畢業(yè)設(shè)計(jì)-----網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書</b></p><p>　　自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)</p><p>　　院(系)、部： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系 </p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使得基于WEB技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)成為現(xiàn)代教育技術(shù)改革與

2、發(fā)展的方向。本文就根據(jù)現(xiàn)已存在的問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)做了全面的分析和整體的介紹。介紹了ASP+ACCESS技術(shù)開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)的子系統(tǒng)的整個(gè)過(guò)程，即自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要利用了ASP強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自適應(yīng)性。系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了模塊導(dǎo)航、知識(shí)點(diǎn)檢索導(dǎo)航、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航和幫助導(dǎo)航等多種導(dǎo)航。這些導(dǎo)航各自發(fā)揮了不同的作用與功能。知識(shí)點(diǎn)檢索導(dǎo)航和知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航主要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，動(dòng)態(tài)的顯示給用戶不同的

3、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。這在一定程度上，提高了用戶的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。并以C語(yǔ)言為實(shí)例進(jìn)行了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　論文主要介紹了本課題的開(kāi)發(fā)背景、系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　關(guān)鍵詞 ASP；ACCESS；網(wǎng)絡(luò)教育；導(dǎo)航；自適應(yīng)性</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p>&

4、lt;p>　　With the development of information technology, the web-based education platform has been a direction of modern education. According to the problems existing at present, the paper gives an overall analysis and

5、introduction of Internet courseware system. At the same time, it gives all the procession of developing the subsystem using ASP+ACCESS technology. Through the strong ability of ASP+ACCESS technology, it realizes online s

6、tudying adaptively. The system designs and realizes different navigati</p><p>　　The paper mainly introduces the development’s context, system analysis, database design, the system design and implementation.&

7、lt;/p><p>　　Key words ASP; ACCESS ; wed-based education; navigation; adaptive</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 緒 論1</b></p><p><b>　　1.1課

8、題背景1</b></p><p>　　1.1.1網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)的現(xiàn)狀1</p><p>　　1.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)對(duì)導(dǎo)航系統(tǒng)的新要求2</p><p>　　1.2本課題的研究意義3</p><p>　　1.3相關(guān)技術(shù)介紹3</p><p>　　1.3.1瀏覽器/服務(wù)器模型3</p&

9、gt;<p>　　1.3.2 ASP技術(shù)的介紹4</p><p>　　1.3.3 ADO訪庫(kù)技術(shù)介紹4</p><p><b>　　2 系統(tǒng)分析5</b></p><p>　　2.1系統(tǒng)的可行性研究5</p><p>　　2.2 系統(tǒng)需求分析6</p><p>　　2.2.

10、1用戶需求分析6</p><p>　　2.2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)分析6</p><p>　　2.3用戶模型的介紹7</p><p>　　2.4系統(tǒng)導(dǎo)航功能模塊介紹8</p><p>　　2.4.1 模塊導(dǎo)航介紹9</p><p>　　2.4.2 檢索導(dǎo)航介紹9</p><p>　　2.

11、4.3幫助導(dǎo)航介紹10</p><p>　　2.4.4 分類導(dǎo)航介紹10</p><p>　　2.4.5 自適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)航介紹10</p><p><b>　　2.5 小結(jié)11</b></p><p>　　3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)12</p><p>　　3.1數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析12</p

12、><p>　　3.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的配置12</p><p>　　3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)12</p><p>　　3.4 E-R模型16</p><p>　　4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)18</p><p>　　4.1 系統(tǒng)工作原理介紹18</p><p>　　4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖19</

13、p><p>　　4.3系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)算法20</p><p>　　4.3.1戶信息初始化算法20</p><p>　　4.3.2檢索導(dǎo)航算法21</p><p>　　4.3.3知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航算法22</p><p>　　4.3.4網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)顯示算法23</p><p>　　4.5前端頁(yè)面的

14、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)24</p><p>　　4.5.1 系統(tǒng)公用頁(yè)面25</p><p>　　4.5.2 用戶注冊(cè)頁(yè)面26</p><p>　　4.5.3 分類導(dǎo)航模塊27</p><p>　　4.5.4 檢索導(dǎo)航模塊28</p><p>　　4.5.5 推薦學(xué)習(xí)導(dǎo)航與熱點(diǎn)學(xué)習(xí)導(dǎo)航模塊29</p>&

15、lt;p>　　4.5.6討論區(qū)頁(yè)面30</p><p><b>　　5 結(jié)束語(yǔ)32</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)33</b></p><p><b>　　致謝34</b></p><p><b>　　附錄35</b><

16、/p><p><b>　　1 緒 論</b></p><p><b>　　1.1課題背景</b></p><p>　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家教育政策的扶持等給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)。作為一種新興的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育還處在發(fā)展初期，制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要因素是網(wǎng)絡(luò)課程的制作以及學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)最重要

17、的特點(diǎn)是跨越時(shí)空的限制。在設(shè)施上達(dá)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求越來(lái)越不是一件困難的事情，這為網(wǎng)絡(luò)教育的擴(kuò)張創(chuàng)造了極為便利的條件。從目前的情況來(lái)看，試點(diǎn)高校的網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)擴(kuò)展到全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，并正逐步把覆蓋范圍擴(kuò)大到市和縣[3]。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教育即基于Web的教學(xué)，是利用包含WWW各種特性和資源的超媒體教學(xué)程序來(lái)創(chuàng)造一種有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)得到促進(jìn)和支持。中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育大致上來(lái)講分

18、為四個(gè)階段：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育階段（1980年至今）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用階段（1990年至今）WBI階段（1994年至今）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段（2000年至今）。我國(guó)教育部于1998年12月24日制定、國(guó)務(wù)院1999年1月13日批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)遠(yuǎn)程教育尤其是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展作了宏觀上的規(guī)劃，并給予了政策上的支持[1]。由此看開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教育在中國(guó)正在不斷的發(fā)展，并得到了國(guó)家的有利支持，我相信它的前景是光明的。<

19、;/p><p>　　1.1.1網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)的現(xiàn)狀</p><p>　　互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的超媒體資源，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出了一種由他們自行控制的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果缺乏導(dǎo)航系統(tǒng)，就會(huì)使一些學(xué)習(xí)者迷航，產(chǎn)生一種無(wú)從適從的感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)的效率，久而久之，會(huì)使學(xué)習(xí)者的信心受到影響。目前有很少一部分課程給出課程單元數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，而在以下方面涉及不多：沒(méi)有建立幫助學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)該課程所需要

20、的知識(shí)水平、自己的知識(shí)層次、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)；一門課程的組織是線性的，不是層次狀或網(wǎng)狀的，也不支持學(xué)習(xí)單元之間的查詢、檢索功能，學(xué)習(xí)單元之間的切換只能靠前進(jìn)、后退或從頭開(kāi)始實(shí)現(xiàn)，不便于跳躍性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者只能靠記憶來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)位置，不能記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)者一旦中斷學(xué)習(xí)進(jìn)程，只能重新從頭開(kāi)始進(jìn)入；沒(méi)有便捷的檢索方式來(lái)幫助學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)上課程資料，學(xué)習(xí)者只能中斷學(xué)習(xí)進(jìn)程；缺少課程學(xué)習(xí)的幫助系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者只能按自己的上

21、網(wǎng)知識(shí)來(lái)進(jìn)行操作[2]。</p><p>　　由上可看，導(dǎo)航系統(tǒng)的好與壞，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用程度與推廣程度，同時(shí)也影響了系統(tǒng)使用的效率。因此導(dǎo)航系統(tǒng)占了十分重要的地位，并且還有很大的發(fā)展空間。</p><p>　　1.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)對(duì)導(dǎo)航系統(tǒng)的新要求</p><p>　　導(dǎo)航系統(tǒng)的主要任務(wù)是為學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地確定當(dāng)前的位置，同時(shí)能快速、方便地進(jìn)入下一

