對新時期法學本科畢業(yè)生就業(yè)困境的分析和思考

1、<p>　　對新時期法學本科畢業(yè)生就業(yè)困境的分析和思考</p><p>　　摘 要：近年來，大學生就業(yè)難問題已成為全社會關注的熱點。大學生就業(yè)事關國家振興、社會穩(wěn)定和學校發(fā)展。本文以福建師范大學法學院本科畢業(yè)生近年來的就業(yè)情況為例，分析新時期法學專業(yè)本科學生就業(yè)存在的困境，并針對性地提出一些建議和思考。 </p><p>　　關鍵詞：法學本科畢業(yè)生；就業(yè)難；困境；建議；思考 &l

2、t;/p><p>　　1 法學本科畢業(yè)生整體就業(yè)情況分析 </p><p>　　近年來，法學專業(yè)的本科就業(yè)情況越來越不容樂觀。第一，就業(yè)率低；第二，失業(yè)率高；第三，專業(yè)對口率低。根據(jù)全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心公布的2010年高校本專科專業(yè)就業(yè)狀況統(tǒng)計，在整體就業(yè)情況較上一年度好轉的形勢下，法學本科非“211”高校就業(yè)率不足80%，“211”高校處于80%至85%之間。[1]同時，根

3、據(jù)《麥可思2011年中國大學生就業(yè)報告就業(yè)藍皮書》統(tǒng)計，2010屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最低的是法學（86.7%），并因連年就業(yè)爆冷年被列入本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。法學專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)專業(yè)對口率不降反升約5%，但三年后專業(yè)對口率最低的是法學（55%）。[2] </p><p>　　2 福建師范大學法學院本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析 </p><p>　　福建師范大學法學院的法學本科就業(yè)情況呈整

4、體下降的趨勢。相對于2006年全國高校法學專業(yè)37.85%的就業(yè)率，福建師范大學法學專業(yè)在2004-2009的6年里都有較高的就業(yè)率，但是對比近兩年的就業(yè)情況，法學畢業(yè)生就業(yè)困難的趨勢已經(jīng)十分明顯，2012屆法學畢業(yè)生的就業(yè)形勢相當嚴峻。 </p><p>　　從表格中可以看出，畢業(yè)生的就業(yè)情況有以下幾個特點： </p><p>　　福建師范大學法學院近八年的就業(yè)情況統(tǒng)計 </p&g

5、t;<p>　　1）畢業(yè)人人數(shù)增多。1977年恢復法學教育時，全國只有3所大學有法律系，僅招200多人。而在1999年起全國本科擴招的背景下，法學新人數(shù)量迅速增長。2009年中國法治藍皮書《中國法治發(fā)展報告》披露，截至2008年11月，全國共設立法學院系634所，30年來增長了105.7倍；法學本科在校生30萬人左右，法律?？圃谛Ｉ_22萬人，30年增長了200多倍。[3]我校的法學學生從2004年起招生數(shù)量達到之前的兩倍

6、多，再加上其他學校擴招的法學本科畢業(yè)生，法學專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈。 </p><p>　　2）升學率有所提高。由于法律行當極其強調(diào)專業(yè)性和實踐經(jīng)驗，而本科階段的學習強調(diào)全面卻缺乏某個方向的深入專研，近年來無論是公務員考試還是開展學術研究，都需要法學專業(yè)學生至少達到研究生學歷。因此，每年的法學畢業(yè)生中，都會有近三分之一的人選擇考研，導致升學率逐年升高。 </p><p>　　3

7、）考取公務員比率大大下降。公務員和選調(diào)一直是法學本科學生主要的就業(yè)方向。在2006年以前畢業(yè)生中都有近50%的人考入公務員系統(tǒng)。但在這之后，持續(xù)多年公務員熱使得公務員接收門檻越來越高，尤其是2010年開始，福建省公務員考試對考取資格做了更加嚴格的規(guī)定，市級以上的單位大都要求研究生學歷，或具有兩年以上的工作經(jīng)驗。此外，2010年應屆本科生可以參與國家司法考試后，檢察院和法院系統(tǒng)更是把通過司法考試作為了報考資格要求之一，越來越高的報考門檻和

8、越來越多的法學畢業(yè)生使得考取率驟降至20%以下。選調(diào)政策從2007年開始也做了調(diào)整，總體接收人數(shù)減少，并且由統(tǒng)考改成各高校分配名額，我校法學院學生保持多年的選調(diào)考試優(yōu)勢也就被壓制了下去。 </p><p>　　4）專業(yè)對口率下降。法學本科畢業(yè)生的主要就業(yè)出路，即公務員和律師都提高了就業(yè)門檻，除了少數(shù)在企業(yè)從事法務工作的畢業(yè)生外，近一半的學生只能先選擇專業(yè)不對口的工作。工作一兩年后，這部分學生中還會有一些陸續(xù)考上公

