畢業(yè)論文---遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

1、<p><b>　　畢業(yè)論文</b></p><p>　　遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)</p><p>　　遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)</p><p><b>　　摘　要</b></p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育化生產(chǎn)的新的教育形式，而網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)環(huán)境

2、，是網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵,本文以網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)為研究對(duì)象,分析和歸納相關(guān)的文獻(xiàn)資料,探討關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的發(fā)展、構(gòu)成、功能、應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，以期促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。</p><p>　　關(guān)鍵字： 遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)</p><p><b>　　引言4</b></p><p>　　一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的

3、構(gòu)成5</p><p><b>　　1.1管理系統(tǒng)5</b></p><p>　　1.2學(xué)習(xí)工具模塊5</p><p>　　1.3智能型遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊6</p><p>　　1.4網(wǎng)上答疑模塊6</p><p>　　1.5立體、開放的超媒體資源庫系統(tǒng)7</p>&l

4、t;p>　　二、網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則8</p><p>　　三、遠(yuǎn)程教育教學(xué)中心9</p><p><b>　　3.1電腦教育9</b></p><p><b>　　3.2英語教育9</b></p><p><b>　　3.3大學(xué)教育9</b></p

5、><p>　　四、專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的開展形式12</p><p>　　4.1講授式教學(xué)模式12</p><p>　　4.2自主學(xué)習(xí)模式12</p><p>　　4.3交互式學(xué)習(xí)模式13</p><p>　　五、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的功能14</p><p>　　5.1教學(xué)和教務(wù)管理服務(wù)14</

6、p><p>　　5.2虛擬校園管理服務(wù)14</p><p>　　六、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案15</p><p>　　6.1設(shè)計(jì)目標(biāo)與內(nèi)容15</p><p>　　6.2網(wǎng)絡(luò)及硬件系統(tǒng)設(shè)備規(guī)劃設(shè)計(jì)15</p><p>　　6.2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境15</p><p>　　6.2.2信息控制中心組成

7、及功能16</p><p>　　6.2.3異步、同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)功能及配置16</p><p>　　6.3遠(yuǎn)程教育軟件系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)16</p><p>　　6.3.1通用教學(xué)、管理軟件系統(tǒng)平臺(tái)結(jié)構(gòu)16</p><p>　　6.3.2遠(yuǎn)程教育軟件系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)技術(shù)支持與開發(fā)方案20</p><p><b>

8、　　結(jié)束語25</b></p><p><b>　　致謝26</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：27</b></p><p><b>　　引言</b></p><p>　　進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育脫穎而出，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代

9、信息技術(shù)應(yīng)用于教育化的生產(chǎn)的新的教育形式，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，又稱網(wǎng)絡(luò)教育支持平臺(tái)，有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括了支持網(wǎng)絡(luò)教育的軟件系統(tǒng)。也就是說，廣義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)有兩大部分：硬件教育平臺(tái)和軟件教育平臺(tái)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是指建立在

10、Internet基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教育提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。一般情況下，我們常說的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在概念上是指狹義的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。</p><p>　　一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)成</p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生往往處于異地，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的技術(shù)、特點(diǎn)與愛好，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)步驟。教師處于輔導(dǎo)、服務(wù)的地位，所以給學(xué)生提供一個(gè)自主化、個(gè)性化、

11、能方便獲取信息資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是成功遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素。依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，一個(gè)面向?qū)W生的學(xué)科教學(xué)--學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)一般應(yīng)包括管理模塊、學(xué)習(xí)工具模塊、協(xié)作交流模塊、網(wǎng)上答疑模塊、學(xué)習(xí)資源模塊、評(píng)價(jià)模塊和維護(hù)支持模塊幾個(gè)子系統(tǒng)。</p><p><b>　　1.1管理系統(tǒng)</b></p><p>　　主要是執(zhí)行教務(wù)管理和教學(xué)管理，含注冊(cè)登記、權(quán)限設(shè)

12、置、公告、咨詢等功能。教務(wù)管理模塊主要是對(duì)學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)情況、選修的課程等具體情況進(jìn)行了解，如：鑒定學(xué)生身份、聯(lián)系方式等信息，了解學(xué)生情況。同時(shí)，也可以把相應(yīng)的管理信息、教學(xué)要求（如建立學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)社區(qū)）等信息通知給學(xué)生，即做好學(xué)生的管理、溝通工作。為順利進(jìn)行教學(xué)和方便學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)管理（學(xué)習(xí)引導(dǎo)模塊）是進(jìn)行一門課教學(xué)管理的地方，主要用于公布整門課程的課程要求，主要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在這里可以了解到課程的主要課程要求、

13、知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的階段、步驟，教學(xué)安排信息，學(xué)生可以根據(jù)要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，做出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)管理模塊可以根據(jù)課程的不同需要，選擇不同的方式，如公告板、論壇、研討會(huì)等方式，構(gòu)造出教學(xué)服務(wù)性信息交流輔助系統(tǒng)。</p><p><b>　　1.2學(xué)習(xí)工具模塊</b></p><p>　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持平臺(tái)要向?qū)W生提供一系列輔助學(xué)習(xí)工具，以

14、支持學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和探索。如筆記本功能，可以使學(xué)生方便的存儲(chǔ)所需要的網(wǎng)上信息，或記錄下創(chuàng)作的靈感。學(xué)生利用書簽可以標(biāo)記所感興趣的內(nèi)容，以后再看。學(xué)生學(xué)習(xí)記錄可以記錄下學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，以方便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃做出調(diào)整。也方便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，還有網(wǎng)上搜索工具、學(xué)生主頁制作工具、學(xué)生作品展示工具等等，總之學(xué)習(xí)工具模塊是幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境的工具系統(tǒng)，是面向?qū)W生學(xué)

