陽陽陽陽陽陽偶然閨塾柳永晏殊

1、<p>　　徐志摩是我國(guó)現(xiàn)代的一位極具浪漫主義色彩的詩人，他的作品對(duì)當(dāng)代很多詩人和文學(xué)工作者都是很大的影響。而徐志摩的詩歌里面最為著名的一首詩，恐怕就是下面這一首《偶然》了，下面我們先一起來學(xué)習(xí)一下這篇文章，然后再品鑒一下它的獨(dú)到之處。</p><p>　　我是天空里的一片云，</p><p><b>　　偶爾投映在你的波心</b></p>&

2、lt;p><b>　　你不必訝異，</b></p><p><b>　　更無須歡喜</b></p><p>　　在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。</p><p>　　你我相逢在黑夜的海上，</p><p>　　你有你的，我有我的，方向;</p><p><b>　　你記得

3、也好，</b></p><p><b>　　最好你忘掉，</b></p><p>　　在這交會(huì)時(shí)互放的光亮!</p><p>　　徐志摩這首《偶然》，很可能僅僅是一首情詩，是寫給一位偶然相愛一場(chǎng)而后又天各一方的情人的。不過，這首詩的意象已超越了它自身。我們完全可以把此詩看作是人生的感嘆曲。人生的路途上，有著多少偶然的交會(huì)，又有多少美

4、好的東西，僅僅是偶然的交會(huì)，永不重復(fù)。無論是纏綿的親情，還是動(dòng)人的友誼，無論是偉大的母愛，還是純真的童心，無論是大街上會(huì)心的一笑，還是旅途中傾心的三言兩語，都往往是曇花一現(xiàn)，了無蹤影。那些消逝了的美，那些消逝的愛，又有多少能夠重新降臨。時(shí)間的魔鬼帶走了一切。對(duì)于天空中的云影偶爾閃現(xiàn)在波心，實(shí)在是“不必訝異，更無須歡喜?！备螞r在人生茫茫無邊的大海上，心與心之間有時(shí)即使跋涉無窮的時(shí)日，也無法到達(dá)彼岸。每一個(gè)人都有每一個(gè)人的方向，我們偶然地

5、相遇，又將匆匆地分別，永無再見的希望。那些相遇時(shí)互放的“光亮”，那些相遇時(shí)互相傾注的情意，“記得也好，最好你忘掉”。</p><p>　　詩人領(lǐng)悟到了人生中許多“美”與“愛”的消逝，書寫了一種人生的失落感。這就是這首詩深含的人生奧秘與意蘊(yùn)。</p><p>　　詩人的感情是節(jié)制的，情態(tài)是瀟灑的。把最難以割舍、最可珍貴的東西消逝后，而發(fā)生的失落感，用了貌似不經(jīng)意的語調(diào)予以表現(xiàn)，使這首詩不僅在

6、外觀上，達(dá)到了和諧的美，更在內(nèi)在的詩情上，特別地具有一種典雅的美。詩的上下兩段中的中間兩句，“你不必訝異，更無須歡喜”與“你記得也好，最好你忘掉”，蘊(yùn)涵了非常曲折的心態(tài)，非常細(xì)膩入微的情意。一方面，有克里絲荻娜·羅塞提(1830—1894年，英國(guó)維多利亞時(shí)代的女詩人)在《記住我》中所寫的“我情愿你忘記而面帶笑容，也不愿你記住而愁容戚戚”之韻味;另一方面，也可體會(huì)到一種在命運(yùn)面前無可奈何的、故作達(dá)觀的苦澀情調(diào)。這兩方面，構(gòu)成了一

7、個(gè)立體的、模糊的審美體，不斷的思索、體會(huì)，不同側(cè)面的觀賞、玩味，都會(huì)有新鮮的感悟。顯示了相當(dāng)?shù)溲诺那槿ぁ?lt;/p><p>　　徐志摩在這樣短短的小詩中，用了那么單純的意境，那么謹(jǐn)嚴(yán)的格式，那么簡(jiǎn)明的旋律，點(diǎn)化出一個(gè)朦朧而晶瑩，小巧而無垠的世界。我們漫步在這個(gè)世界之中，生發(fā)出多少人生的慨嘆，多少往事的追懷，多少往事的回味，……但，并不如泣如訴，更不呼天搶地。我們只是緩緩而有點(diǎn)沉重地漫步，偶爾抬頭仰望，透過葡萄架或深

8、藍(lán)的云彩，恰有一朵流星飛逝而過，我們心中，升起了縷縷淡淡的哀傷。但仍然漫步，那緩緩而又有點(diǎn)沉重的足音，如一個(gè)“永恒”，駐留在夜的天空。</p><p>　　不失輕盈，不失飄逸，卻總是掩飾不住現(xiàn)實(shí)的悲傷，情感深處隱伏著一絲淡淡的失落。詩人對(duì)于美，對(duì)于人生，并不是看得可有可無的，而是懷著深深的眷戀，執(zhí)著的追求，只是“美”抑或人生的其他，都像天空中的云影，黑夜海上的光亮，在瞬間都無影無蹤。他有憧憬，同時(shí)又無法擺脫一絲淡

9、淡的哀傷?！澳阌浀靡埠茫詈媚阃簟彼坪踹_(dá)觀，超脫。但在審美心理上，卻并非如此，“最好你忘掉”，其實(shí)是最不能忘掉。沒有一點(diǎn)超脫，沒有一點(diǎn)可有可無。有的是現(xiàn)實(shí)的哀傷，是一個(gè)真實(shí)的人，執(zhí)著于生活的人，執(zhí)著于理想的人，在屢遭失意中唱出的歌。憧憬與絕望，悲哀與瀟灑，奇妙地交織在一起。是一個(gè)純?cè)娙说陌Ц小Ｋ臑t灑與飄逸，也多半是他為了追求典雅的美，節(jié)制自己的感情而來的。</p><p>　　徐志摩處在一個(gè)貧困的國(guó)度最黑暗的

10、年代，他滿懷著“美”的希望，在時(shí)代的夾縫中苦苦追尋著理想的光芒，但都如海灘上的鮮花，一朵朵在瞬間枯萎。他的歌喉，在“生活的陰影”逼迫下，最后變得暗啞、干澀。即使早期一些詩，如“我不知道風(fēng)在哪一個(gè)方向吹”等，雖然那么輕柔，那么飄逸，但仔細(xì)體味，也無不讓人感傷。寫于1926年的《偶然》，也是一樣，詩的深層信息中蕩漾著淡淡的哀傷。詩人無意投身時(shí)代火熱的斗爭(zhēng)，也無意于表現(xiàn)所謂的“時(shí)代本質(zhì)”，但時(shí)代的苦難，也同樣曲曲折折地映射在一個(gè)真純?cè)娙说男撵`

