影響高職學(xué)生的心理因素淺析

1、<p>　　影響高職學(xué)生的心理因素淺析</p><p>　　摘 要： 高職院校的學(xué)生生理已基本成熟，心理發(fā)展迅速走向成熟，而又未真正完全成熟。因缺乏各方面的閱歷，部分學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)模糊，自我評(píng)價(jià)不恰當(dāng)；也有部分學(xué)生存在對(duì)社會(huì)持懷疑、矛盾的認(rèn)知傾向。學(xué)生在碰到問(wèn)題、困難和挫折時(shí)，往往無(wú)法用正確的方式方法來(lái)應(yīng)對(duì)，很容易產(chǎn)生不良心理狀態(tài)。本文從高職學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，分析目前高職學(xué)生心理的影響因素，以便更加

2、了解高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確健康的心態(tài)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 高職院校 心理健康 影響因素 </p><p>　　現(xiàn)今的中國(guó)高校教育體制中有一個(gè)迅速壯大的特殊群體――高職大學(xué)生，有著不同于其他普通高校學(xué)生的特點(diǎn)?？傮w而言，目前大部分高職院校學(xué)生的心理是比較健康的，但有相當(dāng)一部分學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，并影響到他們的健康成長(zhǎng)。如何提升高職學(xué)生的心理健康水平，使其全面

3、健康發(fā)展，是亟待關(guān)注和解決的問(wèn)題。 </p><p>　　一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理因素的影響 </p><p>　　很多高職學(xué)生由于對(duì)周邊環(huán)境不滿意，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，心理上面臨著許多困惑和沖突，而網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上滿足他們的一些心理需要。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有邊界虛擬的世界，全球各種不同的文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰、生活方式等在這里會(huì)聚交織，因此其已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)和各種信息的重要手段。網(wǎng)絡(luò)信息

4、量極大，有關(guān)資料表明，全球數(shù)據(jù)庫(kù)總量已經(jīng)達(dá)到100億條以上，內(nèi)容涉及科技、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、體育、影視、衛(wèi)生、音樂(lè)、股票及校園生活等，應(yīng)有盡有。而網(wǎng)絡(luò)信息傳播的快速性和使用的便捷性把時(shí)間和空間縮小為“零”，讓每一個(gè)大學(xué)生都可以盡情選取自己所需的資料和信息，不受時(shí)間、地點(diǎn)、性別、國(guó)籍及年齡的約束和限制，每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不受任何條條框框的約束，不怕后果，不擔(dān)心受到懲戒。但是由于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容擁有多元化和

5、多樣性，不同的民族觀、價(jià)值觀、宗教觀、道德觀強(qiáng)烈的撞擊在一起，以及部分不良的內(nèi)容充斥在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)大學(xué)生具有全方面的影響，尤其是思想上的沖擊。特別是一些遭受挫折和性格內(nèi)向的學(xué)生，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界“追求成功、獲得尊重、找回自我”，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)</p><p>　　二、社會(huì)對(duì)學(xué)生心理因素的影響 </p><p>　　學(xué)生心理處于從不成熟走向成熟的過(guò)渡期，涉

6、世不深，憧憬未來(lái)，又對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和困難缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。商品經(jīng)濟(jì)的輻射，外來(lái)文化的沖擊，使得有些學(xué)生在思想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、義與利的辨析、貢獻(xiàn)與索取的思考等問(wèn)題面前，感到困惑、迷茫，看不清前進(jìn)的目標(biāo)，意志消沉，不求上進(jìn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。加之嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使他們過(guò)于擔(dān)心將來(lái)找不到合適的工作，更看不到美好的前途，于是出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)不良反應(yīng)，產(chǎn)生焦慮、自卑情緒及沖動(dòng)行為等。 </p><p>　　三、家庭對(duì)學(xué)生心理因素