15、習(xí)的支撐平臺(tái)中非常重要的組成部分。</p><p>　　1.3智能型遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊</p><p>　　教育的最高形式是對(duì)話。遠(yuǎn)程教學(xué)--學(xué)習(xí)環(huán)境中最大的特點(diǎn)是師生之間、同學(xué)之間在時(shí)間與空間上是分離的，學(xué)生往往處于個(gè)體、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境中。以前的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)往往因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間及時(shí)的交互而影響學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較其它形式教育媒體環(huán)境最突出的優(yōu)勢(shì)就是能以其實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互方式

16、方便地實(shí)現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間的對(duì)話與協(xié)作。同學(xué)之間可以通過E-MAIL 、BBS進(jìn)行非實(shí)時(shí)討論，也可以通過視頻會(huì)議系統(tǒng)、聊天室等技術(shù)進(jìn)行在線討論，相互交流意見，求助解疑。這些交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)起來并不是非常困難，在一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中都有。但在討論學(xué)習(xí)過程中，最容易出現(xiàn)爭(zhēng)論激烈，脫離主題的現(xiàn)象。當(dāng)然集體討論可以通過邀請(qǐng)教師在線對(duì)討論的內(nèi)容、問題進(jìn)行調(diào)控，指導(dǎo)和幫助，解疑。但多數(shù)情況下，教師處于離線狀態(tài)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)除了方便的交流工

17、具外，更應(yīng)該有智能性的代理（Agent）系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行幫助。新加坡肯特崗數(shù)碼研究院現(xiàn)正在研究的思維工具就是一個(gè)智能性的學(xué)習(xí)幫助代理系統(tǒng)，除了能解答學(xué)生的一些疑問外，最主要的功能是對(duì)學(xué)生在討論與學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。</p><p><b>　　1.4網(wǎng)上答疑模塊</b></p><p>　　對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生可以通過多種途徑得到解決。

18、如通過電子公告板、或通過 E-MAIL 發(fā)信給老師、同學(xué)請(qǐng)求指導(dǎo)。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，還都單獨(dú)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)答疑模塊，作為師生相互交流的窗口。在當(dāng)今的眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，可行答疑系統(tǒng)中可以分為兩類，一是學(xué)生提交問題后，系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)給教師，一定時(shí)間后，教師將答案再提交給系統(tǒng)；另一類是自動(dòng)答疑系統(tǒng)，在某些學(xué)科范圍內(nèi)，學(xué)生提交問題，系統(tǒng)首先進(jìn)行關(guān)鍵詞切分，再進(jìn)行Web數(shù)據(jù)挖掘，找到知識(shí)庫中的類似問題的答案提交給學(xué)生，如果知識(shí)

19、庫中不存在類似問題，將問題轉(zhuǎn)發(fā)給教師，再由教師將答案提交給系統(tǒng)，同時(shí)將該題目以及解答納入到知識(shí)庫中，但別的同學(xué)在問到相似問題時(shí)，可以直接給出解答。在調(diào)查過程中學(xué)生常常反映提出的問題得不到及時(shí)解答，或得不到滿意的解答。教師也往往由于問題太多和不知提問題學(xué)生的實(shí)際水平而難以做出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)。智能性的答疑系統(tǒng)常常建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)模型的基礎(chǔ)之上。在有了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)檔后就可以根據(jù)學(xué)生模型以及學(xué)習(xí)記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠做出符合學(xué)生實(shí)際情

20、況的答復(fù)。</p><p>　　1.5立體、開放的超媒體資源庫系統(tǒng)</p><p>　　由于受傳統(tǒng)思想的影響，網(wǎng)上資源庫中的信息資料對(duì)外封閉的多，交流的少，共享性差。所以大部分的信息難以實(shí)現(xiàn)更新，造成大量的重復(fù)建設(shè)，資源與人力的浪費(fèi)。所以制定一個(gè)數(shù)據(jù)庫資源的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建與教學(xué)支撐環(huán)境相對(duì)獨(dú)立的立體、開放的超媒體信息資源中心，在面向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中是很有必要的。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐環(huán)境的資源庫的

21、設(shè)計(jì)中，資源的內(nèi)容應(yīng)包括與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、音頻等各種新式的媒體信息，各種媒體信息都應(yīng)按制定的描述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述定義，以方便信息的存放與共享。在資源庫內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)上，應(yīng)采用超媒體，多層次的立體化連接方式，以適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。此外，資源庫必須有強(qiáng)大的檢索功能，能方便、快捷的檢索信息，滿足不同學(xué)習(xí)者的需要。 在網(wǎng)絡(luò)的開放環(huán)境下，開放的資源庫是指改變過去資料（尤其是網(wǎng)上資料）教師或工作人員獨(dú)自維護(hù)，信息單項(xiàng)流動(dòng)的

22、局面，而實(shí)行師生共建資源庫。只有這樣才能形成信息的雙向流動(dòng)，才能不斷的吸收新的知識(shí)、不斷豐富和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，從而保持資源庫的生機(jī)與活力，達(dá)到資源的真正開放與共享。</p><p>　　二、網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則</p><p>　　絡(luò)教育支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)模式、不同教育對(duì)象的特點(diǎn)，在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中為網(wǎng)絡(luò)教育提供靈活的、可縮放的、適合于多種層面、多種對(duì)

23、象及多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互式教學(xué)支撐環(huán)境。它的設(shè)計(jì)遵循以下原則： </p><p>　?。?）遵循以學(xué)員為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論的最新思想。基于角色的系統(tǒng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)員和教師在教學(xué)活動(dòng)中的不同地位，學(xué)員空間為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，而在教師空間教師通過組織學(xué)習(xí)材料，實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔助手段引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 </p><p>　?。?）參照國(guó)際國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，力