11、深處。</p><p>　　徐志摩的詩歌就是這么的細(xì)膩和浪漫，讓人讀了之后不由的感受到絲絲的纏綿悱惻。這首《偶然》，小編非常的喜歡，雖然小編并不十分懂它說的是什么，但是讀起來讓人覺得很幸福，這不就是一種領(lǐng)悟嗎?</p><p><b>　　《偶然》</b></p><p><b>　　徐志摩</b></p>

12、<p>　　我是天空里的一片云，</p><p>　　偶爾投影在你的波心——</p><p><b>　　你不必訝異，</b></p><p><b>　　更無須歡喜——</b></p><p>　　在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。</p><p>　　你我相逢在黑夜的海上，&

13、lt;/p><p>　　你有你的，我有我的，方向；</p><p><b>　　你記得也好，</b></p><p><b>　　最好你忘掉，</b></p><p>　　在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！</p><p>　　注：寫于1926年5月，初載同年5月27日《晨報(bào)副刊·

14、詩鐫》第9期，署名志摩。這是徐志摩和陸小曼合寫劇本《卞昆岡》第五幕里老瞎子的唱詞。</p><p>　　能把“偶然”這樣一個(gè)極為抽象的時(shí)間副詞，使之形象化，置入象征性的結(jié)構(gòu)，充滿情趣哲理，不但珠潤(rùn)玉圓，朗朗上口而且余味無窮，意溢于言外——徐志摩的這首《偶然》小詩，對(duì)我來說，用上“情有獨(dú)鐘”之語而不為過。</p><p>　　詩史上，一部洋洋灑灑上千行長(zhǎng)詩可以隨似水流年埋沒于無情的歷史沉積中

15、，而某些玲瓏之短詩，卻能夠經(jīng)歷史年代之久而獨(dú)放異彩。這首兩段十行的小詩，在現(xiàn)代詩歌長(zhǎng)廊中，應(yīng)堪稱別備一格之作。</p><p>　　這首《偶然》小詩，在徐志摩詩美追求的歷程中，還具有一些獨(dú)特的“轉(zhuǎn)折”性意義。按徐志摩的學(xué)生，著名詩人卡之琳的說法：“這首詩在作者詩中是在形式上最完美的一首。”（卡之琳編《徐志摩詩集》第94頁）新月詩人陳夢(mèng)家也認(rèn)為：“《偶然》以及《丁當(dāng)－清新》等幾首詩，劃開了他前后兩期的鴻溝，他抹去了

16、以前的火氣，用整齊柔麗清爽的詩句，來寫那微妙的靈魂的秘密?！保ā都o(jì)念徐志摩》）。的確，此詩在格律上是頗能看出徐志摩的功力與匠意的。全詩兩節(jié)，上下節(jié)格律對(duì)稱。每一節(jié)的第一句，第二句，第五句都是用三個(gè)音步組成。如：“偶爾投影在你的波心，”“在這交會(huì)時(shí)互放的光殼，”每節(jié)的第三、第四句則都是兩音步構(gòu)成，如：“你不必訝異，”“你記得也好／最好你忘掉?！痹谝舨降陌才盘幚砩巷@然嚴(yán)謹(jǐn)中不乏灑脫，較長(zhǎng)的音步與較短的音步相間，讀起來紆徐從容、委婉頓挫而朗朗

17、上口。</p><p>　　而我在這里尤需著重指出的是這首詩歌內(nèi)部充滿著的，又使人不易察覺的諸種“張力”結(jié)構(gòu)，這種“張力”結(jié)構(gòu)在“肌質(zhì)”與“構(gòu)架”之間，“意象”與“意象”之間，“意向”與“意向”之間諸方面都存在著。獨(dú)特的“張力”結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)說是此詩富于藝術(shù)魅力的一個(gè)奧秘。</p><p>　　所謂“張力”，是英美新批評(píng)所主張和實(shí)踐的一個(gè)批評(píng)術(shù)語。通俗點(diǎn)說，可看作是在整體詩歌的有機(jī)體中卻包含著共

18、存著的互相矛盾、背向而馳的辨證關(guān)系。一首詩歌，總體上必須是有機(jī)的，具各整體性的，但內(nèi)部卻允許并且應(yīng)該充滿各種各樣的矛盾和張力。充滿“張力”的詩歌，才能蘊(yùn)含深刻、耐人咀嚼、回味無窮。因?yàn)橹挥羞@樣的詩歌才不是靜止的，而是“寓動(dòng)于靜”的。打個(gè)比方，滿張的弓雖是靜止不動(dòng)的，但卻蘊(yùn)滿飽含著隨時(shí)可以爆發(fā)的能量和力度。</p><p>　　就此詩說，首先，詩題與文本之間就蘊(yùn)蓄著一定的張力?！芭既弧笔且粋€(gè)完全抽象化的時(shí)間副詞，在

19、這個(gè)標(biāo)題下寫什么內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說是自由隨意的，而作者在這抽象的標(biāo)題下，寫的是兩件比較實(shí)在的事情，一是天空里的云偶爾投影在水里的波心，二是“你”、“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。如果我們用“我和你”，“相遇”之類的作標(biāo)題，雖然未嘗不可，但詩味當(dāng)是相去甚遠(yuǎn)的。若用“我和你”、“相遇”之類誰都能從詩歌中概括出來的相當(dāng)實(shí)際的詞作標(biāo)題，這抽象和具象之間的張力，自然就蕩然無存了。</p><p>　　再次，詩歌文本內(nèi)部的張

20、力結(jié)構(gòu)則更多?！澳悖摇本褪且粚?duì)“二項(xiàng)對(duì)立”，或是“偶爾投影在波心，”或是“相遇在海上，”都是人生旅途中擦肩而過的匆匆過客；“你不必訝異／更無須歡喜”、“你記得也好／最好你忘掉，”都以“二元對(duì)立”式的情感態(tài)度，及語義上的“矛盾修辭法”而呈現(xiàn)出充足的“張力”。尤其是“你有你的，我有我的、方向”一句詩，則我以為把它推崇為“新批評(píng)”所稱許的最適合于“張力”分析的經(jīng)典詩句也不為過。“你”、“我”因各有自己的方向在茫茫人海中偶然相遇，交會(huì)著放出光

21、芒，但卻擦肩而過，各奔自己的方向。兩個(gè)完全相異、背道而馳的意向——“你有你的”和“我有我的”恰恰統(tǒng)一、包孕在同一個(gè)句子里，歸結(jié)在同樣的字眼——“方向”上。</p><p>　　作為給讀者以強(qiáng)烈的“浪漫主義詩人”印象的徐志摩，這首詩歌的象征性——既有總體象征，又有局部性意象象征——也許格外值得注意。這首詩歌的總體象征是與前面我們所分析的“詩題”與“文本”間的張力結(jié)構(gòu)相一致的。在“偶然”這樣一個(gè)可以化生眾多具象的標(biāo)題