22、個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容而不會(huì)迷航。所有課程都具備了傳統(tǒng)的課程章節(jié)的主目錄的線性導(dǎo)航系統(tǒng)，部分的導(dǎo)航系統(tǒng)除了常見(jiàn)的線性結(jié)構(gòu)外，更多地加入了非線性的結(jié)構(gòu)。如：以知識(shí)點(diǎn)為中心的非線性、發(fā)散性的導(dǎo)航等等。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們知識(shí)水平的不斷提高，導(dǎo)航系統(tǒng)也在隨之不斷的更新與發(fā)展。</p><p>　　概括來(lái)說(shuō)導(dǎo)航應(yīng)該包括軟件使用導(dǎo)航和課程內(nèi)容導(dǎo)航。在被調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)課程中，基本上都能提供不同程度的課程內(nèi)容導(dǎo)航，而提供軟件使用聯(lián)機(jī)幫助系統(tǒng)

23、的有60%，其中只有33%的課程提供了較為系統(tǒng)、完整、規(guī)范的軟件使用聯(lián)機(jī)幫助系統(tǒng)。有53%的課程使用了路徑導(dǎo)航[4][5]。　　</p><p>　　我們認(rèn)為，導(dǎo)航并不是越細(xì)越好，對(duì)于界面設(shè)計(jì)清晰、層次結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)課程，用戶無(wú)需花很大功夫就能夠熟悉和掌握。導(dǎo)航應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，但必要的導(dǎo)航是不可或缺的。</p><p>　　由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)為時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開(kāi)放、便于協(xié)作提

24、供了支撐。但是，目前大量的學(xué)習(xí)導(dǎo)航還是處于靜態(tài)的水平上，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的個(gè)性化的服務(wù)。存在主要的問(wèn)題主要有：</p><p>　　(1)不能靈活建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)有各種導(dǎo)航組織是固定的、線性的，很難做到高層次的學(xué)習(xí)個(gè)性化，學(xué)習(xí)模式的多樣化；</p><p>　　(2)導(dǎo)航缺乏足夠智能性，一般的課件導(dǎo)航只是方便用戶瀏覽內(nèi)容，而很少具有用戶行為分析、知識(shí)聯(lián)想、學(xué)習(xí)推薦等智能導(dǎo)航策略；&

25、lt;/p><p>　　(3)缺乏個(gè)性化服務(wù)，大部分的課件在不同的用戶面前呈現(xiàn)的內(nèi)容是一樣的，都是按課程本身的組織方式呈現(xiàn)，沒(méi)有根據(jù)不同用戶的學(xué)習(xí)狀況和愛(ài)好展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也沒(méi)有根據(jù)個(gè)體的不同提供對(duì)應(yīng)的服務(wù)；</p><p>　　針對(duì)以上存在的問(wèn)題，本文認(rèn)為需要在以下幾方面開(kāi)展研究：</p><p>　　(1)個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)的建構(gòu)方法。個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不僅

26、僅是具有傳統(tǒng)的目錄結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)該能夠根據(jù)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)靈活建構(gòu)；</p><p>　　(2)有效的智能導(dǎo)航策略，它不只提供學(xué)習(xí)單元的狀態(tài)提示與內(nèi)容的漫游功能，還具有用戶行為分析、知識(shí)聯(lián)想、學(xué)習(xí)推薦等多種功能；</p><p>　　(3)教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，系統(tǒng)能為每一個(gè)需要用戶達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一定的任務(wù)和實(shí)施環(huán)境并給出相應(yīng)的測(cè)試與評(píng)價(jià)。</p><p

27、>　　只有達(dá)到了這些要求，學(xué)習(xí)系統(tǒng)才能真正擔(dān)負(fù)起“教”與“學(xué)”的雙重功能，為用戶通過(guò)電子課件學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。</p><p>　　1.2本課題的研究意義</p><p>　　目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)大多存在著知識(shí)資源的共享、知識(shí)的分類與聯(lián)想、有限的信息提示與欠缺智能導(dǎo)航以及個(gè)性化服務(wù)等問(wèn)題，而這些問(wèn)題又是限制網(wǎng)絡(luò)課程智能化的關(guān)鍵原因。本文針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

28、不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及檢索的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)充分發(fā)揮其“教學(xué)”、“引導(dǎo)”、“分析”、“推薦”等功能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)真正的智能化[6]。</p><p>　　具體而言，它主要涉及到以下幾個(gè)方面：充分挖掘領(lǐng)域知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的靈活組合；基于課程知識(shí)概念網(wǎng)絡(luò)與課程知識(shí)點(diǎn)的多種智能導(dǎo)航功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，各導(dǎo)航策略是以表現(xiàn)知識(shí)間聯(lián)系和反映用戶需求為宗旨；適應(yīng)不同用戶的個(gè)性化服務(wù)，能根據(jù)不同用戶的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣以及

29、當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)給出有益的提示和提供相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p>　　本論文就是為了解決或改善這些問(wèn)題，以更好地滿足用戶的需求，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的真正目的。其研究意義有以下幾點(diǎn)：</p><p>　　(1) 用戶模型的設(shè)計(jì)使得根據(jù)用戶不同特點(diǎn)提供個(gè)性化服務(wù)成為可能。</p><p>　　(2) 各種智能導(dǎo)航策略充分考慮了用戶學(xué)習(xí)過(guò)程中各種需求，體現(xiàn)以人為本的思想和服

30、務(wù)宗旨。</p><p>　　總之，本課題的研究為學(xué)習(xí)資源的有效組織、知識(shí)表示的規(guī)范化、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法分析、學(xué)習(xí)導(dǎo)航等各個(gè)方面提供了相應(yīng)的理論指導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)方法。</p><p><b>　　1.3相關(guān)技術(shù)介紹</b></p><p>　　1.3.1瀏覽器/服務(wù)器模型</p><p>　　WWW是構(gòu)建在瀏覽器/服務(wù)器（B

31、/S）模型以及http協(xié)議的基礎(chǔ)上的，其運(yùn)作模式可以描述為：請(qǐng)求>處理>應(yīng)答。</p><p>　　從瀏覽器提交的請(qǐng)求通過(guò)Web服務(wù)器給應(yīng)用程序服務(wù)器，由它調(diào)用相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用程序進(jìn)行處理，處理的結(jié)果由網(wǎng)頁(yè)交給Web服務(wù)器，Web服務(wù)器把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)作為對(duì)請(qǐng)求的應(yīng)答發(fā)還給瀏覽器。</p><p>　　至于對(duì)提交的信息如何處理，就交由網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)人員編寫相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用程序來(lái)決定反饋到瀏覽

32、器的內(nèi)容；如果需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)，開(kāi)發(fā)人員還可以利用應(yīng)用程序服務(wù)器所提供的接口對(duì)其進(jìn)行訪問(wèn)。</p><p>　　網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)發(fā)布是Web應(yīng)用程序的主要實(shí)現(xiàn)方法，通常這種方法同服務(wù)器端提供的WWW服務(wù)技術(shù)密不可分。一般來(lái)說(shuō)，在Internet服務(wù)器上可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)內(nèi)容的發(fā)布，最常見(jiàn)的技術(shù)包括CGI、ISAPI和ASP等[10][12]。</p><p>　　1.3.2 ASP