24、求教學(xué)系統(tǒng)及其資源設(shè)計(jì)的規(guī)范化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材的設(shè)計(jì)充分參考了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中國(guó)教育的實(shí)際情況強(qiáng)化了實(shí)用性，確保開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源符合標(biāo)準(zhǔn)化、適用性、兼容性和可擴(kuò)展性的原則，并能跨平臺(tái)應(yīng)用。 </p><p>　　（3）建立完整的教學(xué)科研綜合平臺(tái)，突出研究型教學(xué)的特點(diǎn)。圍繞某一個(gè)學(xué)科建立完整的供教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)的網(wǎng)上環(huán)境，解決教學(xué)與科研相脫離的狀況，突出研究型教

25、學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)開放式教育體系的形成。 </p><p>　　（4）建設(shè)豐富而標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)上教學(xué)資源庫，支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)工程從內(nèi)容上保障了網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的開展。 </p><p>　?。?）以人為本的個(gè)性化設(shè)計(jì)使用戶可以定制界面環(huán)境、學(xué)習(xí)和研究的路線、方式及其資源，使用靈活便捷的個(gè)人工具等。 </p><p>　?。?）電子校園營(yíng)造校園文化氛圍

26、，滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園社區(qū)交流的各種需要，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園文化對(duì)學(xué)生心智健康發(fā)展的不足。</p><p>　　三、遠(yuǎn)程教育教學(xué)中心</p><p><b>　　3.1電腦教育</b></p><p>　?。?）新手入門—電腦基礎(chǔ)課程、電腦基本操作—入門篇、電腦窗口的應(yīng)用—基礎(chǔ)篇、如何上網(wǎng)設(shè)置—上網(wǎng)基礎(chǔ)篇、如何上網(wǎng)設(shè)置—上網(wǎng)助手篇、Windows

27、 98操作系統(tǒng)教程—-操作系統(tǒng)篇、Windows 2000操作系統(tǒng)教程—-操作系統(tǒng)篇、Windows XP操作系統(tǒng)教程—-操作系統(tǒng)篇、Windows 2003年操作系統(tǒng)教程—-操作系統(tǒng)教程—-操作系統(tǒng)篇、電腦學(xué)習(xí)方法談、電腦入門的方法、學(xué)習(xí)電腦課程的三級(jí)跳、計(jì)算機(jī)普及教育—應(yīng)提倡學(xué)以致用、制作個(gè)人主頁的竅門等等。</p><p>　　（2）Flash動(dòng)畫教程：Dreamweaver MX一步一步教你學(xué)，通過此教程

28、你可以全面掌握網(wǎng)頁制作的方法；Flash MX教程，通過此教程你可以全面掌握網(wǎng)頁動(dòng)畫制作的方法；Fireworks MX教程，通過此教程你可以全面掌握網(wǎng)頁圖片制作的方法；Photoshop教程，通過此教程你可以全面掌握照片處理的方法。</p><p>　?。?）辦公軟件的使用，樣式表制作，電腦教程，軟件編程及組網(wǎng)建設(shè)等。</p><p>　　（4）電腦知識(shí)一千問：可以回答你諸多不懂的問題，

29、包括電腦起步，應(yīng)用軟件，硬件專區(qū)等。</p><p><b>　　3.2英語教育</b></p><p>　　包括新概念英語視頻版、迪士尼神奇英語、寬屏影視《走遍美國(guó)》、英語動(dòng)畫文法（全Flash多媒體版）、動(dòng)畫學(xué)音標(biāo)（全Flash多媒體版）、最新常用電話用語（影視多媒體）等。其他教學(xué)資源還有“英語聽力”、“英語口語”、“專題英語”等很多內(nèi)容，這些資源足以找到適合自己

30、的英語資源，輕輕松松學(xué)好英語。英語學(xué)習(xí)中最枯燥無味的是語法和音標(biāo)，它用動(dòng)畫的形式且融入到另一個(gè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中就能學(xué)好語法和音標(biāo)。內(nèi)容非常豐富，光點(diǎn)擊瀏覽一遍就要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)。</p><p><b>　　3.3大學(xué)教育</b></p><p>　?。?）影視多媒體教室：大千世界從此了解，未知問題，一站解決，利用現(xiàn)代互動(dòng)性多媒體技術(shù)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)學(xué)生難

31、于理解的概念和試驗(yàn)。</p><p>　　（2）中小學(xué)在線答疑互動(dòng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的疑難問題，可隨時(shí)在網(wǎng)上提問，立即就有很多老師給你解答，有時(shí)候會(huì)有很多種答案供你學(xué)習(xí)鑒別，參考，你的問題將在極短的時(shí)間內(nèi)得到解答！同時(shí)提供答疑共享，學(xué)生的提問和老師的解答，每個(gè)同學(xué)都可獲得，以便從其他同學(xué)的疑難問題和老師的解答中獲得啟發(fā)、開闊思路。</p><p>　?。?）專題輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的

32、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、歸納、總結(jié)，配有經(jīng)典例題，題型精煉、新穎。</p><p>　?。?）學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法如“點(diǎn)石成金”的金手指，網(wǎng)上提供一些好的學(xué)習(xí)方法、解題技巧，點(diǎn)播同學(xué)的學(xué)習(xí)思路。</p><p>　　（5）動(dòng)感課堂：運(yùn)用flash技術(shù)，制作的教學(xué)課件，集生動(dòng)性和娛樂性為一體，幫助學(xué)生迅速理解課堂內(nèi)容。</p><p>　?。?）智能出卷測(cè)評(píng)系統(tǒng)</p&