22、下，“云——水”，“你——我”、“黑夜的?！?、“互放的光亮”等意象及意象與意象之間的關(guān)系構(gòu)成，都可以因?yàn)樽x者個(gè)人情感閱歷的差異及體驗(yàn)強(qiáng)度的深淺而進(jìn)行不同的理解或組構(gòu)。這正是“其稱名也小，其取類也大”（《易·系辭》）的“象征”之以少喻多、以小喻大、以個(gè)別喻一般的妙用?；蛉耸涝怆H挫折，或情感陰差陽錯(cuò)，或追悔莫及、痛苦有加，或無奈苦笑，悵然若失……人生，必然會(huì)有這樣一些“偶然”的“相逢”和“交會(huì)”。而這“交會(huì)時(shí)互放的光亮”，必將成為

23、永難忘懷的記憶而長(zhǎng)伴人生</p><p>　　1，關(guān)于詩歌題目《偶然》，你怎樣理解？</p><p>　　2，詩的第一段第二段各提到了一次“你”、“我”，所指有何不同？</p><p>　　3，談?wù)勯喿x這首詩歌后，你的感受。</p><p><b>　　答案：</b></p><p>　　1，是作

24、者徐志摩和林徽因以及陸小曼的戀情。就像是兩條相對(duì)而使的船，有短暫的交會(huì)，最后各奔東西，也像是人與人之間的擦肩而過。如徐志摩和林徽因，雖然曾經(jīng)彼此互通情愫，但最終林徽因嫁給了梁思成，徐志摩也另外開始了與陸小曼的戀情</p><p>　　2，第一段里的我指的是云，象征“我”的飄乎不定，你指的是波，象征“你”的多情。</p><p>　　第二段里的我我指的是兩艘暗夜里海上相遇的船。象征你我選擇的

25、方向不同，只有錯(cuò)過。</p><p>　　3，每個(gè)人都有屬于自己的解讀人生觀價(jià)值觀的方式。不要強(qiáng)求對(duì)方怎樣。</p><p>　　你和我都是在黑暗中并肩行走的兩個(gè)人，不要刻意去選擇什么方向，但是，心中要堅(jiān)信你和我會(huì)在某一時(shí)刻不期而遇，即交會(huì)時(shí)互放的光亮。這句話似乎是解釋愛人之間相處的一種方式 （</p><p><b>　　《閨塾》教案</b>

26、</p><p><b>　　【教學(xué)重難點(diǎn)】</b></p><p>　　〔一〕重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。</p><p>　　〔二〕難點(diǎn)：從矛盾沖突中揣摩人物性格，從人物性格中探索社會(huì)根源。</p><p><b>　　【教學(xué)手段】</b></p><p>　　1、

27、注重誦讀，在誦讀中了解矛盾沖突、品味語言、揣摩人物形象。</p><p>　　2、運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)閱讀興趣，適當(dāng)拓展文章內(nèi)容。</p><p>　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)</p><p><b>　　【教學(xué)過程】 　</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入：</b></p>&

28、lt;p>　　1、利用多媒體播放《紅樓夢(mèng)》中《第二十三回 西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心》林黛玉聽昆曲《游園》選段而“不覺心動(dòng)神搖”，引入課文。</p><p>　　2、 作者和作品簡(jiǎn)介（讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找而得，教師補(bǔ)充）：</p><p>　?、偃毡緦W(xué)者青木正兒編纂的《中國(guó)近代戲曲史》中，贊譽(yù)湯顯祖這位明代戲曲大師，我國(guó)導(dǎo)演學(xué)創(chuàng)始人，是“戲劇舞臺(tái)上空永不隕落的巨星——東方的莎士

29、比亞”。湯顯祖（1550－1616），字義仍，號(hào)海若，又號(hào)若士，別署清遠(yuǎn)道人，臨川（現(xiàn)在江西省臨川市）人。明代戲曲作家。所居名玉茗堂。出身于書香門第，早有才名，12歲時(shí)的詩作即已顯出才華。34歲中進(jìn)土，先后任南京太常寺博士、詹事府主簿和禮部祠祭司主事。因作著名的《論輔臣科臣疏》，批評(píng)神宗朱翊鈞即位后的朝政，抨擊執(zhí)政宰相的專橫與任用私人，被貶廣東徐聞任典史。后調(diào)任浙江遂昌知縣，又以不附權(quán)貴而被免官，從此隱居家中，專事寫作。湯顯祖一生蔑視封

30、建權(quán)貴。早年參加進(jìn)士考試，因拒絕宰相張居正的拉攏而落選。中進(jìn)士后，拒絕與執(zhí)掌朝政的張四維、申時(shí)行合作。晚年淡泊守志，不與郡縣官周旋。這種性格使他同講究厲行氣節(jié)、抨擊當(dāng)時(shí)腐敗政治的東林黨人顧憲成、鄒元標(biāo)等交往密切。他關(guān)心民生疾苦，在任浙江遂昌知縣期間頗多善政：抑制豪強(qiáng)，打擊惡勢(shì)力；放囚犯回家過春節(jié)，出獄看花燈；五年沒有拘捕過一名婦女和打死過一名犯人。</p><p>　　湯顯祖政治上的開明是由于他思想上的進(jìn)步。他的

31、老師是左派王學(xué)的進(jìn)步思想家，對(duì)他有較大影響。他很崇拜被封建正統(tǒng)派視為洪水猛獸的李贄，與有名的以禪宗來反對(duì)程朱理學(xué)的達(dá)觀（紫柏）禪師交往密切，尊他們?yōu)橐弧靶邸币弧敖堋?，認(rèn)為“尋其吐屬，如獲美劍”。李贄和達(dá)觀的思想在很大程度上構(gòu)成了湯顯祖在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來的反抗和蔑視權(quán)貴、揭露腐敗政治和要求個(gè)性解放的思想基礎(chǔ)。</p><p>　?、跍@祖的作品較多，流傳下來的有傳奇《紫簫記》《紫釵記》《還魂記》（《牡丹亭》）《邯鄲記

32、》《南柯記》（后四種合稱《臨川四夢(mèng)》或《玉茗堂四夢(mèng)》），詩集《紅泉逸草》《問棘郵草》和詩文集《玉茗堂全集》。明傳奇是對(duì)明代南戲的稱呼。在當(dāng)時(shí)，傳奇創(chuàng)作方面出現(xiàn)了兩大流派：一是以湯顯祖為領(lǐng)袖的“臨川派”，注重文采，忽視韻律；一是以沈璟為代表的“吳江派”，注重音律，忽視文采。風(fēng)格各異，成就不同。分頁標(biāo)題#e#</p><p>　　③湯顯祖罷官歸里前后所寫的傳奇作品《牡丹亭》問世不久，“家傳戶誦，幾令〈西廂〉減價(jià)”不僅