33、技術(shù)的介紹</p><p>　　ASP (Active Server Pages)是未經(jīng)編譯的開(kāi)放應(yīng)用軟件,它使用戶能夠利用html和Active 強(qiáng)有利的功能創(chuàng)建,功能強(qiáng)大的,與平臺(tái)無(wú)關(guān)的WEB應(yīng)用系統(tǒng)。因此,可以充分利用全球所提供的廣泛互聯(lián)。Javascrip,Vbscrip都是利用基于瀏覽器腳本語(yǔ)言,它們的功能很強(qiáng)大的,能讓網(wǎng)頁(yè)豐富多彩。</p><p>　　Script(腳本)是由

34、一組可以在WEB服務(wù)器或客戶端瀏覽器運(yùn)行的命令組合而成，目前在網(wǎng)頁(yè)編制上比較流行的腳本語(yǔ)言包括 VBScript,JavaScript。這些腳本大都是在客戶端運(yùn)行，因此，客戶端可以很清楚的取得腳本的內(nèi)容。所以，就安全性而言，這些客戶端的腳本語(yǔ)言的確有危險(xiǎn)[10]。ASP雖然具有腳本語(yǔ)言的方便性，但由于他是在WEB服務(wù)器端運(yùn)行，運(yùn)行后再將運(yùn)行結(jié)果以HTML格式傳送至客戶端的瀏覽器。因此ASP與一般的腳本語(yǔ)言相比，要安全的多。</p&

35、gt;<p>　　1.3.3 ADO訪庫(kù)技術(shù)介紹</p><p>　　ADO(ActiveX Data Objects)是一組優(yōu)化的訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)專用對(duì)象集,為ASP提供了完整的站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)解決方案。它可作用于服務(wù)器端,以提供含有數(shù)據(jù)庫(kù)信息的主頁(yè)內(nèi)容。通過(guò)執(zhí)行SQL命令,讓用戶在瀏覽器畫面中輸入、更新和刪除站點(diǎn)服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)信息。 　　ADO使用內(nèi)置的RecordSets對(duì)象作為數(shù)據(jù)的主要接口。AD

36、O可使用 VBScript、JScrip t語(yǔ)言來(lái)控制對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn),以及查詢結(jié)果的輸出顯示。 　　ADO可連接多種支持ODBC的數(shù)據(jù)庫(kù),如Access、SQL Server、Oracle、Info rmix等。 　　在使用時(shí),首先需在控制面板的ODBC中建立相應(yīng)的DSN(數(shù)據(jù)源名) 。要選擇系統(tǒng)數(shù)據(jù)源名,指定所用的驅(qū)動(dòng)程序,如"Microsoft access",在數(shù)據(jù)來(lái)源名稱中輸入DSN名,并選定服務(wù)器和數(shù)據(jù)

37、庫(kù)[10]。</p><p><b>　　2 系統(tǒng)分析</b></p><p>　　2.1系統(tǒng)的可行性研究</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)是通過(guò)計(jì)算機(jī)使用戶與知識(shí)之間建立起緊密聯(lián)系，此系統(tǒng)在技術(shù)方面主要是采用現(xiàn)有的軟件ASP、DREAMWEAVER、ACESS進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究的，這些軟件早已被廣大用戶熟悉和了解。</p>&l

38、t;p>　　這個(gè)系統(tǒng)能夠滿足用戶學(xué)習(xí)知識(shí)的效率與輕松容易度，同時(shí)導(dǎo)航的自適應(yīng)性使用戶不會(huì)在學(xué)習(xí)的旅途中顯的盲目，甚至?xí)允Х较?。大大滿足了用戶學(xué)習(xí)的個(gè)性化，這些將會(huì)吸引大量用戶對(duì)本系統(tǒng)的興趣與愛(ài)好。并且此系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，在操作方面都會(huì)有各種導(dǎo)航進(jìn)行提示，比如知識(shí)點(diǎn)鏈接導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航、檢索導(dǎo)航等，不會(huì)使用戶不知何處下手，只要是懂得上網(wǎng)和識(shí)字的用戶都能夠?qū)Ρ鞠到y(tǒng)操作的游刃有余。</p><p>　　同時(shí)我們所開(kāi)發(fā)

39、的自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它具有以下特點(diǎn)：</p><p>　　① 實(shí)用性：為網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了方便；</p><p>　　② 操作簡(jiǎn)單：本系統(tǒng)適用于不同的使用者，包括教師和學(xué)生，同時(shí)系統(tǒng)并不復(fù)雜和煩瑣，操作簡(jiǎn)單易行。</p><p>　?、?代碼可讀性好：文中的代碼都是利用ASP腳本語(yǔ)言進(jìn)行編寫，簡(jiǎn)潔易懂。</p><p>　　本系統(tǒng)有效的實(shí)

40、現(xiàn)了用戶在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的功能，圖2.1是本系統(tǒng)應(yīng)用框架示意圖[8]。</p><p>　　圖2.1 系統(tǒng)應(yīng)用框架圖</p><p>　　從各方面的初步調(diào)查基礎(chǔ)上，從建立新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必要性和可能性兩個(gè)方面進(jìn)行具體分析后，得出結(jié)論：開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)是十分必要和可行的。</p><p>　　2.2 系統(tǒng)需求分析</p><p>　　2

41、.2.1用戶需求分析</p><p>　　隨著信息時(shí)代的到來(lái)，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，教學(xué)中普遍強(qiáng)調(diào)要把過(guò)去的以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生”為中心的教學(xué)模式，即教學(xué)是圍繞學(xué)習(xí)為中心來(lái)展開(kāi)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中的主體。同理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)用戶如何獲取信息，幫助用戶解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并幫助用戶形成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法,使用戶能夠在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)使用戶在

42、學(xué)習(xí)時(shí)可以自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑，按照自己的意愿去了解和學(xué)習(xí)課程知識(shí)。這有利于用戶進(jìn)行發(fā)散思維，有利于用戶對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于用戶問(wèn)題解決能力、思維能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造性人才。</p><p>　　信息迷航現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多危害，它不僅給用戶增加了不必要的認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)，而且使教學(xué)活動(dòng)效率低下直至停滯不前。因此，減少和消除學(xué)習(xí)中的信息迷航現(xiàn)象對(duì)網(wǎng)上教學(xué)至關(guān)重要。這就要求網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

43、系統(tǒng)既要發(fā)揮超媒體的作用和特長(zhǎng)，讓用戶主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)又要減少用戶的認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)。這就需要認(rèn)真考慮向用戶提供引導(dǎo)措施，這個(gè)措施就是“導(dǎo)航”[6]。導(dǎo)航能為網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)中的用戶提供即時(shí)有效的引導(dǎo)，它是一種避免用戶偏離教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)用戶進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高用戶效率的策略。導(dǎo)航的具體作用體現(xiàn)在：讓用戶了解當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)過(guò)程中、在課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中所處的位置；讓用戶能根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、走過(guò)的路徑，確定下一步的前進(jìn)方向和路徑；讓用戶

44、在使用網(wǎng)絡(luò)課程遇到困難時(shí)，能尋求到解決困難的方法，找到達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)路徑；讓用戶能快速而簡(jiǎn)捷地找到所需的信息，并以最佳的路徑找到這些信息；讓用戶能清楚地了解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)概況，產(chǎn)生整體性結(jié)構(gòu)。目前，有許多網(wǎng)絡(luò)課程只是簡(jiǎn)單地把書本教材的內(nèi)容稍加改變以超媒體的信息組織結(jié)構(gòu)放在網(wǎng)上，缺少應(yīng)有的導(dǎo)航策略。導(dǎo)航策略用于網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)際上是教學(xué)策略的體現(xiàn)，是一種避免用戶偏離教</p><p>　　2.2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目

