學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故處理的思考

1、<p>　　學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故處理的思考</p><p>　　對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果，學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)傷害事故，處理起來(lái)就有些棘手。有法律認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，也有對(duì)問(wèn)題處理的態(tài)度問(wèn)題，還有學(xué)生家長(zhǎng)的心理接受能力的問(wèn)題，筆者就此問(wèn)題結(jié)合一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?lt;/p><p>　　一、明確學(xué)生的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)</p><p>

2、　　案例1：某學(xué)校在前些年，有一個(gè)學(xué)生**某因?yàn)榇蚣軅α肆硗庖粋€(gè)同學(xué)，醫(yī)治好后，學(xué)校把雙方學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到一起來(lái)進(jìn)行處理，**某的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是個(gè)政府領(lǐng)導(dǎo)，很沒(méi)面子在一個(gè)小小的學(xué)校校長(zhǎng)面前進(jìn)行處理，于是激動(dòng)地說(shuō)：“孩子在學(xué)校來(lái)了，一切事情由學(xué)校負(fù)責(zé)”。這里就有一個(gè)法律問(wèn)題應(yīng)該明析：《民法通則》第十六條規(guī)定：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人?！苯又M(jìn)一步說(shuō)明未成年人父母死亡或無(wú)監(jiān)護(hù)能力的情況下，對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人作出了明確的規(guī)定，而未提出

3、“學(xué)校監(jiān)護(hù)”的問(wèn)題。這是立法專(zhuān)家們經(jīng)過(guò)慎重研究的莊嚴(yán)的法律，并不是法律的疏忽。</p><p>　　實(shí)踐中，我們教師也非常清楚，教師是不可能承擔(dān)為學(xué)生監(jiān)護(hù)責(zé)任的。學(xué)校的定義是：國(guó)家依法進(jìn)行教育教學(xué)的機(jī)構(gòu)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全負(fù)有教育管理的職責(zé)，而不是監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。</p><p>　　案例1的學(xué)生家長(zhǎng)的語(yǔ)言，明顯地錯(cuò)誤地認(rèn)為：學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，共監(jiān)護(hù)人的資格就過(guò)渡到了學(xué)校。我國(guó)民政管理的相關(guān)規(guī)定中

4、，對(duì)監(jiān)護(hù)人的變更明確規(guī)定的的必須履行的程序和法律文書(shū)資料。在《民法通則》中還有一條規(guī)定，動(dòng)物對(duì)他人造成損害的由動(dòng)物飼養(yǎng)人承擔(dān)民事責(zé)任（受害人有過(guò)錯(cuò)的除外），這一條可以持出，學(xué)生作為人，作為未成年人其監(jiān)護(hù)人是必須承擔(dān)其責(zé)任的。學(xué)生的行為后果必然的應(yīng)由其法定監(jiān)護(hù)人承擔(dān)完全責(zé)任。沒(méi)有可推卸的任何理由。監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，不是可以推卸的而是法律規(guī)定的必須旅行的職責(zé)，又司法機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行的。</p><p>　　二、把

5、握好法律對(duì)學(xué)校過(guò)錯(cuò)責(zé)任的界定</p><p>　　學(xué)生在校活動(dòng)受到傷害的時(shí)候，學(xué)校是否有過(guò)錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題就意味著學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。而界定學(xué)校是否有過(guò)錯(cuò)我認(rèn)為可以分以下幾點(diǎn)把握：</p><p>　　1、事件的發(fā)生是否是學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)中。有的人認(rèn)為只要是學(xué)生的傷害學(xué)校就脫不了干系，這是何等的錯(cuò)誤，學(xué)校既不是監(jiān)護(hù)人，這種說(shuō)話(huà)顯然錯(cuò)誤。學(xué)生在家或?qū)W?；丶业穆飞系膫?，學(xué)校就不應(yīng)該免

