </p><p>　　二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的有效整合 </p><p>　　計(jì)算機(jī)和課程整合的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它使教學(xué)過(guò)程更具有深刻性。那么如何進(jìn)行課程整合呢？可以從以下幾方面入手： </p><p>　　在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材中，有關(guān)語(yǔ)音和活動(dòng)影像的內(nèi)容無(wú)法與文字內(nèi)容組成

4、一體化的教材，只能以教科書(shū)、錄音帶、錄像帶三者各自獨(dú)立的形式，分別出版?；蚨嗷蛏贂?huì)存在單調(diào)、枯燥和乏味等不足之處。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可以把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體，還可以根據(jù)教材有的放矢的增加一些課外知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)課本起到補(bǔ)充作用。比如：小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Module3 At the weekend中里只涉及到英國(guó)的三個(gè)旅游景點(diǎn)，而且受傳統(tǒng)印刷教材的限制，只給學(xué)生呈現(xiàn)了四部影片的劇照。要想讓學(xué)生對(duì)電影的

5、劇情有更深入的了解，單靠這幾幅劇照是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)教師就可以另外選擇新的內(nèi)容了，我們可以將三個(gè)旅游景點(diǎn)劇照替換成介紹英國(guó)景點(diǎn)影片的精彩片段，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上就會(huì)有全新的享受，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)自然也有了更大的興趣和更強(qiáng)烈的好奇感。 </p><p>　　把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。課程整合后，學(xué)生在學(xué)科

6、知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手和計(jì)算機(jī)能力等方面均得到顯著提高。例如： 1、利用幻燈片介紹交通規(guī)則。小學(xué)英語(yǔ)教材Module10 Manners介紹了一些基本的交通規(guī)則，可要求學(xué)生掃描在回家路上的交通規(guī)則線，設(shè)計(jì)版面，這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。2、發(fā)送電子郵件。小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Module1 London里有

7、一封信件，可要求學(xué)生每人給朋友寫(xiě)一封信，以電子郵件的形式發(fā)送到我的郵箱里，內(nèi)容不限。很多研究與實(shí)驗(yàn)表明，Email除了能加強(qiáng)人際交流外，在輔助寫(xiě)作教學(xué)方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。此舉不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能。 </p><p>　　三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課堂效應(yīng) </p><p>　　在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者往往注意力不集中，課堂上分神。出現(xiàn)這種情況時(shí)，教師在排除學(xué)

8、習(xí)者的學(xué)習(xí)和情感因素的前提下，更要反思問(wèn)題是否出在課堂教學(xué)活動(dòng)安排上面。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論，教學(xué)活動(dòng)的多樣性和趣味性直接影響學(xué)習(xí)者的注意力，如果課堂活動(dòng)安排不夠豐富多彩，教師采取滿堂灌的方法，學(xué)生只是穩(wěn)坐板凳的聽(tīng)眾，知識(shí)被動(dòng)的吸收者，難以積極參與課堂活動(dòng)，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，最終也影響英語(yǔ)教學(xué)效果。 </p><p>　　電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化

9、，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，刷新了陳舊的教育教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，如在小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Module9 I feel happy中，把幫祖父干活，我感到餓了，用圖片、聲音等多媒體手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的