河南省新型農(nóng)民教育培訓問題研究.pdf

1、農(nóng)民是建設社會主義新農(nóng)村的主體，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和能力，是促進新農(nóng)村建設的關鍵所在。河南省作為全國的農(nóng)業(yè)人省和人口大省，培養(yǎng)和造就新型農(nóng)民，是河南省加快新農(nóng)村建設的首要任務。該論文通過客觀分析河南省省情、農(nóng)情對新型農(nóng)民教育培養(yǎng)的需要；學習和借鑒美國、法國、德國等發(fā)達國家農(nóng)民教育培訓的成功經(jīng)驗，主要有可靠的法律和政策保障、穩(wěn)定的教育經(jīng)費支持、完善的組織管理體系、有計劃地開展農(nóng)民培訓、培訓目標明確、培訓內(nèi)容和方式實用有效、農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)民教育

2、培訓中發(fā)揮著重要作用；調(diào)查分析河南省農(nóng)民文化教育、思想與市場經(jīng)濟意識、生產(chǎn)技能、健康狀況等綜合素質(zhì)，針對河南省農(nóng)民教育培訓情況和目前新型農(nóng)民教育培訓存在的問題，主要是教育培訓目標不明確，缺乏針對性和計劃性、教育培訓的管理體系不明晰，存在多頭管理，散而亂、教育培訓的政策機制不到位，缺乏應有的法律制度保障、教育培訓任務艱巨，留守人員培訓難度大教育經(jīng)費投入不足，教育資源分散等；根據(jù)舒爾茨的“人力資本理論”，研究設計了河南省新型農(nóng)民教育培訓的目

3、標、規(guī)格、模式和內(nèi)容，根據(jù)新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)的實際情況，建立了“三階段、三遞進”的教育培訓模式和“公共基礎知識、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營基礎知識、農(nóng)業(yè)與從業(yè)崗位技能”三模塊培訓內(nèi)容；提出了河南省新型農(nóng)民培訓要堅持“立足現(xiàn)實，長遠發(fā)展”、“重點培養(yǎng)，分步推進”、“靈活多樣，重在質(zhì)量”、“因材施教，因地施教”四個基本原則，最后就新型農(nóng)民培養(yǎng)的法規(guī)政策、機制體系、培養(yǎng)規(guī)劃、基地建設、經(jīng)費保障、教育培訓方式內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)控評價等方面提出相應的政策建議