例談高中英語課外閱讀文本的解讀與設(shè)計

1、<p>　　例談高中英語課外閱讀文本的解讀與設(shè)計</p><p>　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以課內(nèi)閱讀教學(xué)為軸心，開辟課外閱讀的立體課堂。這就要求我們教師從多種渠道積極地精選有價值的課外閱讀文本，并對此進(jìn)行解讀與設(shè)計，開展拓展性閱讀來創(chuàng)造真實交際情境，擴(kuò)大課堂閱讀容量，增加知識密度，讓學(xué)生享受多樣賞讀意趣，提高閱讀教學(xué)效率。本文以The tactics to be a time master from su

2、ccessful people 這一課外文本為例，從文本的深度解讀、文本的合理改編及創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計三個方面來闡述高中英語課外閱讀文本的解讀與設(shè)計。 </p><p>　　課外閱讀 文本解讀 文本改編 教學(xué)設(shè)計 </p><p>　　教師因本著“與作者對話”的原則，對所選取的文本進(jìn)行深度解讀，進(jìn)而對文本進(jìn)行合理改編，使之符合學(xué)生現(xiàn)有的語言水平，并遵循新課程的相關(guān)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在課堂

3、上感知文本、體驗文本，從而逐步提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。本文將以The tactics to be a time master from successful people這一課外閱讀文本為例，從文本的深度解讀、文本的合理改編及創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計三個方面來闡述高中英語課外閱讀文本的解讀與設(shè)計。 </p><p>　　一、以文本的深度解讀為起點，多渠道挖掘文本內(nèi)涵與亮點 </p><p>　　

4、1.解讀標(biāo)題，把握作者構(gòu)思，培養(yǎng)預(yù)測能力 </p><p>　　一個好標(biāo)題，往往用最簡潔、透徹的文字高度概括文章的主旨；常常也是課文的精華濃縮，對全文起著提綱挈領(lǐng)的作用。如The tactics to be a time master from successful people這一標(biāo)題就體現(xiàn)了兩個非常重要的信息：一是The tactics to be a time master，二是successful peo

5、ple。根據(jù)這一標(biāo)題的解讀，我們就可以大膽預(yù)測文章將圍繞兩條主線展開：What are the time tactics？ And who are those successful people？由此可見，以解讀標(biāo)題入手，可以初步理解文章的內(nèi)涵。 </p><p>　　2.剖析語篇結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)切入點，提升英語思維能力 </p><p>　　語篇結(jié)構(gòu)是學(xué)生整體分析和把握語篇內(nèi)容的重要依據(jù)，是學(xué)

6、生進(jìn)行語篇輸出的框架基礎(chǔ)，也是教師分析文本內(nèi)容利用價值的一個重要方面（趙慈愛，2009）。無論是對句子、語段的理解，還是對文章進(jìn)行深層次的分析都需要借助邏輯推理來完成。對邏輯推理的訓(xùn)練可以通過側(cè)重對語言深層含義的把握來進(jìn)行。教會學(xué)生如何從字里行間獲取信息，推敲作者的寫作意圖和態(tài)度，讓學(xué)生依據(jù)特定語境，在整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，得出語篇中不曾表達(dá)但又蘊(yùn)含其中的意義。 </p><p>　　3.賞析文本語言，捕捉話

7、題信息，提煉文本主題 </p><p>　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，可以促進(jìn)心智情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，可以促進(jìn)他們的綜合人文素養(yǎng)的提高，可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，高中英語教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，使其從多個角度感受西方文明之美，其中就包括對文本語言的鑒賞。 </p><p>　　The tactics to be a

8、 time master from successful people不但向我們提供了人生實驗中精練出來的時間管理實戰(zhàn)技巧以及時間管理文獻(xiàn)中最好的幾個觀念，也讓我們品嘗到了文本的語言與內(nèi)涵之美。 </p><p>　?。?）文本用詞的精確之美 </p><p>　　在文本的解讀過程中，我們要仔細(xì)品味用詞的精確達(dá)意，領(lǐng)悟英語語言的妙處，為后續(xù)的提高學(xué)生的詞語辨析能力和寫作能力作鋪墊。如原文中

9、的establish，比起set及build up更具神韻；而dive in傳遞了潛心做事的意蘊(yùn)。 </p><p>　?。?）文本句型的多變之美 </p><p>　　原文多變的句型不但體現(xiàn)了英語的節(jié)奏美和旋律美，而且為學(xué)生的寫作提供了良好的典范： </p><p>　　That’s why the most successful people are those

10、 who’ve mastered the time-saving tactics described here. （why引導(dǎo)的表語從句與who引導(dǎo)的定語從句的結(jié)合增加了句式的復(fù)雜性） </p><p>　　Whenever she’s tempted to fritter away time， doing something that doesn’t contribute to the magazine’s s

11、uccess， she glances at that issue， and it gets her back on track. （Whenever引導(dǎo)的讓步從句與doing這一伴隨狀語清晰表明了All top performers established priorities.） </p><p>　?。?）文本修辭的靈秀之美 </p><p>　　修辭可以使語言更加準(zhǔn)確精煉，幽默生動

12、，使句子結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧。對修辭手法的學(xué)習(xí)和了解能使學(xué)生有更好的、更地道的語感。幫助學(xué)生欣賞修辭手法，不僅能加深學(xué)生對文章的理解，有助于學(xué)生更加充分地欣賞作者的寫作風(fēng)格，而且還能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高（麥琪，2009）。 </p><p>　　Go to restaurants early， before the crowds. Don’t cash checks on Friday afternoons. G