33、為眾多人士所稱賞，而且在社會(huì)上引起轟動(dòng)，婁江女子俞二娘讀它而哀感身世，含恨而死；杭州女藝人商小玲演出此劇時(shí)想到自己的遭遇，悲痛難禁，猝死在舞臺(tái)上；明代杭州女詩人馮小青讀了它之后，自嘆身世以至于壓抑得病而死。</p><p>　?、苓@部戲曲史上浪漫主義的杰作、湯顯祖的代表作《牡丹亭》，共五十五出，《牡丹亭》（又名《還魂記》《還魂夢(mèng)》《牡丹亭夢(mèng)》）是劇作家在話本《杜麗娘慕色還魂記》的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的。湯顯祖《牡丹亭》

34、題詞：如麗娘者，乃可謂之有情人耳。情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也。它鮮明地體現(xiàn)了反禮教、反理學(xué)的進(jìn)步傾向，在“情”與“理”的沖突中成功地塑造了具有叛逆色彩的杜麗娘形象。杜麗娘的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段、三種境界，即從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)幻，再到幽冥，再回到現(xiàn)實(shí)，基本上是由生而死，又由死而生。</p><p>　?、萘私狻赌档ねぁ穭∏椋ㄒ运膹堗]票展開）。1984年10月30日，

35、我國(guó)發(fā)行T99《中國(guó)古典文學(xué)名著——牡丹亭》郵票，敘述了一個(gè)感人的故事：南安郡太守之女杜麗娘，長(zhǎng)年禁錮在閨樓。一天，與丫環(huán)春香游覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來伏案小睡的夢(mèng)境中，遇少年柳夢(mèng)梅。從此相思纏綿，傷情而逝。三年后，柳夢(mèng)梅臨安赴考，途經(jīng)南安，得見麗娘畫像，為其芳容傾倒，午夜癡情呼喚，麗娘靈魂顯現(xiàn)。次日，夢(mèng)梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶?！赌档ねぁ粪]票全套四枚（圖2），小型張一枚（圖3）。在我國(guó)著名畫家戴敦邦的筆下，一位沖出封建牢

36、籠的少女形象映現(xiàn)：（4－1）“閨塾” 塾師陳最良，手持書卷，為麗娘講述“三從四德”，丫環(huán)春香置此不顧，談笑自如。（4－2）“驚夢(mèng)” 麗娘游園歸來，倦怠伏案，夢(mèng)境中，羞澀地依偎在夢(mèng)梅懷中，夢(mèng)梅深情地為她戴上玫瑰花。（4－3）“寫真” 墜入愛河的麗娘，綿綿思戀煎熬，身心交瘁。懷著“紅顏早逝”的惆悵，涂抹丹青，將少女的如花容顏融入縑帛。（4－4）“婚走” 牡丹亭畔，夜幕深沉，溶溶月色，依依垂柳，麗娘與夢(mèng)梅比翼雙飛歸愛巢。</p>

37、<p>　?、蕖堕|塾》是其中的第七出。用連環(huán)畫介紹前邊的劇情：它前面寫太守杜寶決定請(qǐng)塾師，讓年已二八的麗娘讀書，以便“她日嫁一書生，不枉了談吐相稱”“他日到人家知書知禮”，做三從四德的賢妻良母。</p><p><b>　　分頁標(biāo)題#e#</b></p><p>　　二、自讀，分析【戲劇沖突】　</p><p>　　社會(huì)生活矛盾沖突

38、在戲劇藝術(shù)中集中而概括的反映，是構(gòu)成戲劇的根本因素。作品總是通過沖突的提出、展開和解決而得到完成。由沖突推動(dòng)戲劇情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格，進(jìn)而體現(xiàn)劇本的主題。最早從美學(xué)上提出這一理論的是黑格爾，隨后，法國(guó)的布倫退爾又提出沒有沖突就沒有戲劇。分頁標(biāo)題#e#</p><p>　　以前后左右4人為一小組，誦讀精彩片段，給出自讀要求：</p><p>　　1、戲中有哪些角色；給這折戲另取一個(gè)名字

39、。（只要合理均可）</p><p>　　2、《閨塾》中設(shè)置了哪些矛盾沖突？（學(xué)生自由發(fā)言后，總結(jié)）</p><p>　?、俜治龃合闩c陳最良的矛盾（人物與人物間的矛盾）〔讓幾個(gè)小組學(xué)生表演朗讀精彩片段，讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲的妙處〕；由于戲劇情節(jié)結(jié)構(gòu)不同，沖突可呈現(xiàn)出不同的面貌和特點(diǎn)分析《牡丹亭·閨塾》的喜劇氛圍?！赌档ね?#183;閨塾》后稱“春香鬧學(xué)”。著一“鬧”字，極其恰切地道出了這

40、出戲的詼諧情節(jié)和喜劇氣氛。</p><p>　?。?）春香怎樣的的“諢鬧”？（學(xué)生自由發(fā)言）</p><p>　?。鞔_講詩、模字、責(zé)打三個(gè)場(chǎng)面，如講詩時(shí)的學(xué)鳩打諢、諧音歪解、刨根問底；模字時(shí)的故意錯(cuò)拿文房四寶；責(zé)打時(shí)的曲解典故、引誘小姐、奪下荊條。）</p><p>　?。?）學(xué)生模擬春香的諢鬧。（以小組為單位對(duì)三個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行模擬）</p><p

41、>　?、诙披惸锏钠届o的外表和激動(dòng)的內(nèi)心之間的矛盾（人物自身的矛盾）；</p><p><b>　　討論：</b></p><p>　?。?） 鬧學(xué)的只是春香嗎？對(duì)春香鬧學(xué)杜麗娘果真是大發(fā)雷霆嗎？</p><p>　　春香鬧在明處，鬧得歡快，其實(shí)是暗寫杜麗娘的平靜的外表和激動(dòng)的內(nèi)心之間的矛盾（人物自身的矛盾）?！疽髮W(xué)生舉例說明】。這一問題

42、的落腳點(diǎn)應(yīng)在杜麗娘的變化上，明確文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學(xué)，都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化，這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事，要在探討中讓學(xué)生領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。后面寫的是麗娘偷偷走進(jìn)了后花園，與夢(mèng)梅在夢(mèng)中結(jié)合，真正走上了反禮教與爭(zhēng)取個(gè)性解放的道路?！堕|塾》反映了麗娘對(duì)封建教育的厭惡、抵制與個(gè)性解放的要求，反映了她心靈的初步覺醒，這是全劇的基礎(chǔ)】</p><p>　?。?）杜麗娘在文章最后嘆出“原來，有這等一個(gè)所在…