33、gt;<p>　　智能出卷測(cè)評(píng)系統(tǒng)，面向普通教師和學(xué)生，易學(xué)易用，輕松、快速生成付合教學(xué)要求的高質(zhì)量試卷，并通過網(wǎng)上考試的統(tǒng)計(jì)信息，快速了解學(xué)生答題結(jié)果和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。智能出卷測(cè)評(píng)系統(tǒng)分為“智能出卷系統(tǒng)”和“網(wǎng)絡(luò)考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。</p><p>　　1）進(jìn)入智能出卷測(cè)評(píng)系統(tǒng)主界面：</p><p>　　輸入自己的網(wǎng)名和密碼即可登錄。</p><p>

34、<b>　　2）選擇題庫</b></p><p>　　每一學(xué)科的試題庫有兩個(gè)：同步庫和綜合庫。同步庫是按照教材的篇章節(jié)來定義目錄，是教師和學(xué)生平時(shí)同步訓(xùn)練常用的試題庫，而綜合庫是教師和學(xué)生在期中、期末時(shí)候的好幫手，這里面的試題在難度綜合指標(biāo)中適合教師和學(xué)生使用。</p><p><b>　　3）選擇教材</b></p><p&

35、gt;<b>　　4）考試中心</b></p><p>　　考試中心是專門為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試設(shè)置的模塊，通過此模塊，教師和學(xué)生可以定期考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)大大降低了教師和學(xué)生出試卷、判試卷的時(shí)間，又能通過網(wǎng)絡(luò)考試的成績(jī)了解學(xué)生的情況，學(xué)生通過考試中心，不僅能夠進(jìn)行同步訓(xùn)練，同時(shí)可以得到自己考試之后的反饋成績(jī)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握的及時(shí)性、快速性。</p><p>

36、;　　考試中心分為：考場(chǎng)查詢、同步訓(xùn)練</p><p><b>　　5）判卷中心</b></p><p>　　判卷中心包含我的待判卷、待判考場(chǎng)、輸入考試號(hào)三項(xiàng)功能模塊，此模塊的主要功能就是針對(duì)學(xué)生已經(jīng)提交的試卷的主觀題給出分?jǐn)?shù)，客觀題計(jì)算機(jī)已經(jīng)自動(dòng)給出成績(jī)，當(dāng)教師和學(xué)生針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的試卷的主觀題給出分?jǐn)?shù)時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)將每一個(gè)學(xué)生的試卷的客觀題分?jǐn)?shù)和主觀題分?jǐn)?shù)相加。

37、</p><p><b>　　6）成績(jī)統(tǒng)計(jì)</b></p><p>　　成績(jī)統(tǒng)計(jì)包含考場(chǎng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、考試分析。這個(gè)模塊讓教師和學(xué)生了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，分析學(xué)生的那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不足的好幫手。</p><p>　　考場(chǎng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)是針對(duì)一個(gè)考場(chǎng)中所有參與考試的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)排名，快速了解每一個(gè)成績(jī)段學(xué)生的知識(shí)的理解程度。</p><

38、;p>　　考試分析可以使教師和學(xué)生快速的了解在一個(gè)考場(chǎng)中每一道題學(xué)生的正確率、錯(cuò)誤率，可以使教師和學(xué)生有的放矢的針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。</p><p>　　四、專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的開展形式</p><p>　　4.1講授式教學(xué)模式</p><p>　　講授式遠(yuǎn)程教育模式是傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的延伸，是一種以單向信息傳輸為主的教學(xué)形式。與傳統(tǒng)講授

39、式教學(xué)的區(qū)別在于它主要以多媒體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動(dòng)形象。講授式教學(xué)可分為同步講授型和異步講授型兩種模式。前者是指在同一時(shí)間以同步廣播的形式向分處各地的學(xué)習(xí)者進(jìn)行授課的模式。這種教學(xué)模式在高速網(wǎng)（如FDDI、ATM和交換式以太網(wǎng)等）上可以收到較好的效果?；趲欣^協(xié)議的專網(wǎng)由于受到帶寬的限制，目前還不能完全適應(yīng)開展這種教學(xué)模式的需要。因此專網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)主要采用異步式講授教學(xué)，即教學(xué)活動(dòng)不是在同一時(shí)間進(jìn)行，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自

40、己的實(shí)際情況和需要，在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，以不同進(jìn)度隨時(shí)都可以方便地接受教師的講解，具有很大的靈活性，特別適合于自主學(xué)習(xí)，但是它不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師面對(duì)面的實(shí)時(shí)交互。在這種方式中，學(xué)生主要利用專網(wǎng)的WWW服務(wù)、Email、FTP和BBS等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在園區(qū)網(wǎng)內(nèi)或高速網(wǎng)上，還可以根據(jù)需要點(diǎn)播視頻教學(xué)節(jié)目，實(shí)現(xiàn)視頻點(diǎn)播教學(xué)（VOD）。</p><p><b>　　4.2自主學(xué)習(xí)模式</b></

41、p><p>　　自主學(xué)習(xí)模式是基于認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。基于專網(wǎng)的自主教學(xué)模式主要有以下幾種：</p><p>　?。?）基于WWW服務(wù)的教學(xué)模式：這種模式常常是教師將教學(xué)內(nèi)容存放在Web服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的時(shí)間安排和需要，通過WWW瀏覽的方式訪問遠(yuǎn)程服務(wù)器，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于這種教學(xué)模式，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取教學(xué)信息，每個(gè)人都可以得到相關(guān)

42、教師的指導(dǎo)。它是開放型教育的一種重要的教學(xué)模式。</p><p>　　（2）基于Email的教學(xué)模式：學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)利用電子郵件形式，提交作業(yè)或向教師提出問題，教師通過E-Mail或BBS回答學(xué)習(xí)者的問題，布置作業(yè)和發(fā)布信息等。</p><p>　?。?）文件傳送模式（FTP）：教師將教學(xué)內(nèi)容以CAI軟件形式存放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，利用FTP服務(wù)，將CAI軟件下載到本地計(jì)算機(jī)上，然