9、務員，但畢業(yè)三年后，沒考上公務員的則大都不再從事法律相關工作。 </p><p>　　5）待就業(yè)人數(shù)逐年上升。高考報考法學的學生本人或所在家庭往往很多都有較高的就業(yè)期望，但法學就業(yè)情況卻逐年困難。希望“一步到位”的他們，在家庭經(jīng)濟條件可以承受的情況下，很多學生畢業(yè)后如果沒有考取研究生或公務員，會選擇暫不就業(yè)，在家繼續(xù)備考一到兩年，這種情況越來越多，使得待就業(yè)人數(shù)也越來越多。 </p><p&g

10、t;　　3 對法學本科畢業(yè)生就業(yè)難新困境的分析 </p><p>　　近兩年來，面對新的社會環(huán)境和國家政策，法學本科畢業(yè)生就業(yè)也出現(xiàn)了新的困境，大體可分為四點： </p><p>　　1）就業(yè)“逢進必考”導致的兩極分化。法學本科生進入大四后，即面臨著事關就業(yè)的幾項重大考試：9月份國家司法考試、11月份國家公務員考試、1月份國家研究生考試、12-2月份銀行招考、2-4月份各省的公務員考試和事

11、業(yè)單位考試。每一項考試都關乎到學生未來就業(yè)的質(zhì)量，但每一項都是走獨木橋般地競爭異常激烈。特別是司法考試、公務員考試和研究生考試這“三大考”，幾乎是所有學生學習法學一直以來的理想。但這三項考試每年參與人數(shù)都在迅速增加，考試難度卻越來越高。輪番的大考使畢業(yè)生們精神高度緊張，他們投入大部分的時間于備考中，把考試當做了就業(yè)的救命稻草，能通過者歡欣鼓舞，四年的理想得以一朝實現(xiàn)；不能通過者則備受打擊，錯過了許多其他的就業(yè)機會，或是嚴重影響到后面的考

12、試。 </p><p>　　2）學術教育與職業(yè)教育的屢屢交鋒。本科階段的法學學習內(nèi)容有限，只能接觸到法學的基礎知識，但是法學的應用領域較專而深，主要是用所學的深厚的法律知識來從事法律服務工作。學院在制定本科教學目標和教學計劃的過程中，常常處于以學術教育為主還是以職業(yè)教育為主的矛盾中。如果強調(diào)學術教育，三四年的時間只能爭取讓學生掌握最基本的法律知識，缺乏實踐應用方面的提高；如果強調(diào)職業(yè)教育，則可能導致學習的內(nèi)容過分

13、功利化，向各種考試靠攏，學生基礎知識薄弱。目前應屆畢業(yè)生的一個突出矛盾就體現(xiàn)在大四學生需要面對各種的考試，如果開設專業(yè)課程，則出勤率和上課質(zhì)量不高；如果不開設專業(yè)課程，學生一心埋入備考中，對實習和畢業(yè)論文重視度嚴重不足。 </p><p>　　3）跨專業(yè)就業(yè)難與外專業(yè)涌入相對容易的矛盾。法學本科人才競爭力薄弱。一方面，法學本科學生就業(yè)期望一直過高。長期以來，社會和學生都認為法學從事的是上層建筑的內(nèi)容，就業(yè)就是到公

14、檢法系統(tǒng)擔任公務員，或到律所當律師，所以幾乎所有的法學畢業(yè)生都把考取公務員當做首選，到基層和企業(yè)工作往往是不得已而為之。但是這些對口的工作就業(yè)門檻往往都很高，應屆本科生很難跨進去。而且法學本身的專業(yè)性很強，從事其他的專業(yè)缺乏必要的知識和技能，轉行就業(yè)相當困難。但對于法學外專業(yè)的人來說，只要能通過司法考試和公務員考試，他們就能進入法學對口單位工作。此外，目前各個高校紛紛開設法律碩士，考試難度低于法學碩士，考試范圍卻大體包含了法學本科需要學

15、習的知識，為其他專業(yè)人員進入法律行業(yè)提供了路徑，使本來競爭就非常激烈的法學專業(yè)學生就業(yè)感到更大的壓力。 　　4）自主創(chuàng)業(yè)基礎較弱。近幾年，高校的就業(yè)政策十分強調(diào)和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但是，自主創(chuàng)業(yè)者需要比較豐富的經(jīng)濟、管理類知識和經(jīng)驗，或是擁有善于發(fā)揮創(chuàng)造性的實用技術，還要有足夠的財力和人脈資源以及良好的抗風險能力。這些往往是法學學生所缺乏的。因此，相對于軟件、藝術設計等專業(yè)的畢業(yè)生</p><p>　　4 針

