寧波大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究【畢業(yè)論文+任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　?。?0_ _屆）</b></p><p>　　寧波大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級(jí) 工

2、商管理 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p><b>　　摘 要</b>&

3、lt;/p><p>　　隨著近年來(lái)高等教育機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)隨之增長(zhǎng)，現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難這個(gè)嚴(yán)酷的客觀事實(shí)已經(jīng)擺在我們面前。雖然社會(huì)各界都在努力嘗試著解決，緩解了一部分就業(yè)矛盾，但是卻難以在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難這一難題。</p><p>　　本文主要研究目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從大學(xué)生自身，政府、社會(huì)、學(xué)習(xí)以及市場(chǎng)各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，其中遇到的問(wèn)題以及我

4、們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)調(diào)查研究，體現(xiàn)出現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)情況極其嚴(yán)峻，而且這已經(jīng)不僅是關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人的生存問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)家庭、社會(huì)都有著深遠(yuǎn)的影響。比如：人才的浪費(fèi)，教育資源的浪費(fèi)，社會(huì)的穩(wěn)定等，所以解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題便是當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)研究這些大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題，并找到產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。從政府、社會(huì)、學(xué)校以及勞動(dòng)力市場(chǎng)，各個(gè)層面總結(jié)出相關(guān)對(duì)策，盡最大的努力幫助和解決就業(yè)問(wèn)題，以便大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)得到保證，更好的邁向社會(huì)。<

5、/p><p>　　關(guān)鍵詞：應(yīng)屆大學(xué)生；就業(yè)問(wèn)題；相關(guān)對(duì)策</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Along with the higher education institutions enrollment expansion，The university graduate population grows da

6、y by day. At present our country college graduates' employment difficulties, Has become a nots allow to ignore to the objective facts, Although the community diligently is attempting, already alleviated the part to b

7、e contradictory, but actually with difficulty in a short time fundamentally solves the university student to get employed the difficult this difficult problem.</p><p>　　This article mainly studied the univer

8、sity student to get employed the present situation, the question and the countermeasure, the present stage university student employment status extremely is stern, gets employed difficultly already was not only individua

9、l survival question, simultaneously to the family, the society has the profound influence, for instance talented person's waste, educational resources waste, society stable and so on. Therefore solves the university

10、student to get employed th</p><p>　　Keywords: College students;employment;countermeasures</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 引言1</b></p><p>　　1

11、.1 研究背景1</p><p>　　1.2 研究方法和框架1</p><p>　　2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀3</p><p>　　2.1 全國(guó)就業(yè)情況3</p><p>　　2.2 浙江省就業(yè)情況3</p><p>　　2.3 萬(wàn)里學(xué)院就業(yè)情況3</p><p>　　3 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀相

12、關(guān)調(diào)查分析（A大學(xué)）4</p><p>　　3.1 調(diào)查方案的設(shè)計(jì)4</p><p>　　3.2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析4</p><p>　　3.3 調(diào)研結(jié)論8</p><p>　　4 大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題9</p><p>　　4.1 社會(huì)方面9</p><p>　　4.1.1

13、就業(yè)崗位不足9</p><p>　　4.1.2 不平等競(jìng)爭(zhēng)9</p><p>　　4.1.3 需求結(jié)構(gòu)性矛盾9</p><p>　　4.2 學(xué)校方面10</p><p>　　4.2.1 專業(yè)設(shè)置不合理10</p><p>　　4.2.2 培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)脫節(jié)10</p><p>　　

14、4.2.3 缺乏指導(dǎo)培訓(xùn)10</p><p>　　4.3 大學(xué)生自身10</p><p>　　4.3.1 缺乏就業(yè)目標(biāo)10</p><p>　　4.3.2 缺乏相關(guān)的實(shí)踐能力11</p><p>　　4.3.3 缺乏科學(xué)的就業(yè)態(tài)度11</p><p>　　4.3.4 認(rèn)為學(xué)歷高低與職業(yè)好壞成正比11<

15、/p><p>　　4.3.5 就業(yè)觀念落后12</p><p>　　4.3.6 過(guò)于注重專業(yè)相符12</p><p>　　4.4 政府方面13</p><p>　　4.5 用人單位方面13</p><p>　　4.5.1 不注重人才培養(yǎng)13</p><p>　　4.5.2 追求名牌效應(yīng)1

16、3</p><p>　　5 對(duì)策和建議14</p><p>　　5.1 社會(huì)的幫助14</p><p>　　5.1.1 良好的氛圍14</p><p>　　5.1.2 關(guān)注和支持14</p><p>　　5.2 教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的相關(guān)就業(yè)教育14</p><p>　　5.2.1 提高

17、辦學(xué)質(zhì)量14</p><p>　　5.2.2 提倡主體教育15</p><p>　　5.2.3 注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)15</p><p>　　5.2.4 完善就業(yè)指導(dǎo)體系15</p><p>　　5.3 提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)心理16</p><p>　　5.4 政府的政策16</p>&

18、lt;p>　　5.4.1 加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善政府職能16</p><p>　　5.4.2 規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)17</p><p>　　5.4.3 發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)17</p><p>　　5.5 市場(chǎng)人才制度的完善17</p><p>　　5.5.1 建立就業(yè)信息共享機(jī)制17</p><p>　　5.

19、5.2 完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制18</p><p>　　5.5.3 企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念18</p><p><b>　　6 結(jié)論19</b></p><p>　　6.1 本文結(jié)論19</p><p>　　6.2 研究不足19</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)20</b&g

20、t;</p><p><b>　　致 謝20</b></p><p>　　附件1 大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷21</p><p><b>　　1 引言</b></p><p><b>　　1.1 研究背景</b></p><p>　　隨著高等教育機(jī)構(gòu)不

21、斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)日益增長(zhǎng)，目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的客觀事實(shí)，雖然社會(huì)各界都在努力嘗試，已經(jīng)緩解了部分矛盾，但是卻難以在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難這一難題。造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，既有我國(guó)現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)機(jī)制的改革、就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變、畢業(yè)生數(shù)量增加、學(xué)校設(shè)置的課程與社會(huì)需要人才模式嚴(yán)重脫節(jié)等等一些客觀因素的影響，也有大學(xué)生對(duì)就業(yè)觀認(rèn)識(shí)的偏差、自身綜合素質(zhì)不高等主觀因素的制約。</p&

22、gt;<p>　　本文基于目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，以就業(yè)問(wèn)題為主線，研究及論證解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的路徑，分析現(xiàn)有就業(yè)策略，提出選擇大學(xué)生就業(yè)的正確途徑應(yīng)該從高校教育教學(xué)改革，從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、管理與服務(wù)，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生到基層就業(yè)，以及培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力著手。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是民生的大問(wèn)題，目前，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究正在逐漸豐富和完善，適合大學(xué)生就業(yè)期望，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的科學(xué)的就業(yè)制度將逐漸形成，本文所