7、的影響 </p><p>　　每個(gè)人都在一定的家庭中生活，良好的家庭環(huán)境使大學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，而不良的家庭環(huán)境則往往影響一個(gè)人的心理健康。家庭教育的不合理主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： </p><p>　　1.父母無(wú)限制地滿足子女的欲望。一些家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)和過(guò)于保護(hù)自己的孩子，想盡一切辦法滿足子女的要求，使他們養(yǎng)成自私任性的性格，缺乏集體感與合作精神，導(dǎo)致他們獨(dú)立生活和為人處世方面的能力比

8、較差。 </p><p>　　2.家庭教育方法不當(dāng)。有些家長(zhǎng)教育子女方法簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)子女經(jīng)常是惡語(yǔ)相向、拳腳相加，使孩子感受不到家庭溫暖，特別是當(dāng)他們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)上遇到困難和挫折時(shí)，得不到家庭的同情和安慰，因而在心理上產(chǎn)生苦悶和煩惱，變得孤僻，情感冷漠。 </p><p>　　3.家庭成員對(duì)學(xué)生的影響。父母是孩子最好的老師，父母分居、離異或再婚所帶來(lái)的痛苦，以及新組家庭的矛盾都會(huì)對(duì)子女的心

9、理產(chǎn)生較大影響，導(dǎo)致他們孤僻、冷酷、無(wú)情、悲觀，甚至轉(zhuǎn)化為心理障礙。 </p><p>　　四、學(xué)校對(duì)學(xué)生心理因素的影響 </p><p>　　1.高校擴(kuò)招的影響。隨著高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)劇增，大學(xué)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)下降。 </p><p>　　2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一。有些課程難度較大，對(duì)于入學(xué)基礎(chǔ)不是很好、還沒(méi)有找到

10、合適的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難合理、有效利用大量的課余時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外開設(shè)的一些課程相對(duì)陳舊，實(shí)用性差，學(xué)生不感興趣。目前的教學(xué)方法，仍是以教為主，教師為中心，灌輸式的教學(xué)對(duì)于沒(méi)有升學(xué)壓力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不適應(yīng)了。 </p><p>　　五、學(xué)生自身的心理因素 </p><p>　　1.許多大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，自己有一定的自卑和害羞感，因此不敢也不愿與他人交往，害怕遭到別人的歧視和拒

11、絕。這種交際困難的存在是造成大學(xué)生心理問(wèn)題的首要因素。 </p><p>　　2.大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)方法不一樣，大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒(méi)有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。 </p><p>　　3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只滿足于目前現(xiàn)狀，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活抱著一切都無(wú)所謂的態(tài)度，毫無(wú)進(jìn)取心，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)鉆研，工作上漫不經(jīng)心，生活上

12、隨波逐流，沒(méi)有自己的思想和思維，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課余時(shí)間的利用上也存在較大的誤區(qū)，許多學(xué)生在課余時(shí)間既不參加學(xué)校各級(jí)組織舉辦的各種活動(dòng)，又不利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)，往往把這部分時(shí)間都浪費(fèi)在上網(wǎng)聊天、打游戲上，不僅虛度年華而且浪費(fèi)大量物力財(cái)力。 </p><p>　　4.多數(shù)大學(xué)生不能真正理解戀愛(ài)，更沒(méi)有樹立正確的戀愛(ài)觀，一旦出現(xiàn)情感危機(jī)，就會(huì)采取一些不正確或偏激的方式解決，由此引發(fā)心理障礙。 <

13、/p><p>　　總之，心理問(wèn)題的解決絕不是一朝一夕的事情，作為面對(duì)學(xué)生解決學(xué)生心理健康問(wèn)題的教育者我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，只有剖析透徹影響高職學(xué)生心理健康的原因才能切實(shí)解決高職學(xué)生的心理問(wèn)題，使學(xué)生擁有健康的人生。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]劉兆俠.銀川大學(xué).淺談大學(xué)生心理健康教育，2008. <