45、標(biāo)分析</p><p>　　自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要提供了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要功能如下：</p><p>　　●通過(guò)用戶注冊(cè)可以對(duì)用戶的基本情況和信息有一個(gè)初步的了解，同時(shí)初始化用戶學(xué)習(xí)狀態(tài)與用戶學(xué)習(xí)記錄。</p><p>　　● 進(jìn)入系統(tǒng)，系統(tǒng)通過(guò)用戶記錄展現(xiàn)用戶學(xué)習(xí)級(jí)別與文章難度相匹配的知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了用戶進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的個(gè)性化與自適應(yīng)性特征，同時(shí)通過(guò)教學(xué)大

46、綱導(dǎo)航，用戶可以進(jìn)行學(xué)習(xí)自己所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，并可進(jìn)行相應(yīng)的在線測(cè)試來(lái)了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。</p><p>　　● 通過(guò)測(cè)試結(jié)果改變用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)記錄，對(duì)用戶的狀態(tài)進(jìn)行管理。當(dāng)用戶再次登錄時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行更新，實(shí)現(xiàn)用戶學(xué)習(xí)的個(gè)性化。</p><p>　　● 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)鏈接導(dǎo)航使用戶輕松的在頁(yè)面之間進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，不至于在瀏覽過(guò)程中迷失方向，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。<

47、/p><p>　　● 在用戶進(jìn)行某一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，還有相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)分類導(dǎo)航對(duì)用戶進(jìn)行指導(dǎo)。這些知識(shí)點(diǎn)和用戶所學(xué)知識(shí)具有相同的關(guān)鍵字，它們之間可能存在某些關(guān)聯(lián)與聯(lián)系。這樣便于用戶對(duì)此類知識(shí)的查找，同時(shí)也會(huì)擴(kuò)大用戶的知識(shí)面。</p><p>　　● 通過(guò)知識(shí)點(diǎn)搜索導(dǎo)航，用戶可以直接進(jìn)行所要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的查找。當(dāng)你對(duì)所要查找的知識(shí)點(diǎn)了解比較少時(shí)，你可以進(jìn)行模糊查找，而你知道的比較詳細(xì)的話，可以進(jìn)行精

48、確查找。</p><p>　　● 通過(guò)討論區(qū)使用戶之間進(jìn)行實(shí)時(shí)討論與交流，便于知識(shí)的互相傳播，同時(shí)調(diào)用用戶的學(xué)習(xí)積極性，交接更多學(xué)習(xí)的朋友 。</p><p>　　2.3用戶模型的介紹</p><p>　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)用戶來(lái)說(shuō)，他們的年齡、知識(shí)層次、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式都有著很大不同，而且具體的用戶特征對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)是未知的，它不象傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)，

49、教師可以通過(guò)觀察或與學(xué)生交流等多種形式了解學(xué)習(xí)者的情況而采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)用戶的不同行為和特征分析對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的學(xué)習(xí)效率有很大的影響，同時(shí)就要要求學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有足夠的智能性并能對(duì)不同的用戶提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)的條件，這是本課題研究目的之一。</p><p>　　用戶模型則可以記錄所有不同用戶的特征以及在學(xué)習(xí)中的不同學(xué)習(xí)行為信息。設(shè)計(jì)用戶模型的目的就是為了給用戶提供自適應(yīng)的個(gè)性化服務(wù)。本系統(tǒng)的用戶模型的特點(diǎn)是

50、模型分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩部分，兩部分相互作用共同完成建構(gòu)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)導(dǎo)航的任務(wù)。用戶模型可分為以下四部分，如圖2.2所示：</p><p>　　圖 2.2 用戶模型</p><p>　　個(gè)人信息是用戶登錄系統(tǒng)的前提條件，通過(guò)對(duì)用戶個(gè)人信息的管理，使系統(tǒng)對(duì)用戶有個(gè)整體的了解，同時(shí)根據(jù)不同的用戶信息來(lái)顯示不同的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；互動(dòng)信息的記錄，便于導(dǎo)航的正確指引以及實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的學(xué)習(xí)目的；

51、用戶的學(xué)習(xí)記錄，它用來(lái)記錄學(xué)生的掌握情況，主要目的是為智能導(dǎo)航服務(wù)的，為以后的個(gè)性化知識(shí)導(dǎo)航提供基礎(chǔ)。</p><p>　　2.4系統(tǒng)導(dǎo)航功能模塊介紹</p><p>　　在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合用戶的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的觀察，得出本系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖，此模塊共分為三層結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)之間緊密相連，共同建構(gòu)了自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)。具體功能模塊如圖2.3所示。

52、</p><p>　　圖2.3系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　2.4.1 模塊導(dǎo)航介紹</p><p>　　模塊導(dǎo)航是指由一些標(biāo)志性短語(yǔ)建立起的超鏈接，如“教學(xué)大綱”、“學(xué)習(xí)方法”、“討論區(qū)”、“在線測(cè)試”等，每個(gè)短語(yǔ)連接一個(gè)子模塊，完成特定的功能，將一系列這樣的超鏈接排列于每個(gè)頁(yè)面的固定位置，以便隨時(shí)進(jìn)入各個(gè)子模塊。還可以設(shè)置下拉式列表框，學(xué)生可以選擇列

53、表內(nèi)所列內(nèi)容。</p><p>　　模塊導(dǎo)航幫助學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)后，對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，清晰的模塊導(dǎo)航可以幫助學(xué)生容易的找到自己所要了解的知識(shí)，因此模塊導(dǎo)航是本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。模塊導(dǎo)航的超鏈接實(shí)現(xiàn)了界面與界面之間的跳轉(zhuǎn)，將各界面之間有效的聯(lián)系起來(lái)，為用戶提供了方便。部分模塊的簡(jiǎn)單介紹如下：</p><p>　?、沤虒W(xué)大綱模塊：教學(xué)大綱是網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)所要進(jìn)行傳教內(nèi)容的主要提綱，任何一

54、個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，都會(huì)有自己的教學(xué)大綱，這是系統(tǒng)所包含的主要內(nèi)容也是用戶所要學(xué)習(xí)的主要課程。通過(guò)此模塊，用戶可以根據(jù)自己的所需來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到因人而議的學(xué)習(xí)目的，而不必局限于課堂上循規(guī)蹈矩的教學(xué)方案。教學(xué)大綱模塊中會(huì)涉及到一定的關(guān)系，如：父子關(guān)系或是兄弟關(guān)系、前提后續(xù)的關(guān)系等，這些關(guān)系主要體現(xiàn)了課程章節(jié)的相互聯(lián)系。</p><p>　?、茖W(xué)習(xí)方法模塊：學(xué)習(xí)方法模塊是一個(gè)靜態(tài)模塊，靜態(tài)的顯示給用戶某一課題的學(xué)習(xí)方

55、法與最佳的學(xué)習(xí)途徑。</p><p>　　⑶討論區(qū)模塊：討論區(qū)模塊會(huì)在一定程度上調(diào)動(dòng)用戶的積極性，同時(shí)可以通過(guò)討論區(qū)，用戶之間可以相互認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)。有時(shí)還可以及時(shí)解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困難。討論區(qū)的設(shè)計(jì)分為上下兩幀來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中上一幀顯示當(dāng)前討論信息，而下邊一幀為接收用戶內(nèi)容的發(fā)布區(qū)。用戶提交談話內(nèi)容的時(shí)候，上面一幀的談?wù)撔畔?huì)被更新。更新的方法采用讓客戶端定時(shí)刷新的方法。</p><