23、作的思考不可能達(dá)到全面和系統(tǒng)的程度，只能算是初步的剛剛開(kāi)始的探討。</p><p>　　1.2 研究方法和框架</p><p>　　本文總體上以理論結(jié)合本校07屆畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況，聯(lián)系學(xué)生，學(xué)校，社會(huì)，企業(yè)單位的不同情況。整個(gè)研究過(guò)程中各種研究方法相輔相成，相互補(bǔ)充，以下是具體采用的研究方法：</p><p>　　1.文獻(xiàn)研究法，利用校閱覽室各期刊報(bào)紙、校圖書(shū)館收

24、集到的書(shū)籍、期刊和一些國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站上可搜索到的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的資料和社論來(lái)完成本文。</p><p>　　2.網(wǎng)上社論文章研究法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)搜集各種有關(guān)的社論，文章，用過(guò)分析其它人對(duì)于問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)，來(lái)進(jìn)一步了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。</p><p>　　3.案例分析研究法，在收集到的材料中找出本論文所需要到的資料，還通過(guò)閱讀各類相關(guān)資料和文章，理清本論文的寫(xiě)作思路。在以后的撰

25、寫(xiě)過(guò)程中還會(huì)陸續(xù)補(bǔ)充完善的。</p><p>　　4．實(shí)地考察與相關(guān)問(wèn)卷法，通過(guò)考察以及問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)方面的現(xiàn)象與問(wèn)題，并加以整理總結(jié)。</p><p>　　5．與導(dǎo)師交流，主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，積極與導(dǎo)師討論論文的寫(xiě)作思路，彼此交換和探討寫(xiě)作意見(jiàn)。努力做好這幾方面的工作，使得畢業(yè)論文能夠保質(zhì)保量完成。</p><p>　　本文寫(xiě)作思路為：首先，通過(guò)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)

26、狀與當(dāng)前背景形式確定本篇的研究?jī)?nèi)容與方向。其次，總結(jié)資料，并對(duì)當(dāng)前資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)。最后，根據(jù)以上分析，得出各個(gè)方面緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對(duì)策（見(jiàn)圖1）。</p><p>　　圖1 受訪者理想工作地</p><p><b>　　2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀</b></p><p>　　近年來(lái)，隨著各大高校的擴(kuò)招，我國(guó)高等教育已經(jīng)由原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

27、大眾化教育，而大眾化教育也就帶來(lái)了大眾化的就業(yè)，這使得高校每年的畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加，但是與這每年都在不斷增加的高校畢業(yè)生人數(shù)相對(duì)的是年年都在持續(xù)下滑的大學(xué)生就業(yè)率。雖然政府、學(xué)校以及社會(huì)各界都在不斷通過(guò)各種途徑增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，而面對(duì)年年擴(kuò)充待就業(yè)大軍，并沒(méi)有很好的解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)高端產(chǎn)業(yè)方向的發(fā)展嚴(yán)重不足，難以吸納較多高尖端人才，而很多地區(qū)則出現(xiàn)了研究生擠占本科生崗位，本科生與?？粕皳岋埻搿?，這些現(xiàn)象尤為明顯。&

28、lt;/p><p>　　2.1 全國(guó)就業(yè)情況</p><p>　　據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：去年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模630萬(wàn)人，比去年增加20萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。截至去年7月1日，全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，同比增長(zhǎng)4.2個(gè)百分點(diǎn);實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)455.6萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)40余萬(wàn)人。</p><p>　　2.2 浙江省就業(yè)情況</p>

29、<p>　　浙江省人力資源和勞動(dòng)保障廳稱：據(jù)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省應(yīng)屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)百分之六十八點(diǎn)一，比去年同期提高了百分之六點(diǎn)零一。 據(jù)悉，今年浙江有二十三萬(wàn)兩千六百名高校應(yīng)屆畢業(yè)生，比去年增長(zhǎng)百分之八點(diǎn)二。</p><p>　　2.3 萬(wàn)里學(xué)院就業(yè)情況</p><p>　　根據(jù)A大學(xué)招生網(wǎng)公布的就業(yè)信息顯示：“本校人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生符合社會(huì)對(duì)人才的需要，高度重視

30、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的拓展，建立了“畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，開(kāi)通全國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)衛(wèi)星網(wǎng)，建立了完善的就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)。04屆、05屆、06屆、07屆、08屆、09屆本科畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到了93.79%、93.36%、 92.88%、93.39％、95.42%、93%，均高于全省平均就業(yè)率。”</p><p>　　3 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀相關(guān)調(diào)查分析（A大學(xué)）</p><p>　　3.1 調(diào)查方案的設(shè)計(jì)

31、</p><p>　　本次發(fā)放的問(wèn)卷主要分為兩大部分，第一部分是從第一題到第十四題，問(wèn)題主要涉及大學(xué)生對(duì)工作的要求以及理想的工作，第二部分也就是后半份問(wèn)卷主要是針對(duì)已經(jīng)找到工作的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷采取隨機(jī)調(diào)查的方式，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象A大學(xué)07屆畢業(yè)生，主要以寢室樓為單位發(fā)放問(wèn)卷。在同學(xué)們的幫助下，本次調(diào)查共發(fā)放和回收問(wèn)卷100份。</p><p>　　3.2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析</p&g

32、t;<p><b>　?。?）受訪者性別</b></p><p>　　為了避免由性別原因產(chǎn)生過(guò)多的誤差，盡量?jī)烧呲呌谄胶猓渲心行哉?7%，女性占43%（見(jiàn)圖2）。</p><p><b>　　圖2 受訪者性別</b></p><p><b>　?。?）受訪者省份</b></p&g

33、t;<p>　　主要是為了區(qū)分本地畢業(yè)生與外地畢業(yè)生找工作區(qū)別，所以其它省份并沒(méi)有詳細(xì)分開(kāi)。其中浙江本地居多，占74%，外省26%（見(jiàn)圖3）。</p><p><b>　　圖3 受訪者省份</b></p><p><b>　　（3）是否找到工作</b></p><p>　　在受訪者中，有63%沒(méi)有找到工作，3

34、7%已經(jīng)找到工作（見(jiàn)圖4）。</p><p>　　圖4 受訪者是否工作</p><p>　　（4）理想的工作地點(diǎn)</p><p>　　這里調(diào)查了受訪者希望自己的工作在什么地方，其中省會(huì)城市最多，占63%，地級(jí)市占12%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)占31%，4%的人選擇了其它（見(jiàn)圖5）。</p><p>　　圖5 受訪者理想工作地</p><p&

35、gt;　　(5)理想的就業(yè)單位</p><p>　　本次受訪者中，有31%希望進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作，27%選擇了外企或合資企業(yè)，12%選擇了私營(yíng)企業(yè)，11%選擇了民營(yíng)企業(yè)，7%選擇了教育系統(tǒng)，4%選擇了國(guó)有企業(yè)，4%選擇了其它事業(yè)單位（見(jiàn)圖6）。</p><p>　　圖6 受訪者理想就業(yè)單位</p><p>　　（6）理想中的月收入</p><p&g

