家庭教育中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)畢業(yè)論文

1、<p>　　家庭教育中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　摘要………………………………………………………………………2</p><p>　　關(guān)鍵詞……………………………………………………………………2</p><p>　　一、  優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)小

2、學(xué)生良好的做人習(xí)慣 ………………4</p><p>　?。ㄒ唬└改缸靼駱?，培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信的習(xí)慣 ………………………4</p><p>　?。ǘ﹥艋?chē)h(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的禮儀習(xí)慣 ……………………4</p><p>　　二、優(yōu)化家庭語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣 ……………6</p><p>　　三、優(yōu)化家庭人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好

3、的行為習(xí)慣 ………………6</p><p>　　四、改善家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì) ………………………8</p><p>　　五、創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?</p><p>　　六、家庭教育對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)…………………………………10</p><p>　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，適度放手，讓孩子樹(shù)立自主學(xué)習(xí)

4、的觀念…………11</p><p>　?。ǘ┳裱?guī)律，注重方法，促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣………13</p><p>　　（三）貼近生活，學(xué)以致用，在實(shí)踐中讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣………………………………………………………………………14</p><p>　　七、家庭教育對(duì)其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)…………………………………17</p><p>

5、　?。ㄒ唬┳ズ煤⒆佑幸庾⒁饬?xí)慣的培養(yǎng)…………………………………17</p><p>　?。ǘ┡囵B(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣…………17</p><p>　?。ㄈ┡囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣…………………………………………19</p><p>　　（四）注重孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)及認(rèn)真檢查的習(xí)慣………………19</p><p>　　八、

6、家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的八條建議……………………20</p><p>　　參考文獻(xiàn)………………………………………………………………23</p><p>　　家庭教育中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p>　　【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人的一生整個(gè)學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱耍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題

7、之一。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的學(xué)校和家庭教育，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)促成他們形成健全的人格，并能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。意義重大。。在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)于孩子而言起著重大的作

8、用，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，開(kāi)展有效的家庭教育，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我從優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人習(xí)慣；優(yōu)化家庭語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣；優(yōu)化家庭人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；改善家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)；創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家庭教育對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；家庭教育對(duì)其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的八條建議，這八個(gè)方</p><p

9、>　　【關(guān)鍵詞】家庭教育 培養(yǎng) 家庭環(huán)境 學(xué)習(xí)習(xí)慣 自主學(xué)習(xí)</p><p>　　家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著他們成長(zhǎng)的搖籃。家庭的環(huán)境氣氛對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最為接近，聯(lián)系最為緊密，具有感性的生活環(huán)境。因?yàn)楹⒆釉谂c其家庭成員的親密交往中，模仿著他們的言行，而父母又是最先給他們樹(shù)立操行的榜樣，他們?cè)诟改傅膸椭抡J(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，并模仿用在自己的言行中。所以說(shuō)家庭環(huán)境造就著孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)著他們的各種習(xí)慣。

10、“近朱者赤，近墨者黑”。逐漸長(zhǎng)大的孩子，對(duì)家的體驗(yàn)日趨深刻，對(duì)父母的態(tài)度也越來(lái)越敏感，父母的言行舉止，甚至表情、眼神都能使孩子感到父母的態(tài)度是摯愛(ài)、贊許、欣賞還是冷漠、貶損、厭煩,對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重大影響。</p><p>　　在對(duì)我以前上過(guò)的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生家庭環(huán)境的好壞與小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果表明：有著良好家庭環(huán)境的小學(xué)生，他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出自尊、自立，對(duì)同學(xué)及

11、身邊的人熱情友好，能接受批評(píng)，經(jīng)受壓力，有獨(dú)立處事的能力，有著良好的習(xí)慣；有著不良家庭環(huán)境的小學(xué)生，他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)、自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口、富于攻擊、冷酷，常常會(huì)有情緒不安，反復(fù)無(wú)常，容易觸怒，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心，不愛(ài)學(xué)習(xí)，懶惰的壞習(xí)慣。</p><p>　　小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的想法很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冋幱诔砷L(zhǎng)的起步階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)作為

12、孩子的引路人，有沒(méi)有把握好孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成呢？我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用。好像出于本能，一輩子受用不盡?！笨梢?jiàn)如果忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)影響孩子的一生。而家庭環(huán)境與小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。 </