56、p>　　⑷用戶登錄導(dǎo)航模塊：用戶登錄導(dǎo)航模塊是用戶進(jìn)入系統(tǒng)的直接入口，它指引用戶的注冊(cè)與登錄，模塊中的各種信息是對(duì)用戶進(jìn)行驗(yàn)證的憑據(jù)。登錄導(dǎo)航使用戶成為注冊(cè)用戶，享受更多的服務(wù)。</p><p>　　2.4.2 檢索導(dǎo)航介紹</p><p>　　檢索導(dǎo)航擁有多種檢索功能，用戶可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)名稱、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)作者以及編輯姓名進(jìn)行檢索，并且用戶還可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的分類（具體知識(shí)點(diǎn)）進(jìn)

57、行檢索，同時(shí)還可以加入關(guān)鍵字，縮小檢索范圍，更確切的找到用戶想要了解的內(nèi)容。在檢索導(dǎo)航中，多種種類的限制使用戶在檢索時(shí)可以進(jìn)行模糊搜索和精確搜索兩種搜索方案。當(dāng)用戶對(duì)所要查找的東西不太了解時(shí)，即可進(jìn)行模糊搜索，相反如果用戶對(duì)所要查找的東西十分確定，即可進(jìn)行精確搜索。檢索導(dǎo)航在系統(tǒng)中作為一種有效的途徑幫助用戶搜索各種知識(shí)點(diǎn)。在每個(gè)頁(yè)面下都有個(gè)知識(shí)點(diǎn)搜索，即：檢索導(dǎo)航，這樣方便用戶的使用，減少了返回某一特定頁(yè)面的麻煩。檢索導(dǎo)航在任何系統(tǒng)中都

58、占了舉足輕重的地位，它是系統(tǒng)不可缺少的功能模塊，使用戶可以更清楚的了解系統(tǒng)里所包含的內(nèi)容</p><p>　　2.4.3幫助導(dǎo)航介紹</p><p>　　在任何系統(tǒng)中，同樣也都會(huì)有一個(gè)幫助導(dǎo)航，幫助導(dǎo)航對(duì)初次使用本系統(tǒng)的用戶有一個(gè)指導(dǎo)作用，系統(tǒng)設(shè)置有專門學(xué)習(xí)幫助選項(xiàng)，其中包含對(duì)課程特點(diǎn)的介紹、相關(guān)插件的要求以及課件的使用特點(diǎn)等。還有一些課件會(huì)在適當(dāng)?shù)奈恢媒o出信息提示幫助等。</p&g

59、t;<p>　　2.4.4 分類導(dǎo)航介紹</p><p>　　分類導(dǎo)航包括主題分類導(dǎo)航和知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航，主題分類導(dǎo)航主要是根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、程序設(shè)計(jì)、函數(shù)、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分類。主題分類的目的是將知識(shí)整體化，具體算法和思想概念分類顯示，達(dá)到所見(jiàn)即所需的目的，同時(shí)主題分類的欄目導(dǎo)航中還給出了各知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)分類，給用戶的學(xué)習(xí)提供更多的方便。知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題的關(guān)鍵字進(jìn)行分類，即當(dāng)我們添加某

60、些文章時(shí)，我們同樣添加了這些文章標(biāo)題的關(guān)鍵字，方便的是，當(dāng)用戶閱覽某篇文章時(shí)，那么關(guān)鍵字中包含此文章標(biāo)題內(nèi)容的文章都將顯示在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航中。知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航是用戶學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷擴(kuò)展知識(shí)面的有利助手，而主題分類是用戶在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到模糊問(wèn)題查詢的有效途徑，兩者相輔相成，互相幫助，共同達(dá)到幫助用戶學(xué)習(xí)的目的。</p><p>　　2.4.5 自適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)航介紹</p><p>　　對(duì)每

61、個(gè)用戶來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)狀態(tài)各不相同，根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，系統(tǒng)中會(huì)顯示相應(yīng)狀態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。用戶可以在注冊(cè)時(shí)自己選擇自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)用戶對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試得分，對(duì)用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)調(diào)整。當(dāng)用戶在次登錄時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)調(diào)用用戶表中的狀態(tài)信息，從而顯示用戶相應(yīng)的狀態(tài)知識(shí)點(diǎn)。這種自適應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)航使用戶直接投入到學(xué)習(xí)中去，避免了許多不必要的查找與選擇。當(dāng)然系統(tǒng)中，還有一些推薦學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，

62、這也看用戶對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自行安排，方便了用戶的學(xué)習(xí)過(guò)程。</p><p>　　系統(tǒng)根據(jù)測(cè)試得分與知識(shí)點(diǎn)通過(guò)域值的比較自動(dòng)更新知識(shí)點(diǎn)理解程度字段內(nèi)容。然后，該字段值又用于更新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的值。此外，為充分尊重用戶自我評(píng)價(jià)的權(quán)利，如用戶不想通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試但又自認(rèn)為已掌握該知識(shí)便可修改理解程度字段的值，但不可以修改測(cè)試得分的值，這樣一來(lái)既保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)一致性，又確保了用戶模型的靈活性。這也是自適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)

63、航的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)所在。</p><p><b>　　2.5 小結(jié)</b></p><p>　　本章主要分析系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，并給出了具體的邏輯設(shè)計(jì)。用戶模型主要是簡(jiǎn)單的介紹了用戶的特征與智能學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)關(guān)系。系統(tǒng)導(dǎo)航主要描述了各導(dǎo)航系統(tǒng)的用途，設(shè)計(jì)方法以及一些相應(yīng)的策略。該章主要是以全局的整體的角度描述整個(gè)系統(tǒng)的功能和框架，它所涉及的理論分析和設(shè)計(jì)為后面的算法設(shè)計(jì)和實(shí)

64、現(xiàn)打下基礎(chǔ)。</p><p><b>　　3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　3.1數(shù)據(jù)庫(kù)的需求分析</p><p>　　根據(jù)系統(tǒng)需求，可以列出以下數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：</p><p>　　●用戶信息管理：包括用戶名稱、密碼、注冊(cè)時(shí)間、登錄次數(shù)、電子郵箱等；</p><p>　　●用戶學(xué)習(xí)記

65、錄：包括測(cè)試得分、學(xué)習(xí)狀態(tài)、理解程度等；</p><p>　　●學(xué)習(xí)狀態(tài)：包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、用戶編號(hào)等；</p><p>　　●知識(shí)點(diǎn)：包括欄目ID、父欄目ID、欄目鏈接、相關(guān)導(dǎo)航等；</p><p>　　●文章知識(shí)：包括文章名稱、文章內(nèi)容、作者、關(guān)鍵字等；</p><p>　　3.2 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的配置</p><

66、p>　　本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是在 windows xp 下開(kāi)發(fā)的，開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是Access xp。具體配置步驟如下：</p><p>　　新建幾個(gè)空數(shù)據(jù)庫(kù)，分別取名為boob8u8.mdb，yslmv4.mdb，bbs.mdb。</p><p>　　在boob8u8.mdb中建表article,articleclass,special,status,</p><p&

67、gt;　　userstudy等數(shù)據(jù)庫(kù)表。在 yslmv4.mdb中建表user,topic,admin等數(shù)據(jù)庫(kù)表。在bbs.mdb中建表bbs數(shù)據(jù)庫(kù)表。</p><p>　　完成數(shù)據(jù)初始化工作，將表中各字段與域值添加進(jìn)去。</p><p>　　由于考慮到程序移植后的路徑問(wèn)題，所以本系統(tǒng)利用Server對(duì)象的Mappath方法，將虛擬路徑轉(zhuǎn)化為實(shí)際的物理路徑。從而進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。這種連接方