36、t;　　對(duì)受訪者的期望月收入統(tǒng)計(jì)，2001-3000占69%，3001-4000占24%,5000以上占7%（見(jiàn)圖7）。</p><p>　　圖7 受訪者理想月收入</p><p>　?。?）打算用創(chuàng)業(yè)來(lái)取代求職嗎</p><p>　　對(duì)受訪者是否想通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)代替求職進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)71%的人并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的打算，17%的人不確定，只有12%的人打算用創(chuàng)業(yè)代替求職（見(jiàn)圖8

37、）。</p><p>　　圖8 受訪者是否用創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)</p><p>　?。?）已有工作人員的職業(yè)分布</p><p>　　已工作人員共有37位，其中食品加工和餐飲服務(wù)類最多，有16個(gè)，占43%。銷售及相關(guān)職業(yè)12人，占32%。物流人員4個(gè)，占11%。計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)分析3人，占8%。教育、培訓(xùn)及圖書(shū)管理與傳媒、藝術(shù)、文體娛樂(lè)類各一人，占3%（見(jiàn)圖9）。</p

38、><p>　　圖9 已工作人員就業(yè)單位</p><p><b>　　（9）當(dāng)前月收入</b></p><p>　　對(duì)已工作的受訪者調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)月收入1001-2000的有21人，占57%。月收入2001-3000的有16人，占43%（見(jiàn)圖10）。</p><p>　　圖10 已工作的當(dāng)前月收入</p><

39、p><b>　?。?0）工作滿意度</b></p><p>　　有19人選擇了不滿意，占總數(shù)51%。10人選擇了一般，占27%。8人選擇了滿意，占22%（見(jiàn)圖11）。</p><p>　　圖11 對(duì)當(dāng)前工作滿意度</p><p><b>　　3.3 調(diào)研結(jié)論</b></p><p>　　通過(guò)以

40、上調(diào)研，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中還存在著幾個(gè)問(wèn)題：一，大部分人都希望在一線城市工作，而不希望到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者偏遠(yuǎn)的地方，這也成為導(dǎo)致大城市就業(yè)困難的一個(gè)原因。二，大部分人不希望到遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)的城市工作。三，期望值過(guò)高，一些同學(xué)走出校門就希望找到一份好一點(diǎn)的工作，對(duì)工資要求也較高。這也造成了一些用人單位去不想要沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生。四，在理想工作部門中，大學(xué)畢業(yè)生希望到政府機(jī)關(guān)或者外企、合資企業(yè)中去。相對(duì)需求人才大的中小企業(yè)

41、卻不被大學(xué)生們看好。五，很大一部分已經(jīng)找到工作的受訪者對(duì)目前的工作不怎么滿意。抱著“先就業(yè)，再擇業(yè)”的心態(tài)。</p><p>　　4 大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題</p><p><b>　　4.1 社會(huì)方面</b></p><p>　　4.1.1 就業(yè)崗位不足</p><p>　　當(dāng)前，我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，也是各種矛盾的多

42、發(fā)期。其中，就業(yè)矛盾是當(dāng)前主要矛盾之一，是新時(shí)期出現(xiàn)的新問(wèn)題。連續(xù)多年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)良好的發(fā)展勢(shì)頭，而整體就業(yè)形勢(shì)并沒(méi)有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的跡象，勞動(dòng)力供過(guò)于求的局面短期內(nèi)無(wú)法改變。使得大學(xué)畢業(yè)生這種優(yōu)質(zhì)的人力資源逐漸地由“賣方市場(chǎng)”過(guò)渡到了“買方市場(chǎng)”。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)時(shí)還面臨著“下崗工人，外來(lái)務(wù)工者，干部分流，部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)”的情況，造成了就業(yè)崗位的嚴(yán)重不足。這些人員的就業(yè)領(lǐng)域一般情況下會(huì)與大學(xué)畢業(yè)生所選擇的就業(yè)目標(biāo)有重疊，從而形成了激烈

43、的競(jìng)爭(zhēng)。以往作為大學(xué)生就業(yè)主渠道的國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大中型企業(yè)因?yàn)樽陨頇C(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、下崗分流使得吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力大大下降，客觀上增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。</p><p>　　4.1.2 不平等競(jìng)爭(zhēng)</p><p>　　體制運(yùn)行機(jī)制以及社會(huì)關(guān)系造成不平等競(jìng)爭(zhēng)影響了人才的合理流動(dòng)。招生與就業(yè)政策不配套，招生工作缺乏對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)，在很大程度上影響了畢業(yè)生順利就業(yè)；與此同時(shí)，由于社會(huì)關(guān)系因素

44、造成了不平等競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)關(guān)系往往造成就業(yè)信息不能共享，從而在一定程度上也會(huì)影響畢業(yè)生充分就業(yè)。</p><p>　　4.1.3 需求結(jié)構(gòu)性矛盾</p><p>　　社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾，也就是說(shuō)對(duì)畢業(yè)生“需而不求”的矛盾。例如我國(guó)的一些行業(yè)正處于發(fā)展的困難階段，像林業(yè)、地質(zhì)、礦產(chǎn)業(yè)以及部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，由于科技落后，經(jīng)費(fèi)不足，缺乏各方面的人才，但又沒(méi)有條件和能力接收農(nóng)林地礦

45、等專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，從而造成了對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的浪費(fèi)。</p><p><b>　　4.2 學(xué)校方面</b></p><p>　　4.2.1 專業(yè)設(shè)置不合理</p><p>　　學(xué)校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃和主體，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不無(wú)責(zé)任。我國(guó)目前的大學(xué)教育，計(jì)劃體制形式比較明顯。很多專業(yè)設(shè)置重復(fù)，不適合市場(chǎng)需求。不注重學(xué)生的就業(yè)情況，很多大學(xué)沒(méi)

46、有開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，或者就業(yè)指導(dǎo)流于形式。還有學(xué)校方面的主要表現(xiàn)一是學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)社會(huì)需求預(yù)測(cè)手段不科學(xué)，無(wú)法對(duì)市場(chǎng)的人才需求做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，使專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。</p><p>　　4.2.2 培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)脫節(jié)</p><p>　　由于市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境的變化，許多院校盲目追求相對(duì)熱門的專業(yè)，社會(huì)需要什么就大量增加相關(guān)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置的不規(guī)范，致使專業(yè)就業(yè)方向一致化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。高校缺

47、乏完整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量不過(guò)硬，不受用人單位歡迎。</p><p>　　4.2.3 缺乏指導(dǎo)培訓(xùn)</p><p>　　部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分，學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性關(guān)系認(rèn)識(shí)不充分，在人力、物力、財(cái)力投入上明顯不足，就業(yè)工作比較被動(dòng)，很大程度上影響到了就業(yè)工作的開(kāi)展，增加了就業(yè)工作困難。</p><p><b>　　4.3 大學(xué)生自