13、p><p>　　一、優(yōu)化家庭環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的做人習(xí)慣。</p><p>　?。ㄒ唬└改缸靼駱?，培養(yǎng)小學(xué)生誠(chéng)信的習(xí)慣。</p><p>　　教育孩子要誠(chéng)信，父母自己首先要誠(chéng)信。以誠(chéng)信培養(yǎng)誠(chéng)信，其道理是不言自明的。</p><p>　　“人無(wú)信不立”，為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信習(xí)慣，在日常生活中，父母對(duì)待孩子一定要誠(chéng)信，不在說(shuō)話不算話。要糾正孩子的不守

14、信用，家長(zhǎng)首先要言行一致。孩子的模仿能力很強(qiáng)，很容易受到某種暗示。如果父母言行不一，不履行承諾，孩子就會(huì)受到暗示，跟著模仿。例如，父母如果答應(yīng)了孩子星期天帶他到公園去玩，就一定要去。如果臨時(shí)有事，也要先考慮事情重不重要，若不重要，就堅(jiān)守諾言；如果事情確實(shí)比較重要，一定要向孩子說(shuō)明情況，并爭(zhēng)取以后補(bǔ)上去公園的活動(dòng)。而且，應(yīng)該盡量避免這種推遲或失約的事情發(fā)生，這樣才能取信于孩子。</p><p>　　誠(chéng)信是人的立身之

15、本，父母應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信品質(zhì)的教育，從小就教育孩子守作用、負(fù)責(zé)任。告訴孩子，一個(gè)言而無(wú)信的人，是沒(méi)有人愿意和他合作的。</p><p>　　（二）凈化周?chē)h(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的禮儀習(xí)慣。</p><p>　　一個(gè)有教養(yǎng)的孩子必須有良好的文明禮儀，這樣的孩子比較受人歡迎，也就是心理學(xué)上所說(shuō)的“被眾人接納的程度高”。</p><p>　　孩子不文明的語(yǔ)言一般來(lái)源于周?chē)?/p>

16、的環(huán)境，要想讓孩子成為一處文明禮貌的人，一定要凈化孩子周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境。</p><p>　　父母要注意提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語(yǔ)言，在家庭中不要講粗話、臟話，家人之間多使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要和氣。這樣，在潛移默化中，孩子的語(yǔ)言、舉止就在不知不覺(jué)中文明了，和氣了。</p><p>　　我們可以想象：如果我們的孩子，每天在家里看到的是大人們噴云吐霧的煙氣，嗅到的是醉熏熏的酒氣，聽(tīng)到的是吵吵罵罵

17、、玩牌“搓麻”的吼叫聲、大人們滿口臟言穢語(yǔ)、瞧黃片、看黃書(shū)……那么，我們孩子那天真無(wú)邪、稚嫩純凈的心靈深處將會(huì)打上些什么貨色的烙印呢？</p><p>　　因此，在家庭環(huán)境這一重要平臺(tái)上家庭的實(shí)物環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣有著不可忽視的作用。</p><p>　　一般說(shuō)來(lái)，整潔有條理的環(huán)境會(huì)給人以美感，它不僅使孩子感覺(jué)心情愉悅，同時(shí)還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止與良好的生活習(xí)慣。相反，

18、污濁雜亂的環(huán)境，不僅會(huì)使孩子心情煩躁、抑郁，而且也容易養(yǎng)成松懈、懶惰的不良習(xí)慣。</p><p>　　家庭環(huán)境整潔與否，通過(guò)潛移默化對(duì)孩子的影響是巨大的，因此父母應(yīng)當(dāng)充分注意室內(nèi)環(huán)境的整潔，東西也應(yīng)擺放得井井有條，作為父母要力爭(zhēng)做到潔身凈室，平時(shí)注意室內(nèi)外衛(wèi)生，經(jīng)常打掃地面，擦洗桌凳、用具等，保持家庭內(nèi)外的整潔、美觀，同時(shí)父母連同孩子都要講究穿著整潔、儀表大方，并讓孩子定時(shí)有規(guī)律地睡眠。這對(duì)孩子的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣

19、的形成大有好處。</p><p>　　應(yīng)當(dāng)看到，家庭實(shí)物環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不起決定作用，但也確有不可輕視的影響，因此，父母在營(yíng)建自己的家庭實(shí)物環(huán)境時(shí)，在考慮自己的愛(ài)好與需要的同時(shí)，也應(yīng)考慮是否有利于孩子的成長(zhǎng)。</p><p>　　二、優(yōu)化家庭語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。 </p><p>　　孩子不文明的語(yǔ)言一般都來(lái)源于周?chē)沫h(huán)境，要想讓孩子成為一個(gè)文明禮