43、…”，這讓你看到了一個(gè)怎樣的杜麗娘？【讓學(xué)生自由發(fā)揮，去揣摩杜麗娘的心思，去理解一個(gè)長(zhǎng)期受著束縛的女子的心懷，去感受人在受到壓抑而需要奔放時(shí)的蠢蠢欲動(dòng)。抓住她的平靜的外表和激動(dòng)的內(nèi)心之間的矛盾】</p><p>　?。?）杜麗娘為何連自家的花園都不知道？【引導(dǎo)學(xué)生找根源，找人物悲劇的源頭】</p><p>　?、蹠?jī)?nèi)和書房外的矛盾（人與環(huán)境之間的矛盾）。（學(xué)生自由發(fā)言）</p>

44、;<p>　　抓住書房?jī)?nèi)的笑鬧與書房外的喧鬧</p><p>　?、苄〗Y(jié)：《閨塾》一出戲，說經(jīng)解詩是其“筋節(jié)”，其中春香諢“鬧”、“麗娘巧“鬧”、陳最良誤“鬧”，再加上作為背景的喧鬧春光，怎一個(gè)“鬧”字了得!情和愛作為人的自然本性，和封建禮教存在尖銳沖突。貫串全劇的喜劇氛圍包蘊(yùn)著道德評(píng)判的深度——讓觀眾在“鬧”聲中復(fù)活人性，讓觀眾在“鬧”聲中解放思想。封建禮教的禁錮山一樣沉重夜一樣黑暗，《閨塾》一出

45、輕松的喜劇，讓觀眾從幽默中看到了沖破禁錮的一縷明媚春光。分頁標(biāo)題#e#</p><p>　?、菰谶@一出戲里，作家把主要矛盾沖突安排在春香與塾師陳最良身上，而其中隱伏著主線即麗娘初步覺悟、反禮教以及對(duì)個(gè)性解放的要求。在這矛盾沖突中，通過人物的言行舉止，細(xì)膩地體現(xiàn)了聰明潑辣的伴讀丫環(huán)春香、迂腐誤鬧的潦倒塾師和文雅躁動(dòng)的千金小姐麗娘的性格特征，栩栩如生地刻畫了三個(gè)鮮明的形象。</p><p>&

46、lt;b>　　三、知識(shí)拓展：</b></p><p>　　欣賞昆曲《游園》選段</p><p>　　以“春香鬧學(xué)”為題，將課文改編成一個(gè)故事。（課外完成）</p><p>　　《紅樓夢(mèng)·第二十三回西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心》：</p><p>　　這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲

47、回房，剛走到梨香院墻角上， 只聽墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn).林黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文呢。 只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白， 一字不落，唱道是:“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。”林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是:“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。 ”聽了這兩句，不覺點(diǎn)頭自嘆，心下自思道:“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領(lǐng)略這其中的趣味.”

48、想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側(cè)耳時(shí)，只聽唱道:“則為你如花美眷，似水流年......”林黛玉聽了這兩句，不覺心動(dòng)神搖。 又聽道:“你在幽閨自憐”等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個(gè)字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句，都一時(shí)想起來，湊聚在一處。仔細(xì)忖度，不覺心

49、痛神癡，眼中落淚。正沒個(gè)開交，忽覺背上擊了一下，及回頭看時(shí)，</p><p><b>　　新東方高考網(wǎng)</b></p><p>　　新東方網(wǎng)高考官方微信</p><p>　　晏殊《蝶戀花》原文、譯文、鑒賞</p><p><b>　　蝶戀花① </b></p><p><

50、;b>　?。ㄋ危╆淌?</b></p><p>　　檻菊愁煙蘭泣露，② </p><p><b>　　羅幕輕寒，③ </b></p><p><b>　　燕子雙飛去。 </b></p><p><b>　　明月不諳離恨苦， </b></p>&l

51、t;p>　　斜光到曉穿朱戶。④ </p><p><b>　　昨夜西風(fēng)凋碧樹， </b></p><p><b>　　獨(dú)上高樓， </b></p><p><b>　　望盡天涯路。 </b></p><p>　　欲寄彩箋兼尺素，⑤ </p><p>

52、;<b>　　山長(zhǎng)水闊知何處。 </b></p><p><b>　　【譯文】 </b></p><p>　　清晨欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是飲泣的淚珠，羅幕之間透露著縷縷輕寒，燕子雙飛而去。皎潔的月亮不明白離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉都穿入紅紅的門戶。 </p><p>　　昨夜西風(fēng)慘烈，凋零了綠樹，

53、我獨(dú)自登上高樓，望盡了天涯路。想給我的心上人寄封信，可是高山連綿，碧水無盡，又不知道我的心上人在何處。</p><p>　　【注釋】①晏殊（991－1055），字同叔， 臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時(shí)官至同平章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻(xiàn)。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語雅麗，為當(dāng)時(shí)詞壇耆宿。

54、有《珠玉詞》。 ②檻：欄桿。③羅幕：絲羅的帷幕，富貴人家所用。④朱戶：猶言朱門，指大戶人家。⑤尺素：書信的代稱。古人寫信用素絹，通常長(zhǎng)約一尺，故稱尺素，語出《古詩》“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”。 </p><p><b>　　【鑒賞】</b></p><p>　　這首詞寫離恨相思之苦，情景交融，細(xì)致入微，感人至深。上片重在寫景，寓情于景，一切景語

55、皆情語。在詩人的眼中，菊花似為愁煙所籠罩，蘭花上的露珠似乎是它哭泣時(shí)流下的淚珠，這一亦真亦幻幽極凄絕的特寫鏡頭，正是抒情主人公悲涼、迷離而又孤寂的心態(tài)的寫照?！傲_暮輕寒”二句將筆觸由苑中折回室內(nèi)，似乎是寫燕子由于羅幕輕寒而離去，實(shí)則寫作者身之所感，也是作者心之所感。“燕子雙飛去”，不僅是帶有鮮明的季節(jié)特征的景物，而且，燕之“雙飛”更襯出人之“孤棲”。不難想象，當(dāng)作者目送時(shí)而繞梁呢喃、時(shí)而穿簾追逐的雙燕相隨而去之際，該懷著怎樣一份孑然獨(dú)立

56、的悵惘！“明月不諳”二句引來明月作進(jìn)一步的烘托與映襯。作者嗔怪“明月不諳離恨苦”，是從另一角度加以生發(fā)——月已圓而人未圓，作者對(duì)那皓潔的月光羨極生妒、略致微詞，乃是情理中。 </p><p>　　下片寫登樓望遠(yuǎn)。“昨夜西風(fēng)”句，使固有的慘澹、凄迷氣氛又增添了幾分蕭瑟、幾分凜冽。西風(fēng)方烈，碧樹盡凋；木猶如此，人何以堪！“望盡”，既表明其眺望之遠(yuǎn)，也見出其凝眸之久，從時(shí)空兩方面拓展了詞境。但“望盡天涯路”，不見天涯人