48、身</b></p><p>　　4.3.1 缺乏就業(yè)目標(biāo)</p><p>　　就業(yè)目標(biāo)是指一個(gè)人根據(jù)自身的情況、面臨的機(jī)遇和制約因素，在職業(yè)生涯規(guī)劃中確立自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。而相當(dāng)多的大學(xué)生臨近畢業(yè)，根本就不知道自己到社會(huì)上以后能做什么，什么職業(yè)是自己的理想職業(yè)。到了人才市場(chǎng)以后，他們才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有為就業(yè)做好準(zhǔn)備。大學(xué)四年，缺乏對(duì)自己職業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和分析，并沒(méi)有針對(duì)性的

49、做好就業(yè)準(zhǔn)備，既沒(méi)有職業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有職業(yè)技能。</p><p>　　4.3.2 缺乏相關(guān)的實(shí)踐能力</p><p>　　我國(guó)目前高等教育普遍重視理論、輕實(shí)踐，這使得沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)成為了大學(xué)生就業(yè)時(shí)最大的軟肋。近年來(lái)，用人單位往往要求大學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，或者把具備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)作為錄用條件或者優(yōu)先條件。而實(shí)際上很多大學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力普遍欠缺，無(wú)法滿足用人單位的高要求。&

50、lt;/p><p>　　4.3.3 缺乏科學(xué)的就業(yè)態(tài)度</p><p>　　就業(yè)態(tài)度是一個(gè)綜合概念，包括一個(gè)人的求職動(dòng)機(jī)、對(duì)自己的職業(yè)定位、職業(yè)忠誠(chéng)度和能否認(rèn)真自覺(jué)的工作，進(jìn)而達(dá)成工作目標(biāo)的態(tài)度與責(zé)任心。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是現(xiàn)今很多大學(xué)生眼高手低，高標(biāo)準(zhǔn)的工作不會(huì)做，太基礎(chǔ)的工作又不想做，也不愿意從小事做起。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和責(zé)任心的缺乏，都是造成現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)難、就算找到工作也不能踏踏實(shí)實(shí)干好的原

51、因。</p><p>　　4.3.4 認(rèn)為學(xué)歷高低與職業(yè)好壞成正比</p><p>　　相對(duì)于為高考而拼搏的高中階段，大學(xué)的課程安排算不上緊張。但是，“學(xué)習(xí)緊張，仍然作為大學(xué)生們經(jīng)常性的煩惱。這種緊張，基本上是自我加壓的結(jié)果。既然上大學(xué)是為了找個(gè)好工作，那么“好工作”所需要的文憑、證書(shū)、技能等自然被納入關(guān)注的視野。近年來(lái)，各種國(guó)際通用資格證書(shū)考試、國(guó)內(nèi)各種專業(yè)資格考試、出國(guó)所需要的各種語(yǔ)言

52、等級(jí)考試等等，讓當(dāng)代大學(xué)生目不暇接。</p><p>　　所以在無(wú)法判定就業(yè)方向的情況下，許多大學(xué)生饑不擇食，碰上什么考什么，什么可能有用考什么，有時(shí)甚至顧此失彼。表現(xiàn)為:一是除專業(yè)課外，大學(xué)生重視現(xiàn)代實(shí)用技能的學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實(shí)用技術(shù);二是回應(yīng)市場(chǎng)需要，大學(xué)生回頭讀技校，希望擁有高素質(zhì)背景下的實(shí)際技能:三是“考證熱”已經(jīng)成為“考研熱”之外的另一校園熱門話題。至于這些證書(shū)到底能起多大作用，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)

53、;但是大學(xué)生們認(rèn)為，有總比沒(méi)有好，希望有一天，這些辛辛苦苦考來(lái)的證書(shū)，能讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中擁有比別人更多的優(yōu)勢(shì)。</p><p>　　很多大學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)難是由于自己學(xué)歷太低，而學(xué)歷越高越好找工作。因此造成了很多大學(xué)生抱定了考研、考博、出國(guó)留學(xué)繼續(xù)深造等想法，把所有的精力和希望都放在考研上，期待拿到高學(xué)歷以后可以找到更為理想的工作。其實(shí)，大多數(shù)時(shí)候?qū)W歷的高低并不代表一個(gè)人知識(shí)和能力的高低。</p>&l

54、t;p>　　4.3.5 就業(yè)觀念落后</p><p>　　在市場(chǎng)就業(yè)的情況下，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)觀念也需要有一個(gè)轉(zhuǎn)變，全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念也需要調(diào)整。比如，最近大學(xué)生求職時(shí)出現(xiàn)了“三多三少”，即東部多、西部少，城市多、農(nóng)村少，外企多、國(guó)企少的現(xiàn)象。由于就業(yè)觀念的不適應(yīng)，有的大學(xué)生盲目跟潮，有的不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的不能根據(jù)實(shí)際進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整。畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高也是導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，致使

55、就業(yè)困難的一部分原因。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分的畢業(yè)生仍然停留在過(guò)去傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上，找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值有些畢業(yè)生重個(gè)人利益輕國(guó)家利益，擇業(yè)時(shí)只盯著“大機(jī)關(guān)、大城市和富裕地區(qū)”，過(guò)分計(jì)較待遇，留戀大城市，一味向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的開(kāi)放地區(qū)，很少光顧大量需求人才的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，寧肯暫時(shí)找不到工作，也不愿意到艱苦的地區(qū)去，結(jié)果造成“有活沒(méi)人干，有人沒(méi)活干”同樣加重了就業(yè)困難的現(xiàn)象；部分畢業(yè)生過(guò)高估計(jì)自己的素質(zhì)和各方面的能力，盲目樂(lè)觀，心

56、理期望值過(guò)高，與真實(shí)的自我形成強(qiáng)烈的反差，好工作別人不要，賴工作自己看不起，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)形成“高不成、低不就”的局面。</p><p>　　受傳統(tǒng)觀念的影響，不少大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為找到一份穩(wěn)定的工作才算是就業(yè)。許多大學(xué)生總想自己可以找到一個(gè)既穩(wěn)定、風(fēng)險(xiǎn)又小、收入又高、位置還很好的職業(yè)，試圖想一輩子從事這個(gè)職業(yè)。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是很難實(shí)現(xiàn)的，市場(chǎng)越是發(fā)達(dá)，就越是沒(méi)有這樣的“鐵飯碗”。市場(chǎng)告訴我們，好的職業(yè)一般是和風(fēng)險(xiǎn)大小成

57、正比的。一個(gè)職業(yè)的穩(wěn)定性是相對(duì)的，動(dòng)態(tài)是決對(duì)的。依靠一種職業(yè)在一個(gè)地方從畢業(yè)干到退休，這樣的想法已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流了。而且目前社會(huì)、家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活就業(yè)不能認(rèn)同，接受不了大學(xué)生失業(yè)的現(xiàn)實(shí)等等，這些就業(yè)觀念，都對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。</p><p>　　4.3.6 過(guò)于注重專業(yè)相符</p><p>　　認(rèn)為和自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)相符才是就業(yè)。