16、對法學本科學生就業(yè)新困境的建議和思考 </p><p>　　1）在人才培養(yǎng)方面，高校要明確法學學生的培養(yǎng)目標和定位。美國法學教育有兩大特色，第一是高度的職業(yè)化，第二就是高度的精英化，對我們的法學教育有著積極的啟示意義。中國高校的法學教育目前受到其他大部分文科專業(yè)的影響，更多關注的是學術，即不斷地建立新的和更高級的學位點，但近年來也開始關注到職業(yè)化和精英化。針對法學對口用人單位選材要求不斷提高的情況，要不斷探索培養(yǎng)

17、具有扎實的理論基礎和職業(yè)操作能力相結合的人才的方法。第一，更多地鼓勵法學本科學生考取研究生，要擴大法學研究生、法律碩士生的招生規(guī)模，建立法學“碩博連讀”學習機制，使志向于從事法律事業(yè)的學生能夠有更大的空間優(yōu)化自己的知識結構和提高自己的實踐能力。第二，探討建立類似于醫(yī)學專業(yè)學生 “4+1”式的培養(yǎng)模式。法學和醫(yī)學一樣，要求從業(yè)者的知識水平和實踐能力高度統(tǒng)一。可以參照臨床醫(yī)學專業(yè)，將法學設置成5年制，其中4年用來學習理論知識，1年專門用來實

18、踐教學。第三，綜合性的高?？梢岳脤W?，F(xiàn)有資源培養(yǎng)專業(yè)交叉的綜合性法律人才。鼓勵學生輔修外語、計算機、經(jīng)濟、管理、社會學等第二學歷，向社會要求的復合型成才靠攏。第四，將作為法律人所必備的口頭表達能力、文字</p><p>　　2）政府在制定法學專業(yè)的就業(yè)政策時，不能單純提高就業(yè)門檻，“逢進必考”，而是應該針對不同的培養(yǎng)方式給予一定的政策傾斜。比如，公務員考試中，基層法律工作部門可以不要求考生必須通過司法考試，而對

19、于選調(diào)服務期滿的本科法學學生，通過單獨考核選拔其中的優(yōu)秀分子入公務員隊伍，這樣才能提高學生到基層服務的動力。對于“4+1”模式培養(yǎng)的法學本科畢業(yè)生，可以在1年的實踐期中進行考核，擇優(yōu)錄取。 </p><p>　　3）在就業(yè)指導方面，突出職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。學校應該將職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導的首要內(nèi)容，從學生一進入大學開始進行，引導學生在正確認識自我和職業(yè)的基礎上認真對待未來的就業(yè)方向。第一，很多法學學生選擇法學

20、并非建立在對專業(yè)的了解基礎上，而是家庭的期望，或?qū)β殬I(yè)的一種理想主義想象。在大一和大二階段要鼓勵學生到傳統(tǒng)對口的公檢法部門和律所見習，了解職業(yè)的發(fā)展情況，并結合自身的情況做職業(yè)分析，以糾正對法學就業(yè)的錯誤看法。第二，在大二大三階段，鼓勵學生拓寬視野，結合自己的興趣，通過勤工儉學或見習的方式了解公檢法系統(tǒng)以外的單位，進一步修正自己的職業(yè)目標。對于不適合或不喜歡從事法律專業(yè)的學生，鼓勵學生輔修其他專業(yè)內(nèi)容，未來才比較容易實現(xiàn)跨專業(yè)就業(yè)。第三

21、，大三大四學生，往往面對就業(yè)信息爆炸，導致對就業(yè)目標的迷惘，要重點做好就業(yè)信息的分類整理和說明，幫助學生篩除多余信息，增強就業(yè)信心。 </p><p>　　4）學生的家庭和已畢業(yè)的校友是非常重要的就業(yè)資源，要加以充分利用。鼓勵家族有條件的學生自主創(chuàng)業(yè)或者到家族企業(yè)、工廠工作，指導他們就業(yè)與創(chuàng)業(yè)并舉，拓寬就業(yè)渠道。此外，法學老校友往往已經(jīng)在公檢法部門或律所、企業(yè)占據(jù)一定領導地位，學?？梢岳盟麄円呀?jīng)擁有的資源，建立

22、學生的見習實習基地，或開展訂單式培養(yǎng)，或邀請他們擔任客座導師，定期或不定期以自身的經(jīng)驗對在校生開展專題指導或針對性的個別培訓。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1] 2010年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況公布 本科專業(yè)整體就業(yè)率提高[EB/OL].[2011-07-04]. http：//bjksb.bjeea.edu.cn/html/

23、ksb/re </p><p>　　ncaijiuye/2011/0704/38027.html. </p><p>　　[2] 麥可思.2011年中國大學生就業(yè)報告就業(yè)藍皮書[EB/OL].[2011-06-09] http：//wenku.baidu.com/view/5a114365f5335a81 </p><p>　　02d22044.html. <