20、貌的人，一定要凈化孩子周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境。應(yīng)該講，一天24小時(shí)里，其中約有2/3的時(shí)間孩子都在家庭這個(gè)重要環(huán)境里生活。所以筆者認(rèn)為：家庭這塊重要的教育陣地，必須讓健康，文明的東西牢牢地占領(lǐng)?。环駝t，學(xué)校再好，教師再高，也很難抵御來(lái)自社會(huì)上方方面面的污泥濁水的玷污與沖擊。因?yàn)榧彝リ嚨剡@道關(guān)鍵性的育人的防線一旦出現(xiàn)“管涌”，其他的教育的防守“大堤”就很難堅(jiān)守住，后果不堪設(shè)想。</p><p>　　試想， 人類(lèi)的文明，是靠

21、一代又一代人創(chuàng)造、繼承，延續(xù)和發(fā)展下來(lái)的。因此，注意培養(yǎng)兒童的文明素質(zhì)是社會(huì)主義精?</p><p>　　三、優(yōu)化家庭人際環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。</p><p>　　人際環(huán)境是家庭環(huán)境的重要組成部分。良好的家庭人際環(huán)境應(yīng)該是民主的、和諧的 ，其環(huán)境特點(diǎn)自然也就是寬松的、祥和的。家庭環(huán)境中良好的人際環(huán)境主要有如下特征：（1）家庭成員之間互相尊重。家庭中的成員無(wú)論輩分、年齡、經(jīng)歷上有多

22、么大的差異，他們?cè)谌烁裆隙际窍嗤?，沒(méi)有尊卑貴賤之分，應(yīng)該彼此尊重、相敬如賓。尤其是做家長(zhǎng)的，不能把孩子當(dāng)“孩子”看，動(dòng)輒打罵，侮辱孩子的人格，刺傷孩子的自尊心。（2）家庭成員之間互相關(guān)心、幫助。家庭中的各個(gè)成員同吃一鍋飯，同頂一個(gè)屋蓋，朝夕相處，耳鬢廝摩，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。父母應(yīng)該對(duì)孩子傾注一腔深摯的舔犢之情，要時(shí)時(shí)把孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想諸方面情況放在心上，經(jīng)常給他們以及時(shí)的幫助，使他們能夠健康地成長(zhǎng)。做孩子的，也要像羊羔跪乳

23、、烏鴉反哺那樣，盡自己所能回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。有這樣一首幼兒歌曲：“我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊?，勞?dòng)了一天多么辛苦啊，媽媽快坐下，讓我親親你吧，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親你吧，我的好媽媽?！边@首歌曲形象地表達(dá)了孩子對(duì)家長(zhǎng)的由衷的摯愛(ài)。（3）家庭成員之間由于教養(yǎng)和閱歷不同，可能在性格上有較大差異，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理方式也會(huì)有各自的特點(diǎn)，在家庭中難免發(fā)生</p><p>　　有了溫馨、和諧、親切的家庭人際環(huán)境，父母愛(ài)護(hù)子女，對(duì)

24、孩子尊重信任，不板面孔，不隨意呵斥、打罵，以平等的、民主的、朋友式的態(tài)度與孩子相處，孩子自然就形成和睦互助、敬老愛(ài)幼、謙讓有禮、積極上進(jìn)、努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。</p><p>　　四、改善家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)。</p><p>　　孩子生下來(lái)以后，做父母的就要圍繞怎樣使孩子長(zhǎng)大成人的問(wèn)題進(jìn)行教育。并注意對(duì)孩子養(yǎng)成良好的品德教育。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，將日常行為規(guī)范

25、逐條編成小故事不斷講給他聽(tīng)，并耐心督促、引導(dǎo)孩子按條例去做，根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)水平，還可經(jīng)常講一些古今中外愛(ài)國(guó)人士的故事以及小英雄雨來(lái)、王二小、賴寧等；根據(jù)孩子的接受能力，幫他選擇一些有教育意義的電視、錄像，并選擇地訂閱各類(lèi)讀物，這樣會(huì)對(duì)孩子的心理起良好的積極作用。 </p><p>　　對(duì)數(shù)十名8-15歲沉湎電子游戲兒童的研究發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明他們的家庭心理環(huán)境有別于正常兒童的家庭環(huán)境。這些兒童家庭成員之間的相互支持和幫助