58、通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)深造，大學(xué)生具有了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和相關(guān)技能，找到一份與自己學(xué)習(xí)相對(duì)口的專業(yè)對(duì)以后事業(yè)的發(fā)展是非常有利的。但是，隨著目前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的日漸加劇，專業(yè)與就業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象也越來(lái)越多。事實(shí)上，許多職業(yè)也不是和大學(xué)所學(xué)的專業(yè)對(duì)口，這需要邊學(xué)習(xí)邊工作，在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)到應(yīng)有的技能。使自己的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。 </p><p><b>　　4.4 政府方面</b></p>

59、;<p>　　政府服務(wù)職能缺位也是當(dāng)前出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)原因。我國(guó)在進(jìn)行各種體制改革和大學(xué)擴(kuò)招的同時(shí)，沒(méi)有做好配套改革，教育體制改革滯后、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)歧視監(jiān)管不力、社會(huì)保障制度不健全等政府服務(wù)職能的缺位，成為造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。</p><p>　　4.5 用人單位方面</p><p>　　4.5.1 不注重人才培養(yǎng)</p><

60、;p>　　企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)短期化傾向，客觀上也造成了大學(xué)生就業(yè)難。目前。我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的短期化傾向比較明最，過(guò)于注重當(dāng)前利益，而不考慮長(zhǎng)期發(fā)展，不重視人才儲(chǔ)備。在商品經(jīng)濟(jì)曰益發(fā)達(dá)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善下，企業(yè)追求利潤(rùn)最大化本身無(wú)可厚非，但應(yīng)該立足長(zhǎng)久的發(fā)展戰(zhàn)略，而不應(yīng)該只顧眼前利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)生等高素質(zhì)人才仍是企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力量。只有根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃有計(jì)劃地做好人才儲(chǔ)備工作，考慮到單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，造就自己的人才梯隊(duì)才

61、是可行之計(jì)。</p><p>　　4.5.2 追求名牌效應(yīng)</p><p>　　有些用人單位盲目的向往“名牌”，追求名牌效應(yīng)，不顧自身具體隋況，搶購(gòu)重點(diǎn)院校畢業(yè)生，而一般院校畢業(yè)生則受到冷落還有些用人單位對(duì)接收畢業(yè)生條件要求苛刻，不切實(shí)際，使很多畢業(yè)生望而生畏，不少合格大學(xué)生被拒之門外。</p><p><b>　　5 對(duì)策和建議</b><

62、;/p><p><b>　　5.1 社會(huì)的幫助</b></p><p>　　5.1.1 良好的氛圍</p><p>　　據(jù)分析，目前我國(guó)的高等教育相對(duì)來(lái)說(shuō)仍然比較落后，大學(xué)畢業(yè)生人才資源并不是太多了，而且還很稀缺。目前比較突出的大學(xué)生“就業(yè)難”和畢業(yè)生人才積壓現(xiàn)象，只是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程中產(chǎn)生的一種暫時(shí)現(xiàn)象，是由于不合理的經(jīng)濟(jì)制度、體制

63、與落后的觀念綜合起來(lái)所導(dǎo)致的一種虛假現(xiàn)象，并不是真正意義上所說(shuō)的人才過(guò)剩。因此，本著從實(shí)際出發(fā)的理念，我們應(yīng)正視并且重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量，正確的引導(dǎo)和安排大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。</p><p>　　5.1.2 關(guān)注和支持</p><p>　　大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要全社會(huì)共同關(guān)注和支持，在社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的宣傳，引起人們的共鳴，這樣才能形成有

64、利于人才的成長(zhǎng)、有利于大學(xué)生施展才能的社會(huì)氛圍。要大力改善大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)以及政策環(huán)境，在信息傳播、利益驅(qū)動(dòng)、相互協(xié)調(diào)等中介力量的作用下，讓社會(huì)對(duì)于人才的需求和大學(xué)生就業(yè)和諧發(fā)展。</p><p>　　5.2 教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的相關(guān)就業(yè)教育</p><p>　　5.2.1 提高辦學(xué)質(zhì)量</p><p>　　完善學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。如果把學(xué)校比作一個(gè)生產(chǎn)

65、商品的企業(yè)，那么大學(xué)生就是它“生產(chǎn)”的產(chǎn)品，學(xué)校沒(méi)有理由只注重生產(chǎn)，而不注重產(chǎn)品的質(zhì)景和市場(chǎng)適應(yīng)性。而目前，我國(guó)的大學(xué)教育存在諸多問(wèn)題，制約了辦學(xué)質(zhì)量的提高，我們只有全面提高辦學(xué)質(zhì)量，才是有效解決大學(xué)生就業(yè)難的途徑。</p><p>　　5.2.2 提倡主體教育</p><p>　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)提倡主體教育，來(lái)全面的提升大學(xué)生自身素質(zhì)。所謂主體教育，不僅僅是知識(shí)獲取的教育，而且也是學(xué)生所有心理

66、因素都被充分激活、都參與其中的總體生命活動(dòng)。這種主體教育是一種以人為中心，以社會(huì)為基礎(chǔ)的多本位的素質(zhì)教育，而不是任何單一本位的教育。主體教育不僅僅是知識(shí)的階梯，也是靈魂喚醒和人格陶冶的中介。不僅僅是理性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累的過(guò)程，也是使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得全面實(shí)現(xiàn)自身潛能的能力，并在這一主體性活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己本質(zhì)力量的過(guò)程。這種主體教育將成為學(xué)生“精神拓展和潛能開(kāi)發(fā)的真正空間”，培養(yǎng)學(xué)生在不斷的自我超越，由片面轉(zhuǎn)向全面。它也將成為社會(huì)發(fā)展

67、的重要?jiǎng)恿υ?，通過(guò)人的自身完善的歷史實(shí)踐去不斷改變現(xiàn)實(shí)時(shí)空，來(lái)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的未來(lái)。</p><p>　　5.2.3 注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)</p><p>　　高校還需要加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。因?yàn)榻逃哪康牟皇菫榱俗寣W(xué)生順從別人的意志，而是考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。高等教育也要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。實(shí)踐能力是大學(xué)生就業(yè)能力中最基本的能力，是一

68、種直接的、外顯性的競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)放在一個(gè)十分重要的位置，建立并完善實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制，從而提升大學(xué)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。</p><p>　　5.2.4 完善就業(yè)指導(dǎo)體系</p><p>　　大學(xué)還需要一個(gè)完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。由于主客觀因素的制約，大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的了解有限，理解也不盡全面，在走向社會(huì)之際，極易出現(xiàn)諸如心理失衡、定位失當(dāng)、期望值不切實(shí)際等情況。這就要求高校

69、就業(yè)主管部門必須給予充分關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃、分層次和有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，并且在指導(dǎo)的內(nèi)容上力求做到完備周到。這就要求高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員建設(shè)的重視：一是要設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)部門；二是要建立反映快速的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；三是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的人員建設(shè)，建設(shè)一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍；四是要加強(qiáng)就業(yè)工作的硬件建設(shè)，為就業(yè)指導(dǎo)工作的正規(guī)化、科學(xué)化提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。</p><p>　　硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)以后，接著就是要