57、。既然如此，那就只有寄書寄意了。 “山長(zhǎng)水闊知何處”，以無可奈何的悵問作結(jié)，給人情也悠悠、恨也悠悠之感。”</p><p>　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。 夕陽西下幾時(shí)回？ </p><p>　　無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。 </p><p>　　這首詞是晏殊的名作之一，基本上代表了晏殊的藝術(shù)風(fēng)格。他的詞集叫《珠玉詞》，名字起得可算

58、是恰如其分?！吨橛裨~》里象珠般圓轉(zhuǎn)、玉似晶瑩的作品委實(shí)不少，當(dāng)初中文競(jìng)技場(chǎng)里不乏喜歡晏殊詞的同學(xué)。此詞明為懷人，而通體不著一懷人之語，是一篇以景襯情的佳作。 </p><p>　　然而此詞之所以流傳千古,精華還在“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”一聯(lián)。 </p><p>　　這一聯(lián)基本上用虛字構(gòu)成。人們都知道，用實(shí)字作成對(duì)子比較容易，而運(yùn)用虛字就不那么容易了。所以卓人月在《詞統(tǒng)》中論及此聯(lián)

59、時(shí),說“實(shí)處易工，虛處難工，對(duì)法之妙無兩”。錢鐘書在《談藝錄》中也說,所謂“律之對(duì)仗，乃撮合語言，配成眷屬。愈能使不類為類，愈見詩人心手之妙?！?</p><p>　　它雖然用虛字構(gòu)成，卻具有充實(shí)的、耐人尋味和啟人聯(lián)想的內(nèi)容，這就更使人覺得難能可貴了。這一聯(lián)寫出了人們心中所有但為筆底所無的細(xì)膩感受，道出了自然界的規(guī)律。成功之處就在于作者善于捕捉剎那間的感受，并把這種感受提到具有某種哲理意味的高度上來加以描寫。 &

60、lt;/p><p>　　“無可奈何”是作者的感覺、感受和感嘆，“花落去”，是自然界常見的現(xiàn)象，是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。面對(duì)落花，聯(lián)想到春天的消失，聯(lián)想到人生的變易，止不住產(chǎn)生一種惋惜的心情，然而作者對(duì)此無能為力，只有徒喚“無可奈何”了。這里的“花”，既是指春天一開一落的花，又使人聯(lián)想到其他許多一興一亡的事情。“似曾相識(shí)”也是作者的感覺和感受。燕子秋天南去，春來北歸，不違時(shí)節(jié)。它們差池雙翦，貼地爭(zhēng)飛，呢喃對(duì)語，

61、由于體態(tài)相同，誰也難以分辨出其是否是舊巢雙燕，故在“相識(shí)”之前冠以“似曾”二字?！把鄽w來”，也是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。燕子的北來南去，象征著季節(jié)的變換和年華的交替?！把唷?，既是指春來秋去的燕子，又使人聯(lián)想到象燕子那樣翩然歸來，重尋故舊的人或物?！盎ā焙汀把唷弊兂梢环N象征，讓人們想得很開，想得很遠(yuǎn)……?！盎淙ァ迸c“燕歸來”每交替一次，便過了一年，而人生在這無窮的交替之中逐漸衰老直至消失。“花落去”、“燕歸來”，本屬司空見慣的尋常

62、小事，但當(dāng)作者在這兩個(gè)短句之前加上帶有感嘆色彩的詞組“無可奈何”與“似曾相識(shí)”以 后，于是便把這極其普通的自然現(xiàn)象納入人生有限而時(shí)間永恒這一哲學(xué)范疇中來，創(chuàng)造出一種</p><p>　　關(guān)于此聯(lián)的由來，還有一個(gè)傳說： </p><p>　　一次，晏殊來到維楊，住在大明寺中。他轉(zhuǎn)來看去，忽然發(fā)現(xiàn)墻上有一首詩寫得很好，可惜沒有作者的姓名。晏殊跑進(jìn)跑出，問個(gè)不停，終于打聽到這首詩的作者名叫王琪，

63、家就在大明寺附近。由于晏殊從詩句中發(fā)現(xiàn)王琪文學(xué)修養(yǎng)較高，很會(huì)寫詩，所以，他立即決定要把王琪請(qǐng)來，一同探討詩文。 </p><p>　　王琪來了以后，發(fā)現(xiàn)晏殊善于賞詩論文，態(tài)度還很謙虛；晏殊見王琪性格開朗，言談投機(jī)，又請(qǐng)王琪入席用餐。二人邊吃邊談，心情特別舒暢。飯后，又一同到池邊游玩。晏殊望著晚春落花，隨口說道：“我想了個(gè)詩句寫在墻上，已經(jīng)想了一年，還是對(duì)不出來?！蹦莻€(gè)句子是：無可奈何花落去。王琪思索了一下，不慌不

64、忙地對(duì)道：似曾相識(shí)燕歸來。 這一對(duì)句不但在詞面上對(duì)得切合時(shí)宜，很有特點(diǎn)，而且在含義上使二人的思想感情如摯友重逢，一見如故。這怎能不使人格外高興？因此，晏殊一聽，急忙稱好！ </p><p>　　這既是傳說，當(dāng)然未必可信。</p><p>　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？</p><p>　　無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。<

65、/p><p><b>　　注釋</b></p><p>　?、僖磺略~酒一杯：此句化用白居易《長(zhǎng)安道》意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因?yàn)樵~是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。</p><p>　?、谌ツ晏鞖馀f亭臺(tái)：是說天氣、亭臺(tái)都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知已秋日傷感》詩：“流水歌聲共

66、不回，去年天氣舊池臺(tái)。”晏詞“亭臺(tái)”一本作“池臺(tái)”。去年天氣，是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺(tái)，曾經(jīng)到過的或熟悉的亭臺(tái)樓閣。舊，舊時(shí)。</p><p><b>　　③夕陽：落日。</b></p><p>　?、芪飨拢合蛭鞣降仄骄€落下。</p><p>　?、輲讜r(shí)回：什么時(shí)候回來。</p><p>　?、逕o可奈何：不得已，

67、沒有辦法。</p><p>　　⑦似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)。形容見過的事物再度出現(xiàn)。后用作成語，即出自晏殊此句。</p><p>　?、嘌鄽w來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。</p><p>　　⑨小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。獨(dú)：副詞，用于謂語前，表示“獨(dú)自”的意思。徘徊

68、：來回走。</p><p><b>　　譯文</b></p><p>　　聽著一曲詩詞喝著一杯美酒。</p><p>　　想起去年同樣的季節(jié)還是這種樓臺(tái)和亭子。</p><p>　　天邊西下的夕陽什么時(shí)候才又轉(zhuǎn)回這里？</p><p>　　花兒總要凋落是讓人無可奈何的事。</p>&

69、lt;p>　　那翩翩歸來的燕子好生眼熟的像舊時(shí)的相識(shí)。</p><p>　　在彌漫花香的園中小路上，我獨(dú)自地走來走去。</p><p><b>　　賞析</b></p><p>　　這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。全詞語言圓轉(zhuǎn)流利