26、比較差，不能合理安排家庭活動(dòng)，不能使用家規(guī)和程序來(lái)安排好家庭生活。沉湎電子游戲的兒童心理、行為變化和其家庭環(huán)境的特點(diǎn)是相互作用、影響的，其某些家庭環(huán)境因素也可能是兒童沉迷電子游戲的原發(fā)和促動(dòng)因素之一。因此，積極安排好家庭活動(dòng)，明確家庭成員的責(zé)任義務(wù)，減少家庭成員之間不必要的相互攻擊、否認(rèn)和相互干涉，注意消除兒童的負(fù)性情緒，建立良好的親子關(guān)系，營(yíng)造完美、舒適、健康的家庭心理環(huán)境，對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有重要意義。</p><p

27、>　　五、創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 </p><p>　　研究表明，出色的孩子都來(lái)自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“不讀書(shū)的家庭，就是精神上殘缺的家庭。”</p><p>　　21世紀(jì)的到來(lái)要求父母不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，適應(yīng)由高新科技不斷應(yīng)用帶來(lái)的知識(shí)更新。它還要求對(duì)孩子成長(zhǎng)起言傳身教作用的父母必須懂得現(xiàn)代家庭教育的有關(guān)知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的

28、家庭教育觀念和方式。一方面，家長(zhǎng)為了促進(jìn)孩子具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，自身起到表率作用；另一方面，虛心地向孩子學(xué)習(xí)。</p><p>　　由于現(xiàn)代家庭環(huán)境不僅是家庭成員生活的地方，也是學(xué)習(xí)的環(huán)境。隨著現(xiàn)代傳媒走進(jìn)家庭，家庭成了信息接收終端；無(wú)論大人孩子，閑暇時(shí)間大大增多。為此，有必要對(duì)家庭功能進(jìn)行重組，使之成為學(xué)習(xí)型家庭。</p><p>　　讓孩子熱愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲

29、望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。做父母的可幫孩子訂閱各類(lèi)兒童讀物，孩子看不懂的就講給他聽(tīng)。書(shū)中不少有趣的內(nèi)容會(huì)深深地吸引孩子。還應(yīng)注意結(jié)合孩子的興趣，適時(shí)地輔導(dǎo)他畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，教孩子唱歌、跳舞等，以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。正如一位著名的教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款，它的利息將使人終生受益” 。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境因素起了相當(dāng)大的作用。</p><p>

30、　　孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；你播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)?？梢哉f(shuō)，習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”事實(shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。常言道：

31、“環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕?。父母?jìng)儜?yīng)充分利用家庭環(huán)境這一重要平臺(tái)，努力營(yíng)造溫馨、和諧、積極、健康文明的家庭環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p><p>　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)幾乎成為所有家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，他們也都帶著許多美好的愿望在努力地培養(yǎng)和教育著孩子。但是，讓人感到遺憾的是，有的家庭教育方法卻收效甚微，甚至起到了相反的作用，致使一朵朵本該綻放的花蕾卻因?yàn)殄e(cuò)誤的培育方法而枯萎了。當(dāng)他們面對(duì)那

32、些跨入高等學(xué)府的學(xué)子們，個(gè)個(gè)贊嘆不已，同時(shí)也都很想知道這些優(yōu)秀?</p><p>　　六、家庭教育對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)</p><p>　　我們說(shuō)21世紀(jì)是一個(gè)崇尚能力的社會(huì)，一個(gè)孩子的成才與否，學(xué)校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育相應(yīng)作用。家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能夠決定一個(gè)人一生的成長(zhǎng)軌跡。也就是說(shuō)、一個(gè)成功者的背后，必定有一個(gè)良好的家庭教

33、育背景。因此在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們的學(xué)習(xí)從依賴逐漸走向獨(dú)立，從小進(jìn)行“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等方面的意識(shí)和愿望的培養(yǎng)，才能幫助孩子在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中有自己的立足和發(fā)展之地。</p><p>　　所謂自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng)；自覺(jué)而不是盲目；自立而不是依賴；對(duì)自己有目標(biāo)、有要求、有計(jì)劃、有反思、