43、后學(xué)習(xí)者在本地計(jì)算機(jī)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。</p><p>　?。?）遠(yuǎn)程登錄（Telnet）：通過Telnet服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以遠(yuǎn)程登錄到網(wǎng)絡(luò)CAI教室，獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，或登錄到一些虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)，也可以登錄到數(shù)字圖書館或?qū)＞W(wǎng)數(shù)據(jù)中心，檢索和閱讀學(xué)習(xí)資料。</p><p>　　基于專網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單、傳輸可靠，并且對(duì)帶寬的要求較低，對(duì)于目前專網(wǎng)帶寬較窄的情況下，有著重要的

44、現(xiàn)實(shí)意義。</p><p>　　4.3交互式學(xué)習(xí)模式</p><p>　?。?）實(shí)時(shí)交互式學(xué)習(xí)模式：在實(shí)時(shí)交互式學(xué)習(xí)模式中，教師將教學(xué)內(nèi)容編制成網(wǎng)絡(luò)CAI教學(xué)軟件，通過在網(wǎng)上運(yùn)行這種軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在網(wǎng)上進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。由于這種CAI教學(xué)軟件的運(yùn)行不受平臺(tái)的限制，可供更多的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)交互式學(xué)習(xí)，從而提高了資源的利用率和經(jīng)濟(jì)效益。但這種交互式只是簡(jiǎn)單的人機(jī)對(duì)話，不能實(shí)

45、現(xiàn)教師與學(xué)生的直接交流。因此，在帶寬可以保證的前提下，可以借助IP網(wǎng)絡(luò)視訊會(huì)議系統(tǒng)在專網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)雙向音視頻交互式教學(xué)，以此來提高教學(xué)效果。</p><p>　?。?）非實(shí)時(shí)交互式學(xué)習(xí)模式：在這種學(xué)習(xí)模式中，教師將教學(xué)信息以超文本標(biāo)記語言（HTML）的格式存放在WWW服務(wù)器上，學(xué)生通過瀏覽頁面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生有問題時(shí)可以通過E-mail和BBS在網(wǎng)上提出詢問。另外，學(xué)生可以將網(wǎng)上的CAI教學(xué)軟件下載到本計(jì)算機(jī)上，進(jìn)行

46、自主交互學(xué)習(xí)，還可以利用FTP提供遠(yuǎn)程登錄（Telnet）服務(wù)，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程登錄到實(shí)驗(yàn)室或工作站，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。</p><p>　?。?）協(xié)同、討論學(xué)習(xí)摸式：協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境是基于計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作技術(shù)（CSCW）來實(shí)現(xiàn)的，該技術(shù)是基于專網(wǎng)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的支持技術(shù)之一。這種學(xué)習(xí)模式具有群體用戶多點(diǎn)之間的對(duì)稱交互的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)距離互動(dòng)，使異地學(xué)習(xí)者克服空間和時(shí)間上的障礙，共同進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)同學(xué)

47、習(xí)也可以采用借助通信網(wǎng)絡(luò)的視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。討論式學(xué)習(xí)模式除了可以在上述的視頻會(huì)議系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)以外，一種最簡(jiǎn)單的方法是利用WWW平臺(tái)上的BBS服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　在目前專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，同步講授型和實(shí)時(shí)交互型等方式帶寬受限，而異步講授、自主學(xué)習(xí)、非實(shí)時(shí)交互等學(xué)習(xí)模式則適于在網(wǎng)上運(yùn)行。</p><p>　　五、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的功能</p><p>　　專網(wǎng)遠(yuǎn)程

48、教育平臺(tái)包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)站(網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂)、學(xué)生、課件、資源庫等要素，它以專網(wǎng)為依托，通過開發(fā)一套完整的教學(xué)支撐軟件和管理服務(wù)軟件來保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育的有序運(yùn)行和管理。專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)具體需要實(shí)現(xiàn)以下服務(wù): </p><p>　　通用信息服務(wù)將成為遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息交互基礎(chǔ)，通過它可以發(fā)布和交流校內(nèi)外的教育信息，介紹眾多的網(wǎng)上大學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同 時(shí)師生可以在網(wǎng)上交流教

49、與學(xué)的體會(huì)等。</p><p>　　5.1教學(xué)和教務(wù)管理服務(wù)</p><p>　　教學(xué)服務(wù)和教務(wù)管理服務(wù)是構(gòu)成專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的核心部分。它主要包括：課程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、課程瀏覽系統(tǒng)、多媒體授課學(xué)習(xí)系統(tǒng)、多媒體作業(yè)系統(tǒng)、答疑分析系統(tǒng)、遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)、課件開發(fā)與管理系統(tǒng)以及學(xué)籍管理和信息查詢系統(tǒng)。</p><p>　　5.2虛擬校園管理服務(wù)</p><

50、p>　　虛擬校園管理系統(tǒng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起紐帶和橋梁作用，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和校園管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，涉及教學(xué)中的所有對(duì)象和資源。它主要包括：教師管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析系統(tǒng)、計(jì)費(fèi)功能、安全管理、日志管理、行政公文管理、網(wǎng)上圖書館和學(xué)生社區(qū)管理等。</p><p>　　六、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案</p><p>　　6.1設(shè)計(jì)目標(biāo)與內(nèi)容</p><p>　　專網(wǎng)網(wǎng)遠(yuǎn)程

51、教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)包括硬件平臺(tái)系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)和軟件平臺(tái)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)。專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)作為網(wǎng)上虛擬大學(xué)園區(qū)的系統(tǒng)平臺(tái)，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育協(xié)作單位和其他網(wǎng)上辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供全方位的技術(shù)支持和保障，避免重復(fù)投資，建立適應(yīng)息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展需要的新型網(wǎng)絡(luò)教育體系。</p><p>　　該平臺(tái)的建設(shè)擬采用當(dāng)今流行的ASP、IDC等先進(jìn)的Internet技術(shù)理念，結(jié)合經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻傳輸技術(shù)、多媒體技術(shù)和軟件工程技術(shù)，具體需要這種考慮