70、改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的方式和方法。就業(yè)指導(dǎo)途徑和方法應(yīng)體現(xiàn)出多樣性。就業(yè)指導(dǎo)工作途徑和方法上的多樣性，指的是運(yùn)作過(guò)程中對(duì)所有有益和有效做法的借鑒、采納和嘗試，它既包括對(duì)傳統(tǒng)做法的鞏固和利用，也包括對(duì)新領(lǐng)域的探索，包括優(yōu)化常規(guī)手段、開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及開(kāi)展個(gè)案分析與模擬訓(xùn)練四個(gè)方面。</p><p>　　5.3 提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)心理</p><p>　　大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)做好

71、職業(yè)生涯規(guī)劃，努力提升自身的素質(zhì)。據(jù)調(diào)查顯示，有很大一部分大三的學(xué)生不知道自己喜歡從事哪些行業(yè)、何種工作，其原因就在于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃及大學(xué)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大學(xué)生從剛進(jìn)入大學(xué)校門，就應(yīng)該做好這方面的規(guī)劃，通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生才能找到自己的興趣所在，才能有目的有目標(biāo)地培養(yǎng)自己的興趣、找到自己的個(gè)性、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能真正認(rèn)識(shí)自己，為確定自己將來(lái)從事的行業(yè)和工作打好基礎(chǔ)。</p&g

72、t;<p>　　做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃以后，接著便是要提高自身素質(zhì)，注重自身能力的培養(yǎng)，其中自主創(chuàng)新能力的提升在當(dāng)今社會(huì)尤為重要。這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能在擇業(yè)、就業(yè)中處于有利地位。并且在擇業(yè)的過(guò)程中需要打破舊的就業(yè)思維，樹(shù)立新的擇業(yè)觀，以增加自己畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)習(xí)之余還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自身的社交能力、實(shí)踐能力、管理才能以及社會(huì)適應(yīng)的能力。從一開(kāi)始就要轉(zhuǎn)變自己“被動(dòng)就業(yè)”和“就業(yè)依賴”的觀念，樹(shù)立起“自主擇

73、業(yè)”與“自主創(chuàng)業(yè)”思想。</p><p><b>　　5.4 政府的政策</b></p><p>　　5.4.1 加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善政府職能</p><p>　　加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，完善政府的服務(wù)職能。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)的發(fā)展必不可少，因?yàn)?，市?chǎng)自有其本身的盲目性和自發(fā)性的弊端。加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)

74、職能，完善就業(yè)市場(chǎng)體制，規(guī)范市場(chǎng)的就業(yè)秩序，構(gòu)建就業(yè)信息傳播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)就業(yè)供求信息共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù)；構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)保障體系，解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過(guò)程中面臨的困難；完善大學(xué)生到基層、到西部地區(qū)工作的晉升及進(jìn)出機(jī)制，還要暢通畢業(yè)生的就業(yè)渠道，打破區(qū)域和部門的束縛，制定靈活的優(yōu)惠政策，這樣就可以鼓勵(lì)畢業(yè)生去非國(guó)有企業(yè)和邊遠(yuǎn)的地區(qū)就業(yè)，并免除他們的后顧之憂。</p><p>　　5.4.2 規(guī)

75、范就業(yè)市場(chǎng)</p><p>　　規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。雖然現(xiàn)在已初步形成以學(xué)校為基礎(chǔ)、政府為主導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的雛形，但目前的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)距離成熟和完善還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離。首先，必須加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系；其次，要完善人才市場(chǎng)機(jī)制；第三，要促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)規(guī)范化發(fā)展。只有這樣，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)才能更加成熟和不斷完善，更好的發(fā)揮其功能。</p><p>　　5.4.3 發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就

76、業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)</p><p>　　政府部門需大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，生成新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。眾所周知，發(fā)展才是硬道理，大力實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培育新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，是解決我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的治本之策。目前，在我國(guó)沿海地區(qū)就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻，國(guó)有企業(yè)人員需求不足的同時(shí)，西部地區(qū)、基層地方、中小企業(yè)已成為我國(guó)新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)這些地區(qū)和部門的政策和財(cái)政支持力度，加大西部開(kāi)發(fā)力度，加快新農(nóng)村建設(shè)和城市化進(jìn)程，大

77、力發(fā)展中小企業(yè)，為就業(yè)大軍尤其是當(dāng)代大學(xué)生向西部地區(qū)、地方基層、甚至農(nóng)村地區(qū)和中小企業(yè)轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)體制轉(zhuǎn)軌和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的良性過(guò)渡。</p><p>　　5.5 市場(chǎng)人才制度的完善</p><p>　　5.5.1 建立就業(yè)信息共享機(jī)制</p><p>　　應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)完整的就業(yè)信息共享機(jī)制。因?yàn)槿?、?zhǔn)確的市場(chǎng)信息， 穩(wěn)定而靈敏的信息渠道是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)良性運(yùn)行的

78、基礎(chǔ)。單靠高?；虻胤街鞴懿块T以舉辦專業(yè)性、區(qū)域性就業(yè)市場(chǎng)的方式進(jìn)行供需信息交流，難以達(dá)到理想效果。發(fā)揮政府的宏觀管理職能，建立統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)信息庫(kù)，實(shí)行信息公開(kāi)、資源共享勢(shì)在必行。建立信息共享機(jī)制，一是要解決好信息的收集問(wèn)題。建立用人信息登記制度，所有需要接收應(yīng)屆畢業(yè)生的用人單位要按規(guī)定到指定的主管部門登記需求信息，由主管部門把收集到的信息及時(shí)提供給高校和畢業(yè)生。二是要解決好信息的交流問(wèn)題。鑒于高校畢業(yè)生跨地區(qū)、跨省就業(yè)的比較多，

79、要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息傳播量大、速度快、覆蓋面廣的作用，建立統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)信息交流渠道。可以由教育部牽頭，委托全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心把已建立起來(lái)的全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，將各省市收集的用人信息和畢業(yè)生生源信息輸入到全國(guó)的就業(yè)信息網(wǎng)，將各部門、各地區(qū)舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)的溝通形成全國(guó)統(tǒng)一的大市場(chǎng)，為畢業(yè)生和用人單位提供一個(gè)最廣闊、最實(shí)用的信息平臺(tái)。</p><p>　　5.5.2 完善市

80、場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制</p><p>　　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是在高校之間、畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，但作為市場(chǎng)規(guī)則制定者的政府對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成起著決定性的作用。政府可以通過(guò)實(shí)行科學(xué)的就業(yè)率公布制度、改革高校招生制度和財(cái)政撥款制度等手段，將高校的招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)水平同畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成。高校參與競(jìng)爭(zhēng)的主要手段是大學(xué)畢業(yè)生的類型、層次、質(zhì)量， 要搞好市場(chǎng)行情的預(yù)測(cè)，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次的調(diào)整；要堅(jiān)