34、有總結(jié)，而不是做一天和尚撞一天鐘，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。讓他們?cè)谧晕以O(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造、自我超越的過(guò)程中 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，為自覺(jué)學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基石。</p><p>　?。ㄒ唬⑥D(zhuǎn)變觀念，適度放手，讓孩子樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的觀念</p><p>　　1、家長(zhǎng)是孩子的啟蒙之師，終生之友。要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，家長(zhǎng)首先要實(shí)現(xiàn)觀念上的自我變革，為

35、孩子自主學(xué)習(xí)提供觀念支撐，這是孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要保證。因此，要想培養(yǎng)好自己的孩子，家長(zhǎng)首先要注重自我學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，著眼現(xiàn)在，放眼未來(lái)。因?yàn)椋愕男袆?dòng)會(huì)潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會(huì)更顯著。 </p><p>　　現(xiàn)今許多報(bào)刊雜志上的信息反映：不少大學(xué)校園周?chē)嬖谥安宛^茶座、網(wǎng)吧游戲廳和家長(zhǎng)陪讀租房”的三多現(xiàn)象。這說(shuō)明了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)省吃儉用， 沒(méi)有適度地讓孩子濫花零錢(qián)，從小就養(yǎng)成了

36、好逸惡勞、吃喝玩樂(lè)、給同學(xué)過(guò)生日、拉幫結(jié)派、聚眾餐飲等揮霍無(wú)度的不良習(xí)氣。二是家長(zhǎng)缺乏正確地教育方法，沒(méi)有抓住孩子的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn)，恰如其分地引導(dǎo)和進(jìn)行養(yǎng)成教育。三是家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)和嬌寵，從頭到腳包辦代替，使他們過(guò)慣了家庭“小皇帝”的生活，而嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主生活的能力。這些嚴(yán)峻的事實(shí)告誡我們，他們之所以能夠以如此“高分”進(jìn)入高等學(xué)府，實(shí)際上是在父母的監(jiān)督鞭策，勸哄陪讀之下實(shí)現(xiàn)的，可以說(shuō)父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了孩

37、子思想、能力和良好習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p>　　2、有位教育家說(shuō)過(guò)：“做父母的最好只有一只手”。意思就是說(shuō)父母對(duì)孩子不要包辦的太多，要放開(kāi)一只手，給孩子自由活動(dòng)的空間，也就是說(shuō)，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放開(kāi)，放任自流。在許多問(wèn)題上，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動(dòng)地去解決，增長(zhǎng)他們的信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，既能提高孩子的能力，又能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。&l

38、t;/p><p>　　3、小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，家庭要通過(guò)各種途徑為孩子創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谧晕以O(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造的過(guò)程中激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對(duì)外部知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的理解和認(rèn)同乃至吸收等轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的活動(dòng)，從而達(dá)到有效性的學(xué)習(xí)，使孩子們一步步走向成功。[案例]1：第十七屆全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫(huà)，江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等

39、獎(jiǎng)獲得者馮裕，從小就深受書(shū)香家庭的熏陶，為他創(chuàng)造了成功地機(jī)遇。他的父母都是下崗工人，但他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)，省吃儉用為孩子購(gòu)買(mǎi)科普及學(xué)習(xí)方面的書(shū)籍，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。當(dāng)你走進(jìn)孩子的小房間，就能嗅到一股與眾不同的書(shū)香味。房間里除了書(shū)櫥、文房四寶和手工制作的工具外，還把小馮裕的書(shū)法、繪畫(huà)、作文作品及獲得的各種全國(guó)、省、市、縣的獎(jiǎng)狀和證書(shū)張貼在醒目之處作為裝飾等等，他們把孩子的房間營(yíng)造成學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)土，展示才能的窗口，精神文明的搖

40、籃。另外，自從孩子跨入小學(xué)的大門(mén)，幾乎每個(gè)晚上一家三口都會(huì)聚在一起看書(shū)學(xué)習(xí)，一起探討作業(yè)中的疑難問(wèn)題，一起交流讀書(shū)的心得體會(huì)，一起分享學(xué)習(xí)上成功的快樂(lè)。他們家最大</p><p>　?。ǘ⒆裱?guī)律，注重方法，促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣</p><p>　　1、談到自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：一是上課精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，腦子愛(ài)開(kāi)小差；二是對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能做到課前預(yù)習(xí)；