6、任何責(zé)任。</p><p>　　案例2：我學(xué)校學(xué)生宋剛，在來(lái)校路上玩乒乓球，被一摩托車(chē)撞傷成左股股骨折，學(xué)校立即將其送進(jìn)醫(yī)院，通知家長(zhǎng)來(lái)處理，學(xué)校等學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到醫(yī)院后交給家長(zhǎng)救治護(hù)理，學(xué)校就離開(kāi)了醫(yī)院，并多次打電話(huà)到醫(yī)院理解醫(yī)治情況，但學(xué)校沒(méi)有承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任。</p><p>　　2．教育教學(xué)活動(dòng)是否是按規(guī)范操作的</p><p>　　案例3：體育課的立定跳遠(yuǎn)，

7、教師講解示范，組織管理到位，而某學(xué)生起跳后落地不穩(wěn)而摔傷，其責(zé)任就不在學(xué)校（當(dāng)然學(xué)生有某種生理疾病，告知學(xué)校不能參與某項(xiàng)活動(dòng)而學(xué)校強(qiáng)制行造成傷害的除外）。</p><p>　　3、學(xué)生傷害是否與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有直接的因果關(guān)系。學(xué)校給學(xué)生講解了硫酸對(duì)人體的傷害作用，學(xué)生放學(xué)回家將電瓶里的硫酸倒出來(lái)傷害了鄰居的小朋友，家長(zhǎng)就說(shuō)這是學(xué)校教的，我認(rèn)為學(xué)校就不應(yīng)該承擔(dān)其責(zé)任。學(xué)校教給的知識(shí)，學(xué)生不是合理地利用而是拿回去制

8、造災(zāi)難，責(zé)任在其監(jiān)護(hù)人，出現(xiàn)兇殺案不可能追究鋼鐵廠(chǎng)家的責(zé)任吧，就是這個(gè)道理</p><p>　　4、學(xué)生的傷害是否是應(yīng)為學(xué)校設(shè)備設(shè)施的缺陷。</p><p>　　案例4 ：某學(xué)生在教室窗臺(tái)上坐著玩，不小心摔下去受傷，這件事出現(xiàn)后就認(rèn)為學(xué)校設(shè)備及設(shè)施有缺陷而要求學(xué)校承擔(dān)其責(zé)任，我認(rèn)為這就要看教室的規(guī)定是否符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，其窗臺(tái)的功能是支持窗戶(hù)通光的，而不是拿來(lái)供學(xué)生坐著休閑玩的，學(xué)生擅自改

9、變其用途而受傷責(zé)任就在學(xué)生自己由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。若學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)學(xué)校就不能去承擔(dān)責(zé)任，這樣明確責(zé)任學(xué)校處理起來(lái)才能心中有數(shù)</p><p>　　三、處理問(wèn)題要講究策略</p><p>　　由于學(xué)生家長(zhǎng)中普遍存在學(xué)生送到學(xué)校一切事情就應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)，一旦學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，家長(zhǎng)心情激動(dòng)。稍有不慎就會(huì)發(fā)生沖突，我認(rèn)為要把握好以下幾點(diǎn)</p><p>　　1、

10、關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)傷害，學(xué)校義不容辭第擔(dān)負(fù)起臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，并立即通知家長(zhǎng)前來(lái)處理，家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)，見(jiàn)到學(xué)校已經(jīng)作出了合理處置自然心情就好多了，不容易激動(dòng)了。</p><p>　　2、透明公開(kāi)，依法辦事對(duì)學(xué)生傷害處理讓學(xué)生家長(zhǎng)冷靜地思考，學(xué)?？蓪⑾嚓P(guān)法律法規(guī)給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校與家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到同一個(gè)法律知識(shí)思想就能夠統(tǒng)一，特別是教育部頒布的《學(xué)生傷害學(xué)校處理辦法》是學(xué)校處理此類(lèi)事件的重要依據(jù)</p>&