68、法的好處就是程序移植到別的服務(wù)器上后，不必在設(shè)置數(shù)據(jù)源，馬上就可以使用。</p><p>　　具體的表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下描述所示。</p><p>　　3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如以下各表所示[14]：</p><p>　　表3.1 user表（用戶信息管理表）</p><p>　　注：用

69、戶信息管理表記錄了用戶的各種信息，用戶昵稱和密碼是用戶登錄時(shí)的身份驗(yàn)證機(jī)制學(xué)習(xí)狀態(tài)描述將為用戶提供有效的學(xué)習(xí)路徑，這不僅有利于管理員對(duì)用戶的管理，同時(shí)也利于用戶自己的管理與維護(hù)。</p><p>　　表3.2 status表（學(xué)習(xí)狀態(tài)表）</p><p>　　注：提示圖表是為用戶提供一種自適應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)提示信息。</p><p>　　表3.3 userstudy(用

70、戶學(xué)習(xí)記錄表)</p><p>　　注：用戶學(xué)習(xí)記錄表記錄了用戶的一些學(xué)習(xí)情況，這將成為用戶學(xué)習(xí)狀態(tài)變化的前提依據(jù)。理解程度記錄了用戶對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解難易情況，這有利于管理員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的添加，刪除與修改。</p><p>　　表3.4 article表（文章知識(shí)表）</p><p>　　注：文章知識(shí)表貫穿了整個(gè)系統(tǒng)，文章標(biāo)題，文章內(nèi)容，作者，關(guān)鍵字將作為搜索導(dǎo)航的前提條

71、件，同時(shí)系統(tǒng)可以在表中搜索文章標(biāo)題來(lái)顯示文章內(nèi)容，熱點(diǎn)文章和固頂在系統(tǒng)的相應(yīng)位置將會(huì)有所顯示。</p><p>　　表3.5 articleclass(知識(shí)點(diǎn)表）</p><p>　　注：知識(shí)點(diǎn)表對(duì)各知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有了一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和管理，同時(shí)根據(jù)各種ID可以方便的查找個(gè)知識(shí)點(diǎn)，父知識(shí)點(diǎn)和子知識(shí)點(diǎn)。從而在系統(tǒng)中形成樹(shù)型結(jié)構(gòu)與父子結(jié)構(gòu)。這使用戶對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)整體的邏輯概念，此表與

72、文章知識(shí)表相互聯(lián)系從實(shí)現(xiàn)文章與知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。</p><p>　　表3.6 special（主題分類表）</p><p>　　注：主題分類表是為了在頁(yè)面中根據(jù)不同主題顯示具體內(nèi)容而建立的數(shù)據(jù)表，數(shù)據(jù)表中的主題名稱將連接各種屬于本主題的知識(shí)點(diǎn)。方便用戶的查找與使用。</p><p>　　表3.7 Temporary（中間臨時(shí)表）</p><p>

73、;　　注：臨時(shí)表是為了保存用戶對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的一些記錄，以便在達(dá)到某種要求時(shí)來(lái)改變用戶的學(xué)習(xí)狀態(tài)。臨時(shí)表只是一個(gè)暫時(shí)性的表，它根據(jù)不同用戶的學(xué)習(xí)情況在不斷的變化。</p><p>　　表3.8 bbs（討論記錄表）</p><p>　　注：討論記錄表主要是為了保存用戶討論時(shí)的一些相關(guān)記錄。存儲(chǔ)了用戶的名字，討論主題，討論內(nèi)容以及討論時(shí)間等。同時(shí)也方便了用戶對(duì)討論內(nèi)容的讀取。</p>

74、;<p><b>　　3.4 E-R模型</b></p><p>　　為了把用戶的數(shù)據(jù)要求清晰明確地表達(dá)出來(lái)，通常要建立一個(gè)概念性的數(shù)據(jù)模型（也稱為信息模型）。概念性數(shù)據(jù)模型是一種面向問(wèn)題的數(shù)據(jù)模型，是按照用戶的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模。它描述了從用戶角度看到的數(shù)據(jù)，它反映了用戶的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，且與在軟件系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法無(wú)關(guān)。</p><p>　　最常用的表示

75、概念性數(shù)據(jù)模型的方法，是實(shí)體—聯(lián)系方法（Entity—Relationship Approach）[16]。這種方法用ER圖描述現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體，而不涉及這些實(shí)體在系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法。用這種方法表示的概念性數(shù)據(jù)模型又稱為ER模型。ER模型中包含“實(shí)體”，“聯(lián)系”和“屬性”[15]。在本系統(tǒng)中，用戶信息與學(xué)習(xí)狀態(tài)信息、學(xué)習(xí)記錄信息之間是一對(duì)一聯(lián)系（1：1），而用戶信息與知識(shí)點(diǎn)信息，知識(shí)點(diǎn)信息與教學(xué)策略信息之間的關(guān)系是一對(duì)多聯(lián)系（1：N）如圖

76、3.1、3.2所示。在本系統(tǒng)數(shù)據(jù)表中用到的主鍵有：</p><p>　　用戶信息管理表中的UserID字段（用戶編號(hào)）；</p><p>　　知識(shí)點(diǎn)表中的classID字段（欄目編號(hào)）；</p><p>　　文章知識(shí)表的articleid字段（文章編號(hào)）；</p><p>　　其他表中的主鍵均為UserID字段（用戶編號(hào)）；</p>

77、;<p>　　圖3.1 一對(duì)一聯(lián)系的ER圖</p><p>　　圖3.2 一對(duì)多聯(lián)系的ER圖</p><p>　　參照完整性是保證在主鍵（被參照表中）和外鍵之間的關(guān)系總是得到維護(hù)。對(duì)兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的表（主表和從表）進(jìn)行操作數(shù)據(jù)的插入和刪除的時(shí)候，通過(guò)參照完整性保證它們之間的數(shù)據(jù)的一致性。</p><p>　　用戶自定義完整性，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)根據(jù)起數(shù)據(jù)應(yīng)用

78、環(huán)境的不同，往往還需要一些特殊的約束條件。它反應(yīng)某一具體應(yīng)用所涉及的數(shù)據(jù)必須滿足的語(yǔ)義要求。對(duì)于用戶自定義完整性可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，也可以通過(guò)程序代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于程序設(shè)計(jì)的靈活性和便捷性，在整個(gè)系統(tǒng)的調(diào)試過(guò)程中對(duì)于不完善的地方只需對(duì)代碼進(jìn)行修改而不用更改數(shù)據(jù)庫(kù)，因此在系統(tǒng)中采用了程序代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶自定義完整性的約束。</p><p>　　4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4

79、.1 系統(tǒng)工作原理介紹</p><p>　　本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)(Browser/Server,瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu))和基于Web服務(wù)兩種模式，是一個(gè)適用于Internet環(huán)境下的模型結(jié)構(gòu)。只要用戶能連上Internet,便可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容。系統(tǒng)工作原理圖如圖4.1所示：</p><p>　　圖 4.1 系統(tǒng)工作原理圖</p><p>　　系統(tǒng)的

80、工作流程包括以下一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)：</p><p>　　(1)用戶注冊(cè)。在每一個(gè)用戶使用該課件之前需要注冊(cè)，系統(tǒng)會(huì)將用戶輸入的信息記錄到用戶模型中。</p><p>　　(2)用戶登陸。用戶輸入用戶名和密碼后，系統(tǒng)驗(yàn)證是否正確并決定用戶是否能進(jìn)入課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p>　　(3)個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容自動(dòng)生成。根據(jù)用戶注冊(cè)時(shí)輸入的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)記錄，從用戶模