70、，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。</p><p>　　起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。”寫對(duì)酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開始是懷著輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的

71、娛情遣興方式之一。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒。然而，似乎一切依舊的表象下又分明感覺到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢？于是詞人不由得從心底涌出這

72、樣的喟嘆：“夕陽西下幾時(shí)回？”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽西下，是無</p><p>　　下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意?！盁o可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。”為天然奇偶句，此句工巧而渾成、流利而含蓄，聲韻和諧，

73、寓意深婉，用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可

74、奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味。惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉??！靶?/p>

75、</p><p>　　此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。</p><p><b>　　【注釋】</b></p><p>　　[1]“去年”句：語本唐人鄧谷《和知己秋日傷懷》詩“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺(tái)”。</p><p>　　[2]香徑：花園里的小路。</p><p>　

76、　這是晏殊詞中最為膾灸人口的篇章。詞的上片通過對(duì)眼前景物的詠嘆，將懷舊之感、傷今之情與惜時(shí)之意交織、融合在一起?！耙磺略~酒一杯”，所展示的是“對(duì)酒當(dāng)歌”的情景，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒，是作者習(xí)于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。然而在作者的記憶中，最難忘懷的卻是去年的那次歌宴?！叭ツ晏鞖狻本?，點(diǎn)出眼前的陽春煙景既與去年無異，而作者置身的亭臺(tái)也恰好是昔日飲酒聽歌的場(chǎng)所。

77、故地重臨，懷舊自不可免。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢？“夕陽西下”句，不僅是惋惜時(shí)光的匆匆流逝，同時(shí)也是慨嘆昔日與伊人同樂的情景已一去不返。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)。</p><p>　　下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意。“無可奈何”二句，屬對(duì)工切，聲韻和諧，寓意

78、深婉，一向稱為名對(duì)。唯其如此，作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王?？薄芬辉?。上句對(duì)春光的流逝示惋惜之情，下句對(duì)巢燕的歸來興懷舊之感。人間生死，同花開花落一樣，不由自主，所以說“無何奈何”。舊地重游，前塵影事，若幻若真，所以說“似曾相識(shí)”。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。因此，此詞不但以詞境勝，還兼以理致勝。后來蘇軾的詞，就大暢此風(fēng)了。</p><p><b>　　【集評(píng)】

79、</b></p><p>　　楊慎《詞品》：“無可奈何”二語工麗，天然奇遇。</p><p>　　卓人月《詞統(tǒng)》：實(shí)處易工，虛處難工，對(duì)法之妙無兩。</p><p>　　沈際飛《草堂詩余正集》：“無可奈何花落去”，律詩俊語也，然自是天成一段詞，</p><p><b>　　著詩不得。</b></p>

80、;<p>　　唐圭璋《唐宋詞簡(jiǎn)釋》：此詞諧不鄰俗，婉不嫌弱。明為懷人，而通體不著一懷人</p><p>　　之語，但以景襯情。上片三句，因今思昔?，F(xiàn)時(shí)景象，記得與昔時(shí)無殊。天氣也，亭臺(tái)</p><p>　　也，夕陽也，皆依稀去年光景。但去年人在，今年人杳，故驟觸此景，即引起離索之感。</p><p>　　“無可”兩句，屬對(duì)工整，最為昔人所稱。蓋既傷花落

81、，又喜燕歸，燕歸而人不歸，終</p><p>　　令人抑郁不歡。小園香徑，惟有獨(dú)自徘徊而已。余味殊雋永。</p><p>　　--------------------------</p><p>　　此詞雖含傷春惜時(shí)之意 ，卻實(shí)為感慨抒懷之情。</p><p>　　詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物 ，著重寫今日的感傷

82、。全詞語言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。</p><p>　　起句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)?！睂憣?duì)酒聽歌的現(xiàn)境。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式、輕快流利的語調(diào)中可以體味出，詞人在面對(duì)現(xiàn)境時(shí)，開始是懷著輕松喜悅的感情 ，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的 。但邊聽邊飲，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶：也是和今年一樣的暮春天氣，

83、面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣 ，一樣的清歌美酒 。然而，在似乎一切依舊的表象下又分明感覺到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事。于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽西下幾時(shí)回？”夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。這是即景興感，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生，其中不僅有感性活動(dòng)，而且包含著某種

84、哲理性的沉思。夕陽西下，是無法阻止的，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復(fù)。</p><p>　　“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！币宦?lián)工巧而渾成 、流利而含蓄，在用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因 。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄。</p><p>　　花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖

85、然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說“無可奈何”，這一句承上“夕陽西下”；然而在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就象是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍

86、然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。</p><p>　　此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現(xiàn)得十分含蓄。</p><p>　　閘北二中 初一

87、 年級(jí) 語文 學(xué)科教案</p><p>　　執(zhí)教人：____叢艷麗_______</p><p>　　執(zhí)教日期：2010年月日</p><p><b>　　教學(xué)課題</b></p><p><b>　　蝶戀花 柳永</b></p><p><b>　　課

88、時(shí)</b></p><p><b>　　1</b></p><p><b>　　教</b></p><p><b>　　學(xué)</b></p><p><b>　　目</b></p><p><b>　　標(biāo)<

89、/b></p><p><b>　　知識(shí)與技能：</b></p><p>　　體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)特色，把握詞的思想感情。</p><p><b>　　過程與方法：</b></p><p>　　通過反復(fù)誦讀，合作探究，讓學(xué)生掌握情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞佳句。</p><p

90、><b>　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：</b></p><p>　　體會(huì)本詞的思想情感。</p><p><b>　　重點(diǎn)</b></p><p>　　欣賞詞中的佳句，把握本詞的感情。</p><p><b>　　難點(diǎn)</b></p><p>　　體會(huì)詞

91、中情景交融的特點(diǎn)。</p><p><b>　　教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)分層</b></p><p><b>　　教具</b></p><p>　　德育融透點(diǎn)、滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)</p><p><b>　　綠色教育結(jié)合點(diǎn)</b></p><p><b>　　

92、教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　（一）導(dǎo)入新課</b></p><p>　　今天我們來學(xué)習(xí)柳永的詞《蝶戀花》。</p><p>　?。ǘ┑谝唤虒W(xué)板塊――了解作者，知曉背景。</p><p>　　柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿qí qīng，崇安(今屬福建)人。晚年任屯

93、田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。柳永作詞雅俗兼擅，

94、以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。</p><p>　　（三）第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。</p><p>　　1．學(xué)生齊讀，注意詩歌的節(jié)奏停頓，讀出情感，學(xué)生讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。</p><p>　　2．強(qiáng)調(diào)以下詞語的含義：①佇：久立。②危樓：高樓。③黯黯：因