52、以下幾個(gè)方面：</p><p>　?。?）可擴(kuò)展的、靈活、安全、高效的硬件系統(tǒng)。組成硬件平臺(tái)的主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通訊設(shè)備、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備等都要求安全、穩(wěn)定、高效，具有階段的先進(jìn)性和良好的可擴(kuò)展性。</p><p>　?。?）通用性強(qiáng)、功能完善的軟件支撐環(huán)境。結(jié)合國(guó)家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐平臺(tái)、資源管理系統(tǒng)及遠(yuǎn)程教育軟件標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)成果，建立遠(yuǎn)程教育的軟件體系和標(biāo)準(zhǔn)。</p><

53、;p>　?。?）靈活、快捷、方便的接入環(huán)境。專網(wǎng)通用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)將與專網(wǎng)各地區(qū)專網(wǎng)數(shù)據(jù)中心建立專線光纖聯(lián)接。各院校園區(qū)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)可方便地通過各種類型的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)來接入訪問。</p><p>　?。?）遍布各個(gè)院校的遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)。利用專網(wǎng)通用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)逐步在專網(wǎng)范圍建設(shè)一批鏡像站點(diǎn)和教學(xué)站點(diǎn)，形成遍布專網(wǎng)范圍的網(wǎng)絡(luò)教育體系。</p><p>　　6.2網(wǎng)絡(luò)及硬件系統(tǒng)設(shè)備規(guī)劃設(shè)計(jì)&

54、lt;/p><p>　　專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)環(huán)境主要由控制中心和遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)以分級(jí)的形式連接而成。其中控制中心配置有教學(xué)實(shí)施和管理所需的硬軟件系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)配置有教員授課和學(xué)員學(xué)習(xí)所需的硬軟件環(huán)境。</p><p><b>　　6.2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境</b></p><p>　　遠(yuǎn)程教育平臺(tái)主要依托專網(wǎng)來開展遠(yuǎn)程教育活動(dòng)，在實(shí)施的試點(diǎn)階段擬在

55、本?；?qū)＞W(wǎng)數(shù)據(jù)中心設(shè)立控制中心和授課點(diǎn)，遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)分散設(shè)立在各試點(diǎn)單位，它們之間通過專網(wǎng)進(jìn)行連接。目前，已經(jīng)在大部分院校內(nèi)建立了百兆和千兆的園區(qū)網(wǎng)，為遠(yuǎn)程教育提供了信息傳輸?shù)耐ǖ?。在大學(xué)內(nèi)部配置有信息控制中心、教員授課節(jié)點(diǎn)和數(shù)據(jù)中心等要素，它們是開展遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵設(shè)施。目前，在大學(xué)實(shí)施遠(yuǎn)程教育可以依托兩種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它們分別是專網(wǎng)信息網(wǎng)和SDH網(wǎng)。與專網(wǎng)相連的大學(xué)校園網(wǎng)是由各個(gè)分院的園區(qū)網(wǎng)通過光纖互連而設(shè)計(jì)的千兆網(wǎng)絡(luò)，從而為遠(yuǎn)程教育諸要素

56、提供基本網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)。</p><p>　　6.2.2信息控制中心組成及功能</p><p>　　信息控制中心是遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的核心部分，是遠(yuǎn)程教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的主要硬軟件系統(tǒng)都放置在信息控制中心，如VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、視頻會(huì)議控制平臺(tái)、課件庫、數(shù)據(jù)中心、遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)等，主要為遠(yuǎn)程教育提供技術(shù)支持。信息控制中心可以實(shí)施對(duì)遠(yuǎn)程教育節(jié)點(diǎn)的控制，學(xué)員參加遠(yuǎn)程教育必須登錄到信息控制中

57、心的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，并根據(jù)需要進(jìn)行課件瀏覽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)教員開發(fā)的課件等教學(xué)資源也都存放在信息控制中心的相應(yīng)系統(tǒng)中。</p><p>　　6.2.3異步、同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)功能及配置</p><p>　　異步教學(xué)節(jié)點(diǎn)主要配置有多媒體計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)通過局域網(wǎng)和專網(wǎng)相連。學(xué)員可以通過異步教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)、多媒體課件學(xué)習(xí)、教學(xué)錄象點(diǎn)播和其他教學(xué)資源的瀏覽學(xué)習(xí)、參加課程考試和進(jìn)行專題討論等活動(dòng)。同

58、步教學(xué)節(jié)點(diǎn)為教員和學(xué)員提供實(shí)時(shí)的雙向交流，在教員和學(xué)員之間構(gòu)建一種面對(duì)面的教學(xué)環(huán)境，學(xué)員可以實(shí)時(shí)地看到教員的講課畫面，聽到教員的講課內(nèi)容，教員也可以實(shí)時(shí)地看到學(xué)員聽課的情況并能夠解答學(xué)員提出的各類問題或進(jìn)行討論。同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)除了配置有異步教學(xué)節(jié)點(diǎn)的設(shè)備外還配置有視頻會(huì)議系統(tǒng)、課件播放系統(tǒng)、電子白板、音響系統(tǒng)和一些其他配套設(shè)施。</p><p>　　6.3遠(yuǎn)程教育軟件系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)</p><p&