81、型和知識(shí)領(lǐng)域模型中讀取相應(yīng)信息合成網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。</p><p>　　(4)用戶信息管理。其中包括對(duì)用戶信息的查詢和修改，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)修改后的用戶信息重新自動(dòng)合成網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。</p><p>　　(5)在線瀏覽。這是用戶學(xué)習(xí)課件內(nèi)容的主要方式，瀏覽中的動(dòng)作主要是點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接，系統(tǒng)會(huì)動(dòng)態(tài)跟蹤用戶的行為更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和導(dǎo)航提示。</p><p>　　(6)導(dǎo)航搜索。為幫助用

82、戶更快更方便的找到所要了解的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)不同的特征，比如說(shuō)作者的不同，主題的不同或是關(guān)鍵字的不同等進(jìn)行搜索，使用戶一步到位，直接找到自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。</p><p>　　以上各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，前后影響。對(duì)于用戶的每一項(xiàng)操作，系統(tǒng)都會(huì)自動(dòng)讀取數(shù)據(jù)并更新其中用戶模型的數(shù)據(jù)，并將更新后的數(shù)據(jù)通過(guò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)出來(lái)。</p><p><b>　　4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖<

83、/b></p><p>　　數(shù)據(jù)流圖（Data Flow Diagram，簡(jiǎn)稱DFD）能精確地在邏輯上描繪系統(tǒng)的功能、輸入、輸出和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等，擺脫了物理內(nèi)容，是描繪系統(tǒng)邏輯模型的最主要的工具。</p><p>　　經(jīng)過(guò)系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查分析以及用戶需求分析，我們得到了新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖。</p><p>　　如圖4.2用戶登錄數(shù)據(jù)流圖[17]：</p>

84、<p>　　圖4.2登錄數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖4.3學(xué)習(xí)狀態(tài)改變數(shù)據(jù)流圖：</p><p>　　圖4.3學(xué)習(xí)狀態(tài)改變數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　4.3系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)算法</p><p>　　4.3.1用戶信息初始化算法</p><p>　　通過(guò)前面幾章的分析，我們已經(jīng)知道用戶信息是個(gè)性化學(xué)習(xí)導(dǎo)航的基礎(chǔ)

85、。由用戶模型可以了解，個(gè)人信息是用戶登陸個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的入口；用戶學(xué)習(xí)特征則是確定適合用戶學(xué)習(xí)目標(biāo)的課件網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容（包括素材的類型和難度）的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)記錄則是根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)進(jìn)度動(dòng)態(tài)更新提供內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)提示的必要條件。所以設(shè)計(jì)好用戶信息輸入算法對(duì)后面的課件智能導(dǎo)航有著重要作用。用戶信息是在第一次使用課件注冊(cè)時(shí)輸入的。</p><p>　　該算法中牽涉的數(shù)據(jù)有：用戶數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶信息管理表、用戶特征表、用戶學(xué)習(xí)表。算

86、法主要功能是通過(guò)接收用戶輸入或選擇的信息初始化用戶模塊中有關(guān)信息，以下便是該算法[16]所涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和詳細(xì)過(guò)程。</p><p>　　輸入：1）用戶輸入的信息，如姓名，密碼等。</p><p>　　2）用戶選擇的信息，如用戶學(xué)習(xí)狀態(tài)等。</p><p>　　輸出：用戶模塊信息初始化。</p><p>　　算法的主要步驟如下：</p&

87、gt;<p>　　(1)初始化，包括打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)User、建立相關(guān)控件與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接等；</p><p>　　(2)將用戶信息管理表、用戶狀態(tài)表各添加一條記錄；</p><p>　　(3)讀取各文本控件或列表控件中用戶輸入或選擇的信息到各表中對(duì)應(yīng)的字段中；</p><p><b>　　(4)結(jié)束。</b></p>&l

88、t;p>　　算法流程圖如圖4.4所示：</p><p>　　圖4.4用戶信息初始化算法流程圖</p><p>　　4.3.2檢索導(dǎo)航算法</p><p>　　在用戶登錄系統(tǒng)后，用戶可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)搜索進(jìn)行所要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的檢索。知識(shí)點(diǎn)搜索主要是從三方面進(jìn)行查找，一是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)主題，二是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)類別，三是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵字。三方面的共同限制可以使用戶查找到比較精確

89、的知識(shí)點(diǎn)。 檢索導(dǎo)航最重要的步驟就是要知道從何處抽取數(shù)據(jù)，如何判斷檢索條件，又是怎樣在檢索條件的基礎(chǔ)上將信息顯示給用戶。在該導(dǎo)航實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，用到的數(shù)據(jù)有文章知識(shí)表，顯示的內(nèi)容是從文章知識(shí)表數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取出來(lái)。具體算法如下：</p><p>　　(1) 用戶選取搜索內(nèi)容，如知識(shí)點(diǎn)名稱、知識(shí)點(diǎn)類別、關(guān)鍵字等，并進(jìn)行提交；</p><p>　　(2) 從提交表單中提取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相應(yīng)判斷；<

90、/p><p>　　(3) 連接數(shù)據(jù)庫(kù)，建立記錄集，用查詢語(yǔ)句對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢；</p><p>　　(4) 將結(jié)果顯示給用戶；</p><p><b>　　(5) 結(jié)束；</b></p><p>　　算法流程圖如圖4.5所示：</p><p>　　圖4.5 搜索導(dǎo)航流程圖</p>&l

91、t;p>　　4.3.3知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航算法</p><p>　　知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航是分類導(dǎo)航的一個(gè)重要部分，當(dāng)用戶瀏覽某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)將顯示在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)欄目中。這些知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性是根據(jù)它們所擁有的關(guān)鍵字進(jìn)行判斷的。無(wú)論用戶點(diǎn)擊哪一知識(shí)點(diǎn)，只要與此知識(shí)點(diǎn)具有相同關(guān)鍵字的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)顯示在頁(yè)面上。這種自適應(yīng)性方便了用戶對(duì)一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的查找與閱讀。</p><p>　　知識(shí)點(diǎn)

92、關(guān)聯(lián)導(dǎo)航的主要步驟如下：</p><p>　　(1) 用戶點(diǎn)擊所要閱讀的知識(shí)點(diǎn)。</p><p>　　(2) 建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接和記錄集，在文章知識(shí)表中查詢與當(dāng)前文章具有一個(gè)或多個(gè)相同關(guān)鍵字的文章。</p><p>　　(3) 根據(jù)具有相同關(guān)鍵字這一條件顯示相應(yīng)文章標(biāo)題。</p><p>　　(4) 將此文章標(biāo)題鏈接到相應(yīng)的文章。</p&g

93、t;<p><b>　　(5) 結(jié)束。</b></p><p>　　算法流程圖如圖4.6所示：</p><p>　　圖4.6 知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)導(dǎo)航算法流程圖</p><p>　　4.3.4網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)顯示算法</p><p>　　用戶登錄成功后，頁(yè)面中各知識(shí)點(diǎn)的顯示內(nèi)容是根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)級(jí)別進(jìn)行判斷的，用戶學(xué)習(xí)級(jí)

94、別的不同決定了不同的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。這種根據(jù)用戶學(xué)習(xí)情況自適應(yīng)的顯示，有利于用戶對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)隨著學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，用戶可以相應(yīng)的改變自己的學(xué)習(xí)級(jí)別，來(lái)學(xué)習(xí)更高一級(jí)的知識(shí)點(diǎn)文章，直到對(duì)整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)有了深刻的了解與認(rèn)識(shí)。</p><p>　　自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)顯示的具體算法如下：</p><p>　　(1) 用戶登錄系統(tǒng)。</p><p>　　(2) 建立數(shù)