41、三是不能在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)，有時(shí)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，甚至作業(yè)質(zhì)量不高；四是不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，主要和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。小學(xué)階段的孩子由于年齡較小，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界因素的影響和干擾，往往會(huì)引起注意力不集中，反復(fù)性較大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)調(diào)查表明小學(xué)生注意持續(xù)時(shí)間在20分鐘左右，他們的有意記憶雖然在增強(qiáng)，但無(wú)意記憶仍占一定的優(yōu)勢(shì)，情緒和興趣很容易受不良行為的影響。所以，在家庭教育中，家長(zhǎng)必須要遵循兒童

42、的年齡特征和教育規(guī)律，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把培養(yǎng)孩子自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣作為自己的重要職責(zé)。</p><p>　　2、孩子的可塑性很大，比較容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也極易形成壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于遷就、姑息、放縱，使孩子任性、自私、懶惰、依賴成性；有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，而采取的教育方法不當(dāng)，有的采取物質(zhì)刺激，有的用言語(yǔ)要挾嚇唬；有的只看重考試成績(jī)，而忽略了? “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

43、可見(jiàn)，在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)有用，而且也是完成學(xué)習(xí)的需要，既能開(kāi)發(fā)孩子的智力，又能促進(jìn)孩子成才，定將會(huì)終生受益。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查等方面進(jìn)行良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p>　?。ㄈ①N近生活，學(xué)以致用，在實(shí)踐中讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣</p>

44、<p>　　陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教育要以生活為中心”，認(rèn)為“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育”，他主張“行是知之始，知是行之成”、“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)”、“先生拿做來(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)”?！招兄壬倪@些教育觀點(diǎn)，就是打通學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育，使社會(huì)成為一所新型的“大學(xué)?！保簿褪钦f(shuō)教育必須與變化著的生活密切聯(lián)系，教育必須貼近生活，重視實(shí)踐，真正達(dá)到“在做中學(xué)，在學(xué)中

45、做”的真諦。</p><p>　　當(dāng)前，應(yīng)試教育觀念仍在絕大部分家長(zhǎng)的頭腦中根深蒂固，只是強(qiáng)硬地把孩子埋在書(shū)本里，只注重分?jǐn)?shù)的高低，而嚴(yán)重忽視了孩子良好習(xí)慣、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)信息，孩子的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打破了課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于一種開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐、學(xué)校與家庭和社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、文化體驗(yàn)、勞

46、動(dòng)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把知識(shí)融匯貫穿，體驗(yàn)學(xué)以致用的價(jià)值。</p><p>　　這樣，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的能力。為此，以下做法值得借鑒。</p><p>　　1、支持孩子擔(dān)任小家長(zhǎng)</p><p>　　讓孩子在家庭中擔(dān)當(dāng)小家長(zhǎng)職務(wù)，參與家庭政務(wù)，可以從他們被人愛(ài)、被人管

47、的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槿?ài)人、去管人、去理財(cái)。在孩子主持家務(wù)期間，家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行耐心指點(diǎn)，要聽(tīng)取和服從小家長(zhǎng)的安排，但不要擺出長(zhǎng)者的氣派，扼殺孩子的熱情。孩子在從事家庭管理和繁重家務(wù)勞動(dòng)中，就會(huì)感知父母一邊工作，一邊操持家務(wù)的辛苦，從而獲得為他人服務(wù)的責(zé)任感和體驗(yàn)奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。 </p><p>　　2、聘請(qǐng)孩子做家庭小老師</p><p>　　在學(xué)校，學(xué)生出于對(duì)教師的尊敬，他們走出校門(mén)，在家或

48、幾個(gè)小朋友在一起玩耍時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種想充當(dāng)小老師的欲望。這時(shí)，能被爸媽聘為家庭小老師，來(lái)輔導(dǎo)父母和兄弟姐妹的學(xué)習(xí)，一定會(huì)異常興奮，高興無(wú)比。這樣，就會(huì)促使他們把老師講的知識(shí)不僅理解，而且還要學(xué)會(huì)傳授。他們也要像老師那樣教“學(xué)生”讀書(shū)，寫(xiě)字，計(jì)算習(xí)題等。這就使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自動(dòng)地將知識(shí)內(nèi)化為能力的過(guò)程，不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)層次，而且更有助于他們自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)還與家長(zhǎng)在平等中達(dá)到了相互學(xué)習(xí)和溝通的目的，以此來(lái)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