81、持以質(zhì)取勝的市場(chǎng)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。</p><p>　　5.5.3 企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念</p><p>　　企業(yè)需要轉(zhuǎn)變用人觀念，建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。作為就業(yè)大軍吸納的主體一企業(yè)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變用人觀念，注重大學(xué)生對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的潛在貢獻(xiàn)率和長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力，建立起企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。企業(yè)作為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要主體，是不能只看經(jīng)濟(jì)利益的，企業(yè)及其企業(yè)家

82、應(yīng)擔(dān)負(fù)起國(guó)家興亡、民族復(fù)興的社會(huì)責(zé)任，轉(zhuǎn)變企業(yè)用人觀念，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的新亮點(diǎn)。雖然緩解就業(yè)壓力需要較長(zhǎng)的時(shí)間，不過(guò)，這并不影響我們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。因?yàn)殡S著改革的深入，我們不得不把經(jīng)濟(jì)改革推向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段”。到時(shí)，新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將需要大量有知識(shí)的青年人。</p><p><b>　　6 結(jié)論</b></p><p><b>　　6.1 本文結(jié)論

83、</b></p><p>　　大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題在當(dāng)前是非常值得關(guān)注的。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以解決的事情，它是在多方面因素共同影響下產(chǎn)生的。需要各方面互相協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自應(yīng)有的職能。相信在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，在大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)改革的認(rèn)同和適應(yīng)下，問(wèn)題的解決雖然已經(jīng)取得了初步的成果，但從存在問(wèn)題的分析中涉及的種種情況來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的真正解決還是任重而道遠(yuǎn)，要達(dá)到完美或完成，仍有一段

84、相當(dāng)長(zhǎng)的一段路要走，大量的工作要做。展望未來(lái)的時(shí)刻讓人興奮不己。但愿大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的徹底解決能夠早日到來(lái)。</p><p><b>　　6.2 研究不足</b></p><p>　　本人就大學(xué)生就業(yè)狀況問(wèn)題做了認(rèn)真的文獻(xiàn)閱讀與實(shí)證分析，但由于本人的知識(shí)、能力有限，時(shí)間倉(cāng)促。此次研究難免還存在一些不足之處。主要是問(wèn)卷的數(shù)量不夠多，使數(shù)據(jù)分析的結(jié)果準(zhǔn)確性受限；其次是受到本

85、人的知識(shí)水平限制，使文章的分析階段大多在前人的研究下總結(jié)和分析，所以本文還只是停留在初步的、探索性的階段；最后，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尚需要多方努力才能夠解決，所以在對(duì)策方面存在一定的片面性，望各位老師指正。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]郭慧娟,韓媛媛.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)-提升大學(xué)生就業(yè)能力[J]太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.9&l

86、t;/p><p>　　[2]邢亮,王芳.從市場(chǎng)視角“透析”大學(xué)生就業(yè)難[J]山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.11</p><p>　　[3]劉春燕.在西方失業(yè)理論對(duì)解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的啟示[J]黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2010.8</p><p>　　[4]郭平，顏燁弘,黃凌子,席鵬輝.關(guān)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的分析及建議[J]湖南社會(huì)科學(xué)，2010.5</p&

87、gt;<p>　　[5]李欣.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的探析[J]成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2007.1</p><p>　　[6]王素霞.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析及對(duì)策研究[J]山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2006.11</p><p>　　[7]郭亮. 從就業(yè)危機(jī)看大學(xué)生就業(yè)危機(jī)教育[J] 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2010.4</p><p>　　[8]邵華.

88、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究[J]中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2006.14</p><p>　　[9]羅建河. 試論大學(xué)生就業(yè)中政府責(zé)任的有限性[J] 黑龍江高教研究,2010.4</p><p>　　[10]賀興利. 高等教育與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系不確定因素探析[J] 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué),2007.3</p><p>　　[11]郭絢霞.提高我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)力的

89、途徑[J]改革與開(kāi)放,2009.7</p><p>　　[12]張留祿. 大學(xué)生就業(yè)中的政府責(zé)任研究[J] 河南社會(huì)科學(xué),2009.5</p><p>　　[13]何亦名.中國(guó)高等教育擴(kuò)張的就業(yè)與工資效應(yīng)研究[M]經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2008.8</p><p>　　[14]吳宏彪.求職營(yíng)銷-找工作的科學(xué)[M]高等教育出版社,2007.6</p><

90、p>　　[15]王沛.大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃[M]科學(xué)出版社,2007.2</p><p>　　[16]吳解旺.大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M]2004.4</p><p>　　[17]姜爾嵐，吳成國(guó).大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M]人民交通出版社2008.8</p><p>　　[18]徐子良.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)理論與實(shí)踐[M]蘇州大學(xué)出版社2008.8</p&g

91、t;<p>　　[19]Teichler,U.,Kehm B.M,1995,“Towards a New Understanding of the Relationships between Higher Education and Employment”,European Journal of Education,Vol.30,No.2,pp.115-132</p><p>　　[20]Blaug

92、,Marke,1972,“The Correlation between Education and Earnings:What Does Signify.Higher Education,1972,1(1):54.</p><p>　　[21]Kuznets,s.,1955,Economic Growth and Income Inequality.The American Economic Review,45

93、,pp.299-302.</p><p>　　附件1 大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷</p><p>　　尊敬的各位同學(xué)： </p><p>　　我是 工商管理專業(yè)的學(xué)生，目前正在進(jìn)行一項(xiàng)有大學(xué)生就業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，您的意見(jiàn)將會(huì)給我很大幫助，希望您能協(xié)助我做好這次調(diào)查。該問(wèn)卷不記名，回答無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，務(wù)請(qǐng)您照實(shí)回答。請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)項(xiàng)中打“√”或打分。謝謝！</p>

94、<p>　　再次對(duì)您的支持與合作表示由衷的謝意，祝您一切順利！</p><p>　　1、性別：（1）男 （2）女</p><p>　　2、您來(lái)自：（1）浙江省 （2）其它省份</p><p>　　3、您的家庭屬于： （1）農(nóng)村 （2）城郊 （3）城市</p><p>　　4、您報(bào)考過(guò)公務(wù)員嗎？

95、 （1）是 （2）否</p><p>　　5、您的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里的排名： （1）前 （2）中 （3）后</p><p>　　6、您在學(xué)校里是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部： （1）是 （2）否</p><p>　　7、您已經(jīng)找到工作了嗎： （1）是 （2）否</p><p&

96、gt;　　8、您理想的工作的地點(diǎn)是：</p><p>　?。?）省會(huì)城市 （2）地級(jí)市 （3）鄉(xiāng)鎮(zhèn) （4）其它 </p><p>　　9、您理想的工作單位是：</p><p>　　外企或合資企業(yè) （2）私營(yíng)企業(yè) （3）民營(yíng)企業(yè) （4）國(guó)有企業(yè) </p><p>　　政府機(jī)關(guān) （6） 教育系統(tǒng) （7）