95、離別而傷心的樣子。</p><p>　　疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑤強(qiáng)樂還無味：又。⑥消得：值得。</p><p>　　3．疏通大意：他久立在高樓上微風(fēng)拂面一絲絲一細(xì)細(xì)，望不盡的春日離愁，黯黯然地升起從遙遠(yuǎn)無邊的天際。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言什么人會(huì)理解他獨(dú)自憑欄的深沉含義？打算讓這疏懶放縱的心情喝得醉醉，可是對(duì)著美酒要縱情高歌，勉強(qiáng)取得歡樂反而覺得毫無意味

96、。衣衫絲帶漸漸覺得松寬了，可他始終不感到懊悔，寧愿為她消瘦得精神萎靡顏色憔悴。</p><p><b>　　4．整體感知：</b></p><p>　　思考：這是一首抒發(fā)了什么感情內(nèi)容的詞？應(yīng)用怎樣的感情基調(diào)朗讀？</p><p>　?、俑星閮?nèi)容： 思念意中人，抒發(fā)刻骨相思之情。</p><p>　?、诟星榛{(diào)： 低緩，

97、哀愁</p><p>　?。ㄋ模┑谌虒W(xué)板塊――自學(xué)思考，合作探究。</p><p><b>　　1．出示自學(xué)提示：</b></p><p>　?。?）詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？</p><p>　?。?）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？&l

98、t;/p><p>　　2．學(xué)生思考——討論</p><p><b>　　3．自學(xué)檢測(cè)</b></p><p>　?。?）出示問題：詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？</p><p>　?、偬釂枴處煱鍟?，分析</p><p><b>　　②出示答案：&l

99、t;/b></p><p>　　明確：“危樓”、“細(xì)風(fēng)”、“草色”、“煙光”、“殘照”“闌”等幾個(gè)體現(xiàn)愁思的意象，組成了一幅凄美、感傷的黃昏春望圖。運(yùn)用情景交融的手法，將春景和春愁極其自然地融為一體，表現(xiàn)了詞人的愁苦之情。</p><p>　　（2）師問：詞人此時(shí)是一種愁苦孤獨(dú)的心情，那么他是如何排遣這種“春愁”的呢？</p><p>　　①學(xué)生稍思考——齊答

100、——教師點(diǎn)撥</p><p>　　明確：借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌。</p><p>　?、趲熢賳枺哼@種排遣方式有沒有效果呢？</p><p>　?、蹖W(xué)生思考——齊答——教師點(diǎn)撥</p><p>　　明確：這種排遣方式?jīng)]有效果。詞人想借醉酒狂歌來排遣相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，無論怎樣勉強(qiáng)作樂，還是樂不起來。</p><p&g

101、t;　?。?）出示問題：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？</p><p><b>　?、偬釂枴處燑c(diǎn)評(píng)</b></p><p>　?、诮處熋鞔_：我愿意為了她而消瘦，為她而顏容憔悴?！安换凇斌w現(xiàn)了詞人的堅(jiān)貞、執(zhí)著，“憔悴”體現(xiàn)了詞人的相思之苦。</p><p>　　本句畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆，一語道破春愁難遣，為

102、春愁憔悴無悔。語直情切，蕩氣回腸。</p><p>　　（4）探究：“為伊消得人憔悴”中的“伊”你覺得還可以指什么？</p><p>　　明確：事業(yè)、理想、追求等。</p><p>　?。ㄎ澹┑谒慕虒W(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。</p><p>　　這首詞的主要表現(xiàn)手法是“情景交融”，那么，哪位同學(xué)能說說是怎樣的情景交融？</p

103、><p>　　明確：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫景，感情真摯。上片從憑欄的所見所感，將春景和春愁極其自然地融為一體。點(diǎn)出愁字而不說破愁之內(nèi)容。以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下片先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無味”的無聊和空虛，可見其春愁

104、之濃深、刻骨，竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。 全詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。</p><p>　　【小結(jié)】賞析詩詞的方法：</p><p>　?、?朗誦吟詠，感知詞味</p><p>　?、?鑒賞意象，體會(huì)情感</p><p>　?、?抓關(guān)鍵句，賞

105、味情理</p><p>　?。┛偨Y(jié)：這是一首懷人之作。</p><p>　　上闕寫登樓佇望的情景，以“春愁”為核心描摹春愁之景，筆意婉約含蓄。</p><p>　　下闕先寫詞人欲借醉酒狂歌來解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，無論怎么勉強(qiáng)作樂，還是樂不起來。通過這樣一再鋪墊，最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，但詞人 “終不悔”。</p><p&g

106、t;　　全詞曲折達(dá)意，千回百轉(zhuǎn)，蕩氣回腸，感人至深。</p><p><b>　?。ㄆ撸┩卣归喿x</b></p><p><b>　　蝶戀花－－晏殊</b></p><p>　　菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。</p><p>　　昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天

107、涯路。欲寄彩箋無尺素，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)知何處。</p><p>　　1、起句寫了什么景物？寄寓作者什么感情？運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？</p><p>　　2、本詞的“詞眼”是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕目捶ā?lt;/p><p>　　2）學(xué)生思考——交流——師提問、點(diǎn)撥</p><p><b>　?。?）出示答案：</b></p>&

108、lt;p>　　1、起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，默默飲泣。這里用“愁煙”、“泣露”將它們?nèi)烁窕?，將主觀色彩移于客觀景物，寄寓了作者的哀愁。</p><p>　　采用的是融情于景（情景交融）的藝術(shù)手法。</p><p><b>　　2、離恨</b></p><p><b>　?。ò耍┎?/p>

109、置作業(yè)</b></p><p>　　1、背誦默寫全詞?！兜麘倩ā?柳永</p><p>　　佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。</p><p>　　擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。</p><p>　　2.、完成課后練習(xí)一、三題。</p>&l

110、t;p><b>　　課后小結(jié)</b></p><p>　　學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，把握詩歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)；并嘗試詩歌的創(chuàng)作”。 新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的“人文性與工具性”的特點(diǎn)，具有時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)意義。它將“人”這一學(xué)科主體突現(xiàn)于最前沿，一切都圍繞著“人”設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造性和自主性，可以說這是教育理念上的一次質(zhì)的飛躍。而詩詞教

111、學(xué)作為體現(xiàn)“人文性”的一個(gè)重要載體和途徑承擔(dān)著 “人文底蘊(yùn)與人文精神的培養(yǎng)”的教育任務(wù)而尤顯重要。從教材編寫者的編排中可以明顯地看出他們的用意，安排的詩詞教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是希望將詩詞教學(xué)貫穿于語文學(xué)習(xí)的始終。在學(xué)習(xí)的過程中積累，學(xué)習(xí)只是手段，而真正的目的是通過詩詞豐厚學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)。</p><p>　　柳永是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他的詞作多寫男歡女愛、離愁別恨，格調(diào)不高，但《蝶戀花》卻是例外。學(xué)習(xí)該