59、gt;　　6.3.1通用教學(xué)、管理軟件系統(tǒng)平臺(tái)結(jié)構(gòu)</p><p>　　一個(gè)完整地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)應(yīng)該由四個(gè)系統(tǒng)組成：網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開發(fā)工具和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四個(gè)系  統(tǒng)。如圖一所示：</p><p>　　圖一 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)的理論模型框架圖</p><p>　　1． 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一整套提供遠(yuǎn)程教學(xué)

60、服務(wù)的系統(tǒng)軟件，它以網(wǎng)絡(luò)課件為核心，在教學(xué)管理系統(tǒng)的支持下，合理有效地利用學(xué)科教學(xué)資源，為實(shí)施 全方位的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)提供服務(wù)，它將網(wǎng)絡(luò)課件與學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)進(jìn)行了有機(jī)的集成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不僅是先進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)水平的體現(xiàn)，更重要的是要符 合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育提供一個(gè)真正高效的現(xiàn)代化教育手段。它可以利用流媒體技術(shù)進(jìn)行視頻授課，并針對(duì)不同能力的學(xué)習(xí)者，提供不同形式的 教學(xué)，之后再對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中

61、遇到困難時(shí)，將會(huì)有自動(dòng)答疑系統(tǒng)對(duì)問題進(jìn)行解答。網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)還支持師生間同步和異步的交互， 還可以設(shè)置虛擬的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)習(xí)者的情境化學(xué)習(xí)提供方便。 </p><p>　　圖二 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)</p><p>　　2． 網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)：教學(xué)管理在遠(yuǎn)程教育中居于一個(gè)至關(guān)重要的地位，它起著調(diào)配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、總結(jié)教學(xué)數(shù)據(jù)等重要作用。教學(xué)管理系統(tǒng)使得教學(xué)能夠 順利實(shí)施，也可實(shí)現(xiàn)整

62、個(gè)教學(xué)管理過程的現(xiàn)代化和管理的規(guī)范化，另外還能及時(shí)、準(zhǔn)確地反映教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)效果。教學(xué)管理可劃分為三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊：課 程管理、教務(wù)管理和系統(tǒng)管理，它為學(xué)生、教師、管理人員提供全面的服務(wù)。學(xué)生可以通過管理系統(tǒng)保存自己的個(gè)人檔案，及時(shí)獲取教學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)布的最新信息，得到 教師的幫助與輔導(dǎo)等；教師可通過管理系統(tǒng)設(shè)置課程與教學(xué)計(jì)劃，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，提供有針對(duì)性的幫助；管理者可管理教師檔案、學(xué)生檔案、發(fā)布最新信息、 對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理

63、和維護(hù)等。</p><p>　　圖三 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)</p><p>　　3． 網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具通用的多媒體寫作工具都是為商務(wù)用途而設(shè)計(jì)的，相對(duì)于教育領(lǐng)域的特殊需求針對(duì)性不夠，特別是缺乏資源的支持，更增加了用戶開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò) 課件的難度。網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具就是要讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員（普通教師）能夠方便地構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課件和相關(guān)內(nèi)容（備課、考試等），該工具可簡(jiǎn)化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件和 備課的過程，降低

64、課件開發(fā)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能的要求，使一般教師易于學(xué)習(xí)掌握。另外，該工具能夠與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行緊密的配合，可直接將開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布 到實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的因特網(wǎng)站點(diǎn)上。網(wǎng)絡(luò)課件工具可以針對(duì)不同性質(zhì)學(xué)科的特點(diǎn)，提供套用的模板，并給與相應(yīng)資源庫的支持，讓普通教師就可以輕松地完成課件的編 寫工作。網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具還具有支持網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)功能，提供素材庫與素材庫管理軟件，支持多種網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，支持制作視頻課件等多種功能。</p><

65、;p>　　4． 教學(xué)資源管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)資源，為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，就需要將優(yōu)秀教學(xué)資源劃分成各種素材，進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類，構(gòu)建成 統(tǒng)一的教學(xué)資源庫，形成數(shù)字化的電子圖書館，為學(xué)習(xí)者提供內(nèi)容豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源，減輕任課教師建立大量教育資源的負(fù)擔(dān)。</p><p>　　圖四 網(wǎng)絡(luò)教育資源管理系統(tǒng)</p><p>　　6.3.2遠(yuǎn)程教育軟件系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)技術(shù)

66、支持與開發(fā)方案</p><p>　　軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用三層結(jié)構(gòu)模型，前端客戶為瘦客戶設(shè)備(Browser)，表示層放在前端，應(yīng)用層放在應(yīng)用服務(wù)器上，數(shù)據(jù)層單獨(dú)用一個(gè)服務(wù)器。與傳統(tǒng)的C/S方式相比，這種三層(Browser/Web/Server)結(jié)構(gòu)可以充分利用現(xiàn)有瀏覽器軟件，減輕了網(wǎng)絡(luò)和客戶機(jī)的負(fù)載，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，并且支持跨平臺(tái)。系統(tǒng)客戶端使用Java Applet、ActiveX技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)

67、操作系統(tǒng)為WINDOWS NT，服務(wù)器為Internet Information Server，擴(kuò)展應(yīng)用服務(wù)器為ASP(Active Server Page)，數(shù)據(jù)庫為ORACLE或SQL Sever7.0。服務(wù)器端使用擴(kuò)展應(yīng)用服務(wù)器以增強(qiáng)網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)性和交互性。</p><p>　　PHP添加數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫：</p><p>　　學(xué)生注冊(cè)用戶，管理員添加新用戶時(shí)選擇用戶身份，對(duì)用戶進(jìn)行權(quán)限分

68、配：如圖下面代碼實(shí)現(xiàn)添加用戶功能</p><p><b>　　<?</b></p><p><b>　　//基本設(shè)定</b></p><p>　　$DB_HOST = 'localhost';//服 務(wù) 器路徑名</p><p>　　$DB_USER = 'ro