95、據(jù)庫(kù)連接，查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，讀取用戶信息管理表中的學(xué)習(xí)級(jí)別和文章知識(shí)表中的文章難度級(jí)別。</p><p>　　(3) 根據(jù)用戶學(xué)習(xí)級(jí)別和文章難度級(jí)別進(jìn)行判斷。</p><p>　　(4) 在頁(yè)面中顯示用戶的學(xué)習(xí)級(jí)別與文章難度級(jí)別相同的文章。</p><p><b>　　(5) 結(jié)束。</b></p><p>　　算法流程圖如圖

96、4.7所示：</p><p>　　圖4.7 自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)顯示算法流程圖</p><p>　　4.4前端頁(yè)面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)建立與整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，前端頁(yè)面的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)尤其重要，對(duì)于自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，主要包括的頁(yè)面模塊有：用戶注冊(cè)模塊、熱點(diǎn)學(xué)習(xí)模塊、推薦學(xué)習(xí)模塊、知識(shí)點(diǎn)搜索模塊、知識(shí)點(diǎn)分類導(dǎo)航模塊、主題分類導(dǎo)航模塊和

97、討論區(qū)模塊等[7][9][10]。在以下小節(jié)中，將對(duì)各模塊做具體介紹。</p><p>　　4.4.1 系統(tǒng)公用頁(yè)面</p><p>　　在本系統(tǒng)中，將會(huì)有一些公用頁(yè)面，即每個(gè)文件或部分文件都會(huì)用到的文件，在使用這些文件時(shí)，只需要一個(gè)包含語(yǔ)句‘<!--#include file="文件名"-->即可，這樣大大減少了代碼的冗余，同時(shí)也使編碼簡(jiǎn)單，減少了許多工作

98、量。主要的公用文件包括：syscode_article.asp文件、conn.asp文件、function.asp文件、config.asp文件等。</p><p>　　(1)syscode_article.asp文件</p><p>　　syscode_article.asp 文件是對(duì)系統(tǒng)欄目和文章專題與章節(jié)的整體管理。此文件中包括文章內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)的如何顯示，以及用戶的閱讀權(quán)限，欄目的顯

99、示效果，文章的分頁(yè)效果，最新文章顯示函數(shù)，推薦文章顯示函數(shù)，最熱點(diǎn)文章顯示函數(shù)等等。此文件基本上貫穿了整個(gè)系統(tǒng)，它包含在各文件中，是系統(tǒng)的主要部分與精髓。</p><p>　　(2)conn.asp 文件</p><p>　　對(duì)于程序中建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)連接的操作，最好放在一個(gè)包含文件中，這樣便于維護(hù)和修改。前面一部分為建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接的語(yǔ)句，其中conn為建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接的對(duì)象，co

100、nnstr為數(shù)據(jù)庫(kù)連接字符串，它表明了數(shù)據(jù)庫(kù)連接的物理路徑以及采用的數(shù)據(jù)庫(kù)類型，這里采用的是ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)。用這種方法連接數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是防止程序被移植后，數(shù)據(jù)庫(kù)的路徑出現(xiàn)問(wèn)題或是還得設(shè)置數(shù)據(jù)源。</p><p><b>　　<%</b></p><p><b>　　dim conn</b></p><p>　　d

101、im connstr</p><p><b>　　dim db</b></p><p>　　Set conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection")</p><p>　　Connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLE DB.4.0;Data Sou

102、rce="</p><p>　　&Server.MapPath("boob8u8.mdb")</p><p>　　conn.Open connstr</p><p>　　sub CloseConn()</p><p>　　conn.close</p><p>　　set conn=

103、nothing</p><p><b>　　end sub</b></p><p><b>　　%></b></p><p>　　其他一些公用文件的代碼這里將不一一列舉。</p><p>　　(3) function.asp 文件</p><p>　　function.

104、asp 文件是各種函數(shù)的集合文件，主要包括了檢查email地址合法性函數(shù)Isvalidemail(),求字符串長(zhǎng)度函數(shù)Strlenth(),顯示錯(cuò)誤提示過(guò)程WriteErrMsg()，顯示本站公告信息過(guò)程ShowAnnounce()，顯示用戶登錄表單過(guò)程ShowUserLogin()，顯示知識(shí)點(diǎn)搜索表單過(guò)程ShowSearchForm()等等。這些函數(shù)或過(guò)程放在同一個(gè)ASP文件里，便于其他asp文件的調(diào)用，同時(shí)易于修改和管理。</

105、p><p>　　(4) config.asp 文件</p><p>　　config.asp 文件是各種常量的聲明文件，這樣做的目的是可以在程序的任何部分使用該常量來(lái)代替某一 特定的數(shù)值，從而方便了編程。例如：</p><p><b>　　<%</b></p><p>　　Const SiteName="自適

106、應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)" '網(wǎng)站名稱</p><p>　　Const SiteTitle="自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)" '網(wǎng)站標(biāo)題</p><p>　　Const SiteUrl="http://www.ltcm.cn" '網(wǎng)站地址</p><p>　　Const Logo

107、Url="images/logo.gif" 'Logo地址</p><p>　　Const BannerUrl="x/top_2.swf" 'Banner地址</p><p>　　Const WebmasterName="miao" '站長(zhǎng)姓名</p>

108、<p>　　Const WebmasterEmail="ltcm@ltcm.cn" '站長(zhǎng)信箱</p><p>　　Const Copyright="版權(quán)所有 Copyright&copy; 2003-2004 <a href='http://www.ltcm.cn'>自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)</a>"

109、</p><p><b>　　%></b></p><p>　　在編程過(guò)程中，可以直接使用常量sitename來(lái)代替字符串"自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)"。</p><p>　　4.4.2 用戶注冊(cè)頁(yè)面</p><p>　　用戶注冊(cè)界面如圖4.8所示。帶*號(hào)的為用戶必須填寫的內(nèi)容，這便于對(duì)用戶的管理以及用戶的

110、安全性。用戶注冊(cè)頁(yè)面的信息是用戶進(jìn)入系統(tǒng)的有利憑證。該頁(yè)面涉及的主要asp文件為user_reg.asp文件。</p><p>　　圖4.8用戶注冊(cè)界面</p><p>　　4.4.3 分類導(dǎo)航模塊</p><p>　　分類導(dǎo)航的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)使用戶一目了然，他們帶有不同的超鏈接，不同頁(yè)面顯示不同的主題內(nèi)容。分類導(dǎo)航提供了兩個(gè)框架：主題分類和知識(shí)點(diǎn)分類。兩種導(dǎo)航操作起來(lái)都

111、比較簡(jiǎn)單，適合各種層次的用戶使用和操作。分類導(dǎo)航的界面如圖4.9、4.10所示：</p><p>　　圖4.9 主題分類導(dǎo)航界面</p><p>　　圖4.10 知識(shí)點(diǎn)分類導(dǎo)航模塊</p><p>　　此主題分類導(dǎo)航模塊包含了各種知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)分類清晰可見(jiàn)，主要由showspecial（）函數(shù)和showclassnavigation（）函數(shù)來(lái)編譯，其中showspec

112、ial（）函數(shù)用來(lái)編譯專題欄目，而showclassnavigation（）函數(shù)用來(lái)編譯欄目導(dǎo)航。其中涉及到的其它文件還有syscode_article.asp文件、function.asp文件、conn.asp文件。</p><p>　　知識(shí)點(diǎn)分類導(dǎo)航模塊方便了用戶的多方面查詢，使用戶可以在某一知識(shí)點(diǎn)下了解到更多的相關(guān)知識(shí)，得到一舉多得的目的，同時(shí)能更好的擴(kuò)充自己的知識(shí)面，了解自己在其他知識(shí)點(diǎn)中的不足，取其精華