49、。</p><p>　　3、鼓勵(lì)孩子成為小巧手</p><p>　　實(shí)踐活動(dòng)與課本知識(shí)是相輔相成的，許多書(shū)本的知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以鞏固和掌握，而且會(huì)更扎實(shí)、更靈活，記憶會(huì)更長(zhǎng)久。有時(shí)還可能會(huì)在實(shí)踐中產(chǎn)生意想不到的效果。</p><p>　　目前，有少數(shù)家長(zhǎng)就非常重視孩子的動(dòng)手能力，他們教育孩子學(xué)習(xí)要踏實(shí)，玩耍有創(chuàng)意。他們經(jīng)常為孩子買(mǎi)一些拼裝玩具或一些簡(jiǎn)單玩具的零

50、部件，鼓動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)之余動(dòng)手進(jìn)行組裝，對(duì)現(xiàn)有的玩具進(jìn)行拆卸等，激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們濃厚的興趣。孩子在這樣拆拆裝裝的過(guò)程中，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)學(xué)到了書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，從而提高孩子創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)和創(chuàng)新的潛能，最終走向成功。</p><p>　　如此貼近生活的實(shí)例，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓孩子真正感悟到無(wú)處不學(xué)問(wèn)，無(wú)處不有師的道理所在。</

51、p><p>　　如果說(shuō)學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。有人可能認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠學(xué)校、靠老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響不大，因?yàn)閷W(xué)生一天的主要活動(dòng)時(shí)間在學(xué)校。其實(shí)，這種看法是很不科學(xué)的。應(yīng)該說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校和老師的教育教學(xué)方式和方法的確很重要，但是心理學(xué)和教育學(xué)的研究結(jié)果表明，從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來(lái)說(shuō)，家庭和家長(zhǎng)具有不可替

52、代的重要性。</p><p>　　七、家庭教育對(duì)其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p>　?。ㄒ唬┳ズ煤⒆佑幸庾⒁饬?xí)慣的培養(yǎng)</p><p>　　有意注意是指兒童主動(dòng)的、選擇性的注意。孩子的有意注意持續(xù)時(shí)間較短，極易受外界干擾而改變自己的注意。因此在孩子做功課時(shí)，應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子盡可能地抓緊時(shí)間完成作業(yè)。家長(zhǎng)首先要科學(xué)合理地幫助孩子安排作息時(shí)間，注意

53、勞逸結(jié)合，切記不能讓孩子“連續(xù)作戰(zhàn)”，這樣并不會(huì)出現(xiàn)好的效果。其次要進(jìn)行必要的意志教育和訓(xùn)練。第三要引導(dǎo)孩子腦、眼、口、手并用，讓孩子的多種感官都要參與學(xué)習(xí)，同時(shí)投入學(xué)習(xí)。</p><p>　?。ǘ┡囵B(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣</p><p>　　勤于思考、敢于攻破難關(guān)是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解鞏固知識(shí)的重要手段。在學(xué)習(xí)中，有的孩子缺乏毅力，自控能力較差，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，往往

54、不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要代替孩子解答難題，而是要以堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考，用熱情的話語(yǔ)激勵(lì)孩子敢于攻克困難。此時(shí)家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙。要使他們明白，一個(gè)人在前進(jìn)的路上都不是一帆風(fēng)順的，或多或少都會(huì)碰到許多困難和

55、挫折。這時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)一些中外名人克服困難的故事，使孩子明確“失敗是成功之母”的道理，激勵(lì)他們應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。</p><p>　　另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子要善于發(fā)問(wèn)，并對(duì)孩子提出的問(wèn)題認(rèn)真加以解答。回答時(shí)力求語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，并講清問(wèn)題的前因后果。同時(shí)鼓勵(lì)孩子在思考問(wèn)題時(shí)要有理有據(jù)，要善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子有不懂的地方，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，

56、和他們一起研究探討解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考。對(duì)于孩子提出的一些稀奇古怪的問(wèn)題，家長(zhǎng)切不可去埋怨孩子，更不能加以斥責(zé)，家長(zhǎng)也不能因?yàn)榧覄?wù)繁重和工作繁忙為借口，或解答不上來(lái)就敷衍搪塞，這些都是不應(yīng)有的態(tài)度，不利于孩子善于思考問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p>　?。ㄈ┡囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣</p><p>　　預(yù)習(xí)新課是學(xué)生學(xué)習(xí)的前奏，也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種方法。復(fù)習(xí)舊