97、科研機(jī)構(gòu) （8）其它事業(yè)單位 </p><p>　　（9）其它 </p><p>　　10、您理想的職業(yè)傾向是（分類）：</p><p>　　（1）國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位 （2）專業(yè)技術(shù)人員</p><p>　?。?）辦事人員和有關(guān)人員 （4）商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員</p>

98、;<p>　?。?）農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員 （6）生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員 </p><p>　?。?）軍人 （8）其它從業(yè)人員</p><p>　　11、您選擇上述職業(yè)的主要原因是（可多選）：</p><p>　　單位的薪酬福利待遇 （2）職業(yè)的社會(huì)聲望 （3）有利于實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo) </p><

99、p>　?。?）符合自己的興趣愛(ài)好或能發(fā)揮自己的特長(zhǎng) （5）行業(yè)的發(fā)展前景 </p><p>　?。?）單位的經(jīng)營(yíng)管理狀況 （7）單位所在地點(diǎn)、工作環(huán)境和條件 </p><p>　?。?）工作的挑戰(zhàn)性 （9）職業(yè)的穩(wěn)定性 （10）工作與所學(xué)專業(yè)的匹配性 </p><p>　?。?1）能為自己既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供過(guò)渡性條件</

100、p><p>　?。?2）單位對(duì)人才使用與培訓(xùn)的重視程度 （13）其它__________</p><p>　　12、您理想的月收入是：</p><p>　?。?）1000元以下 （2）1001-2000 （3）2001-3000 </p><p>　?。?）3001-4000 （5）4001-5000 （6）5000

101、以上</p><p>　　13、您打算用創(chuàng)業(yè)來(lái)取代求職嗎？ （1）是 （2）不是 （3）不確定</p><p>　　14、如果找不到工作，您愿意從事非正規(guī)職業(yè)嗎？（臨時(shí)工等）</p><p>　?。?）愿意 （2）不愿意 （3）不知道</p><p>　　（以下請(qǐng)已經(jīng)找到工作的同學(xué)填寫(xiě)）</p>

102、<p>　　15、您的職業(yè)屬于（分類）：</p><p>　?。?）公務(wù)員系列 （2）專業(yè)技術(shù)系列 （3）農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員 </p><p>　　（4）生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員 </p><p>　?。?）軍人 （6）其它從業(yè)人員</p><p>　　16、您的職業(yè)屬于（具體）：</

103、p><p>　?。?）管理人員 （2）傳媒、藝術(shù)、文體娛樂(lè)類 （3）銷售及相關(guān)職業(yè) </p><p>　?。?）商業(yè)及金融 （5）醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè) （6）計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)分析 </p><p>　?。?）醫(yī)療衛(wèi)生 （8）農(nóng)、林、畜牧業(yè) （9）建筑、工程技術(shù) </p><p>　?。?0）安全保衛(wèi)、消防人員 （11）科研工作者

104、 （12）食品加工和餐飲服務(wù)類 </p><p>　?。?3）設(shè)備安裝、維修和保養(yǎng)類 （14）社區(qū)及社會(huì)服務(wù)工作 </p><p>　?。?5）建筑物、地面清潔及維護(hù) （16）法律工作者 （17）個(gè)人護(hù)理及服務(wù)性職業(yè) </p><p>　?。?8）物流人員 （19）教育、培訓(xùn)及圖書(shū)管理 （20） 其它</p><

105、p><b>　　17、您的月收入是</b></p><p>　　（1）1000元以下 （2）1001-2000 （3）2001-3000 </p><p>　?。?）3001-4000 （5）4001-5000 （6）5000以上</p><p>　　18、您的工作地點(diǎn)是</p><p>　　（1）省

106、會(huì)城市 （2）地級(jí)市 （3）鄉(xiāng)鎮(zhèn) （4）其它 </p><p>　　19、您對(duì)目前的工作或即將從事的工作滿意嗎：</p><p>　?。?）非常滿意 （2）滿意 （3）一般 （4）不滿意 （5）非常不滿意</p><p>　　********************************************************

107、******************</p><p>　　問(wèn)卷到此結(jié)束，對(duì)您的支持和配合，我們?cè)俅伪硎旧钌畹母兄x！</p><p>　　如果您對(duì)我們的調(diào)查有什么要補(bǔ)充的內(nèi)容或看法，歡迎寫(xiě)在下面，我們將充分尊重和考慮您所提出的任何建議、意見(jiàn)和要求。</p><p><b>　　畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)</b></p><p><

108、;b>　　工商管理</b></p><p>　　寧波大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究-以浙江萬(wàn)里學(xué)院2007屆大學(xué)畢業(yè)生為例</p><p><b>　　開(kāi)題報(bào)告</b></p><p>　　寧波大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p><b>　　一、立論依據(jù)</b><

109、/p><p>　　1.研究意義、預(yù)期目標(biāo)</p><p><b>　　研究意義</b></p><p>　　本文主要研究大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，問(wèn)題與對(duì)策，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)情況極其嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)不僅是個(gè)人的生存問(wèn)題，同時(shí)對(duì)家庭、社會(huì)都有著深遠(yuǎn)的影響，比如人才的浪費(fèi)，教育資源的浪費(fèi)，社會(huì)的穩(wěn)定等。所以解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題勢(shì)在必行。</p>&l

110、t;p><b>　　預(yù)期目標(biāo)</b></p><p>　　通過(guò)研究其就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題，找到這些問(wèn)題存在的原因。從政府、社會(huì)學(xué)校及市場(chǎng)層面找出相關(guān)對(duì)策，可以盡最大努力幫助他們，使大學(xué)應(yīng)屆生就業(yè)得到保證。</p><p><b>　　2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀</b></p><p><b>　　國(guó)外研究現(xiàn)狀</b

111、></p><p><b>　　（1）教育的因素</b></p><p>　　泰希勒（Teichler），克姆（Kehm，1995）對(duì)高等教育和就業(yè)的關(guān)系進(jìn)行了探討，他們認(rèn)為對(duì)高等教育和就業(yè)之間關(guān)系的爭(zhēng)論反映了這樣的趨勢(shì)：功利主義觀點(diǎn)與將功利主義意圖變?yōu)閼?zhàn)略行為的、不斷增加的不確定性并存。大學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的教育切合勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，在擴(kuò)招的同時(shí)注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

112、。</p><p>　　教育機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，科根（Kogan，1988）指出人們習(xí)慣于認(rèn)為高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求負(fù)責(zé)，相反，對(duì)于大量高等教育畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)部門和工作崗位與工作任務(wù)的內(nèi)容可能產(chǎn)生的影響卻很少研究，而這種影響無(wú)疑構(gòu)成了高等教育與就業(yè)之間的重要內(nèi)容。這種觀點(diǎn)認(rèn)為就業(yè)問(wèn)題是市場(chǎng)勞動(dòng)力部門與高等教育機(jī)構(gòu)之間不斷協(xié)調(diào)關(guān)系才能夠改善的。不是單方面努力就可