項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

1、<p>　　項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：工作室　項(xiàng)目教學(xué)法　網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) </p><p>　　論文摘要：在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生實(shí)踐和實(shí)習(xí)作好了準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以“學(xué)生為主體，以能力為本位”的價(jià)值取向。 </p><p>　　目前，我院在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“工作室”教學(xué)模式?！肮ぷ魇摇苯?/p>

2、學(xué)模式指的是把現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)研究方向與領(lǐng)域進(jìn)行整合，成立不同的工作室。學(xué)生在學(xué)習(xí)完前兩學(xué)年的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)第三學(xué)年的全部課程。工作室的具體任務(wù)是依托計(jì)算機(jī)教研室專(zhuān)業(yè)教師的技術(shù)實(shí)力，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，在完成項(xiàng)目的同時(shí)帶動(dòng)教師與學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提高。工作室的主要工作是承接企事業(yè)單位的工程項(xiàng)目及網(wǎng)站項(xiàng)目，由專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生共同努力完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，依據(jù)企業(yè)相應(yīng)崗位的工作業(yè)務(wù)流程和管理規(guī)定來(lái)規(guī)范學(xué)生的工作實(shí)踐，達(dá)到鍛煉

3、學(xué)生的實(shí)踐技能與崗位意識(shí)的目的。 </p><p>　　《網(wǎng)頁(yè)制作》是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，安排在第三學(xué)期授課，總共72學(xué)時(shí)。該課程的教學(xué)內(nèi)容是基于Dreamweaver軟件的網(wǎng)頁(yè)制作，主要包括html語(yǔ)言、網(wǎng)站創(chuàng)建與規(guī)劃、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站信息發(fā)布及維護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)和制作網(wǎng)站。為了讓學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、參與網(wǎng)站項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，我們?cè)凇毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中采用了與工作室

4、教學(xué)模式相配套的項(xiàng)目教學(xué)法。 </p><p>　　在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過(guò)對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)首先要求科學(xué)確定項(xiàng)目。 </p><p>　　確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開(kāi)展，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提

5、出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開(kāi)發(fā)一個(gè)具有簡(jiǎn)單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目劃分如下圖所示。項(xiàng)目以任務(wù)書(shū)的形式下發(fā)給學(xué)生，按制定計(jì)劃、開(kāi)發(fā)、調(diào)試、發(fā)布和實(shí)際運(yùn)行、設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段寫(xiě)出時(shí)間和目標(biāo)要求。</p><p>　　制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對(duì)項(xiàng)目涉

6、及的問(wèn)題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)中采用分組的方法將班級(jí)學(xué)生分成四組，每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”（為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理），讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如，在做“學(xué)校主頁(yè)”這一項(xiàng)目時(shí)，教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)

7、生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目，制定完成此項(xiàng)目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁(yè)的主題、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu)、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排；然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫(xiě)成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過(guò)程中，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，避免計(jì)劃的千篇一律，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的特色，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。制定好計(jì)劃后，教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。通過(guò)

8、對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的介紹，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和</p><p>　　實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過(guò)程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中邊觀(guān)察邊指導(dǎo)。學(xué)生在制作主頁(yè)時(shí)，由于分工不同，處理圖片的學(xué)生與設(shè)計(jì)版式

9、布局的學(xué)生往往不是同一人，結(jié)果處理出來(lái)的圖片經(jīng)常會(huì)與布局規(guī)格不一致。教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃書(shū)的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，指導(dǎo)“項(xiàng)目經(jīng)理”要組織好團(tuán)隊(duì)，做好溝通和交流。很多時(shí)候，計(jì)劃書(shū)里一些預(yù)期的設(shè)計(jì)效果學(xué)生完成不了，如層的精確定位、FLASH動(dòng)畫(huà)的透明顯示等，教師可及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，一方面可加深和鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，另一方面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 </p><p>　　開(kāi)展項(xiàng)目評(píng)估

10、和交流評(píng)估和交流的過(guò)程就是對(duì)目前的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，指出成績(jī)與不足，并闡述理由。評(píng)估采用學(xué)生評(píng)估和教師評(píng)估的方法。學(xué)生評(píng)估采用自我評(píng)估和打分小組評(píng)估相結(jié)合的方法，打分小組由每個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目經(jīng)理組成。項(xiàng)目制作完成后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目經(jīng)理要將項(xiàng)目作品展示給大家看，闡述作品的功能和特點(diǎn)，并回答全班同學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。評(píng)分小組根據(jù)該團(tuán)隊(duì)的作品和答辯情況評(píng)分。教師不參與直接評(píng)分，一方面對(duì)學(xué)生的評(píng)分結(jié)果提出建議和意見(jiàn)，涉及的內(nèi)容主要包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等；另一方面，教

11、師要指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同商討進(jìn)一步提高、改進(jìn)的辦法。 </p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐表明，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，有效地建立了課堂與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性，為以后進(jìn)入工作室實(shí)踐和實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)；同時(shí)也有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p