提高小學語文課堂教學質(zhì)量的途徑新探

1、<p>　　提高小學語文課堂教學質(zhì)量的途徑新探</p><p>　　摘要：提高小學語文課堂的教學質(zhì)量，是幫助學生在小學階段打下良好的語文基礎(chǔ)的重要途徑。在實際的教學中，有助于提高小學語文課堂教學質(zhì)量的方法與技巧有很多種，本文就幾種典型的方法進行探析。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學語文；教學氛圍；教學質(zhì)量 </p><p>　　中圖分類號：G623.2

2、 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0102-02 </p><p>　　小學階段是學生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，對學生以后的語文學習產(chǎn)生重要影響。提高小學語文課堂教學質(zhì)量，是幫助學生在小學階段打下良好的語文基礎(chǔ)的重要途徑。在實際的教學中，有助于提高小學語文課堂教學質(zhì)量的方法與技巧有很多種，本文就幾種典型的方法進行探析，希望能夠更好的提高語文課堂教學的有效性。 </p>&

3、lt;p>　　1.營造良好的課堂教學氛圍 </p><p>　　在提高小學語文課堂教學有效性的過程中，營造良好的課堂教學氛圍顯得十分重要，尤其小學生以感性思維為主要思維形式，更需要在一個良好的環(huán)境中展開學習活動。那么，作為一名小學語文教師，該如何為學生營造一個良好的課堂教學氛圍呢？本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，想要營造良好的課堂教學氛圍，很關(guān)鍵的一點就是教師要處理好師生之間的關(guān)系。教師要建立和諧、友好、平等的師生

4、關(guān)系，這樣才會降低小學生在學習過程中的壓力，自然學生的心理環(huán)境就會十分輕松，輕松地心理環(huán)境氛圍，自然會影響到課堂教學環(huán)境，學生在課堂教學中，表現(xiàn)出活躍的狀態(tài)，整個課堂教學氛圍都會變得十分活躍，有助于良好課堂教學氛圍的營造。同時教師也應(yīng)該積極的將一些有助于營造良好課堂教學氛圍的方法與技巧與課堂教學結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學效果。 </p><p>　　2.從學生的實際情況出發(fā)展開教學活動 </p>

5、<p>　　為了有效提高小學語文課堂教學的有效性，很重要的一個環(huán)節(jié)就是教師的教學活動應(yīng)該從學生的實際情況出發(fā)，從實際情況出發(fā)是做好事情的關(guān)鍵，教學也是如此。作為一名小學語文教師，在實際的教學中，一定要把握好學生的實際情況，掌握小學生的特點，這樣才能結(jié)合小學生的特點對癥下藥。為了使小學語文教師的教學活動能夠做到從學生的實際情況出發(fā)，教師一方面要積極學習與小學生性格特點、年齡特點、學習特點等相關(guān)的理論知識，從理論上對學生的特點

6、有一個較為清晰的把握；另一方面，教師還應(yīng)該在實際的教學中，對學生的特點進行把握，因為不同的學生、不同的班級，又有其個性，教師只有將小學生的普遍特征與個性結(jié)合起來，針對小學生的實際情況制定有效的教學方法與策略，才能收到更好的教學效果。 </p><p>　　3.發(fā)揮小學生在課堂教學中的主體地位 </p><p>　　現(xiàn)代教學要求提升學生的綜合素質(zhì)，因此教師在教學中發(fā)揮學生的主體地位就顯得十分

7、重要。新課改過程中要求實現(xiàn)教師與學生角色的轉(zhuǎn)變，學生才是課堂教學的主人，要求教師在教學的過程中發(fā)揮學生的主體地位。那么，小學語文教師該如何發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位呢？教師一方面應(yīng)該發(fā)揮學生在獲取知識過程中的主體性，另一方面應(yīng)該將更多時間留給學生。教師不應(yīng)該采用灌輸式的教學方法，反之，應(yīng)該引導(dǎo)學生在獲取知識的過程中進行有效思考，通過思考使學生主動的獲取知識，同時也加深學生對知識點的印象。當然，想要發(fā)揮小學生在語文學科學習中的主體作用

8、，教師在教學的過程中，應(yīng)該為學生留出更多的自主學習時間，使學生的主人地位切實得以呈現(xiàn)。 </p><p>　　4.提高課堂教學的趣味性 </p><p>　　在提高小學語文課堂教學有效性的過程中，教師一定要注意提高課堂教學的趣味性，這不僅與小學生的性格特征十分吻合，而且對學生有效接受知識也十分關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，在各個階段的教學中，都注重提高課堂教學的趣味性，然而教師在提高課堂教

9、學趣味性的過程中，應(yīng)該與實際的教學情況結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學效果。作為一名小學語文教師，在提高課堂教學趣味性的過程中，也要結(jié)合小學生的實際情況。例如：在講解與寓言故事相關(guān)的文章的過程中，本人就以講故事的形式，將文章的內(nèi)容繪聲繪色的講解給學生聽，這樣學生感覺語文課堂是在聽故事，感覺課堂學習十分有趣，同時學生在類似于聽故事的學習過程中，也能夠更好的接受知識點，對學生有更多的啟發(fā)，較之于教師單純的對學生進行知識點的講解，收到了更好的

10、教學效果。 </p><p>　　當然在實際的教學中，有助于教師提高課堂教學趣味性的方法還有很多種，教師在提高小學語文課堂教學趣味性的過程中，應(yīng)該綜合運用多種不同的方法，使課堂教學對學生更加有吸引力。同時教師在教學的過程中，也應(yīng)該結(jié)合學生的實際特點，歸納總結(jié)出一些與班級教學相適合的方法，使整個語文課堂教學變得妙趣橫生。 </p><p>　　5.有效運用多媒體輔助教學 </p>

11、<p>　　多媒體作為一種現(xiàn)代教學手段，教師在教學的過程中，一定要發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學生的學習，尤其在進行小學語文課堂教學的過程中，更要能夠有效的運用多媒體。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，將多媒體與小學語文課堂教學有效結(jié)合起來，不僅有助于學生更好的學習知識點，而且對學生在緊張的課堂學習中得到有效的放松，也有很大的幫助。 </p><p>　　就多媒體有效輔助學生進行語文知識的學習而言，教師

12、可以將知識通過課件的形式展示出來，課件能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時，一些理解難度較大的知識點，通過多媒體課件能夠形象的呈現(xiàn)在學生面前，能夠更好的幫助學生理解。就多媒體輔助教學有助于學生在緊張的學習中得到短暫的放松而言，教師可以將一些學生喜歡的動畫片片段，或者學生喜歡的音樂，在學生學習過程中出現(xiàn)大腦疲勞的情況下，讓學生緊張的學習得到有效的緩解，進而在接下來的學習中以更好的狀態(tài)投入到課堂教學中去。將多媒體與課堂教學結(jié)合起

13、來，對提高語文課堂教學的有效性有很大的幫助，在新時期的教學中，應(yīng)該引起教師的重視。 </p><p>　　小學階段是學生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，教師采取有效措施提高語文課堂教學的有效性，就顯得至關(guān)重要。本文結(jié)合本人實際的教學經(jīng)驗，提出了幾種有助于提高小學語文課堂教學有效性的方法，希望對學生的語文學科學習有一定的幫助。教師在實際的教學中，要結(jié)合班級學生的實際學習情況，及時有效的提出能夠提高課堂教學有效性的方法