57、知是可以幫助孩子進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。當(dāng)前，小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常在家教育孩子按時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)于生字和不理解的詞語(yǔ)要?jiǎng)邮植殚喿值?，?duì)課文中不理解的地方要在課本上標(biāo)出記號(hào)，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講加以解決或向老

58、師請(qǐng)教；在復(fù)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，遇到不懂得問(wèn)題要問(wèn)，直至理解掌握為止，使所學(xué)知識(shí)得以反復(fù)鞏固而保持長(zhǎng)期的記憶。</p><p>　　（四）注重孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)及認(rèn)真檢查的習(xí)慣</p><p>　　家長(zhǎng)平時(shí)要重視培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習(xí)慣，幫助孩子在家有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力認(rèn)真做好知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并完成當(dāng)天

59、的家庭作業(yè)等。這樣做可以讓孩子形成一種時(shí)間定向，從而養(yǎng)成屆時(shí)就能去主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作和言語(yǔ)，家長(zhǎng)要及時(shí)予以提醒和糾正，以防養(yǎng)成精力分散，做事心不在焉的壞習(xí)慣。教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精力專(zhuān)注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，提高他們高度的專(zhuān)注能力。孩子在做作業(yè)時(shí)，有的只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是

60、寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或少做了習(xí)題等。做完作業(yè)后，家長(zhǎng)最好教會(huì)孩子檢查的方法，并要求持有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從細(xì)微處反復(fù)檢查，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，從而養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣，提高孩子自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)他們責(zé)任心。</p><p>　　八、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的八條建議     你得讓孩子自己去學(xué)，怎么激發(fā)呢？我介紹八條建議：     第

61、一條建議，不斷表?yè)P(yáng)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。哪怕這個(gè)進(jìn)步特別微小，比如上回他考倒數(shù)第三，這次他考倒數(shù)第四，這也是進(jìn)步，這也得表?yè)P(yáng)。再比如上次他考60分，這回也考60分，但這一次他因?yàn)轳R虎扣的分比上回少3分，這也是進(jìn)步，也要表?yè)P(yáng)。這對(duì)孩子來(lái)講太重要了，鼓勵(lì)孩子要具體，這樣他才能有學(xué)習(xí)的積極性。     第二條建議，與孩子訂立短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)：這學(xué)期咱們努力，原來(lái)你考第20名，這回咱

62、爭(zhēng)取考前五名，前五名咱們就怎么著。這話沒(méi)用，為什么？因?yàn)?，第一，孩子的努力時(shí)間太長(zhǎng)，孩子沒(méi)那么大常性。第二，考不考前五名還取決于別人，這不是他能夠做到的。所以要訂短期的、孩子有能力達(dá)到的目標(biāo)。比如孩子馬虎，你就可以給他定一個(gè)目標(biāo)，先以一周為限，兩個(gè)人簽一個(gè)協(xié)議：這一周如果你的作業(yè)沒(méi)有因?yàn)轳R虎出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么你本來(lái)每周上網(wǎng)兩小時(shí)，現(xiàn)在多給你半小時(shí)。其實(shí)孩子的思維很簡(jiǎn)單，他為了這半小時(shí)，一定就盡量不馬虎了，這回他就不錯(cuò)了。這樣訓(xùn)練一周，再一周

63、，有三周的時(shí)間，他馬虎的毛病一定就改了。再比</p><p>　　我們都應(yīng)該明白孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫(xiě)家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長(zhǎng)教育孩子方法不對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為，盡而提高成績(jī)。不能持之以恒的家長(zhǎng)，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)

64、習(xí)任務(wù)。</p><p>　　正所謂，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙W(xué)階段主要是養(yǎng)成教育，小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。希望家長(zhǎng)重視家庭教育中孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，全面發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：　</b></p><p>　　【1】東子《 快樂(lè)教育18法》 漓江出

65、版社 2007.5 </p><p>　　【2】周弘《教你如何賞識(shí)孩子》華語(yǔ)教學(xué)出版社 2001.4</p><p>　　【3】孫云曉、鄒泓 《好孩子好習(xí)慣》 北京出版社 2005.7　　</p><p>　　【4】孫云曉《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)——孫云曉兒童教育12講》新世紀(jì)出版社2004.1　　</p><p>　　【5】孫云曉