69、ot';//服務(wù)器的用戶名</p><p>　　$DB_PASSWORD = '123456';//密碼設(shè)置</p><p>　　$DB_NAME = 'YLBLOG';//數(shù)據(jù)庫名字</p><p>　　$DB_PREFIX = 'Jay_';//數(shù)據(jù)庫連接</p><p>　　mys

70、ql_connect($DB_HOST,$DB_USER,$DB_PASSWORD)or die("數(shù)據(jù)庫連接失敗,請(qǐng)檢查相關(guān)設(shè)置");</p><p>　　mysql_select_db($DB_NAME) or die("找不到所需的數(shù)據(jù)庫，請(qǐng)確認(rèn)是否正確安裝！");</p><p>　　$connect = mysql_connect($DB_

71、HOST,$DB_USER,$DB_PASSWORD)or die("數(shù)據(jù)庫連接失敗,請(qǐng)檢查相關(guān)設(shè)置");</p><p><b>　　?></b></p><p>　　<form action="Index.Php?To=add" method="POST"></p><

72、;p>　　<input type="text" name="name" value="學(xué)生"></p><p>　　<input type="text" name="qq" value="6547003"></p><p>　　<inp

73、ut type="text" name="mail" value="jieweb@163.com"></p><p>　　<input type="submit" /></p><p><b>　　</form></b></p><p>

74、;<b>　　<?</b></p><p>　　switch ($HTTP_GET_VARS['To']){</p><p>　　case "add";</p><p>　　##################################</p><p><b>　

75、　//接受參數(shù)</b></p><p>　　##################################</p><p>　　$title = $HTTP_POST_VARS["name"];</p><p>　　$qq = $_POST["qq"];</p><p><b&g

76、t;　　echo $qq;</b></p><p>　　##################################</p><p><b>　　//定義執(zhí)行語句</b></p><p>　　##################################</p><p>　　$sql = &qu

77、ot;INSERT INTO `jay_log`(`ID`,`title`,`qq`) VALUES(NULL,'".$title."','$qq')";</p><p>　　echo $sql;</p><p>　　##################################</p><p>&

78、lt;b>　　//寫如數(shù)據(jù)庫</b></p><p>　　##################################</p><p>　　$query = mysql_db_query("ylblog", $sql ,$connect)or die ("寫入數(shù)據(jù)庫錯(cuò)誤");</p><p>　　ec

79、ho "<li />保存至數(shù)據(jù)庫成功";</p><p><b>　　break;</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　?></b></p><p><b>　　資 源 下 載</b&

80、gt;</p><p>　　登錄用戶具有下載權(quán)限，用戶登錄后可以選擇資源進(jìn)行下載：如圖</p><p>　　實(shí)現(xiàn)PHP安全下載功能的主要響應(yīng)代碼如下</p><p>　　function download($fileName){</p><p>　　Header("content-type:application/octet-str

81、eam"); </p><p>　　Header("content-disposition:attatchment;filename:".$fileName.".torrent"); </p><p>　　if(file_exists($fileAdd) && $file=fopen($fileAdd,"r&quo

82、t;))//判斷文件是否存在并打開 </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　fread($file,filesize($fileAdd));//讀取文件內(nèi)容并吐給瀏覽器 </p><p>　　fclose($file); </p><p><b>　　} </b></p

83、><p><b>　　}</b></p><p>　　注釋$fileName是文件名字，或者文件地址 </p><p>　　使用PHP查詢MySQL數(shù)據(jù)</p><p>　　學(xué)生注冊(cè)后可以登陸進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行查詢自己的成績(jī)，如圖</p><p>　　實(shí)現(xiàn)查詢功能代碼如下：</p&

84、gt;<p>　　string mysql_result(int result,int row,mixed[filed]);</p><p>　　參數(shù)說明如下:1、result:由函數(shù)mysql_query()或mysql_db_query()返回的結(jié)果標(biāo)識(shí)，用來指定所要獲取的數(shù)據(jù)的sql語句類型。2、row:用來指定所要獲取記錄的行號(hào)，取值范圍為0~數(shù)據(jù)行數(shù)，為-1時(shí)表示結(jié)果行總數(shù)。3、fi

85、eld：用于指定所要獲取記錄上的某一屬性的值，可選，取值可為string型的屬性名稱，形如[tablename.]fieldname;也可為int型的屬性索引值，屬性索引從0開始，為-1時(shí)表示屬性數(shù)。</p><p>　　[codes=php]    <?php      $connection=mysq

86、l_connect("localhost","username","password");      mysql_select_db("books",$connection);      //查詢數(shù)據(jù)   

87、;   $query="select * from computers";      $query.="where price >=20";</p><p>　　$result=mysql_query($query,$connection);   

88、;   while($row=mysql_fetch_object($result))      {          echo "學(xué)生編號(hào)：".$row->name."";  

89、;        echo "學(xué)生姓名: ".$row->price."";          echo "成績(jī)："$row->publish_date."";

90、          echo "";      }    ?>        [/codes</p><p

91、><b>　　連接》</b></p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育作為一種新型的教學(xué)模式，在世界各國(guó)受到普遍重視，得到了飛速發(fā)展，它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。專網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的建設(shè)對(duì)提高教育質(zhì)量，提高廣大人民群眾文化素質(zhì)方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。目前，專網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育才剛剛起步，距離實(shí)用化還有

92、很長(zhǎng)一段路要走。我們必須積極借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索，在實(shí)踐中不斷將遠(yuǎn)程教育事業(yè)推向前進(jìn)。</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　在畢業(yè)論文完成的過程中，更是走的很困難。完成了這篇論文之時(shí)，最深的感觸就是時(shí)間緊張，專業(yè)知識(shí)很是缺乏，在此感謝幫助過我的人，沒有他們的幫助，我是不可能順利完成論文的。特別是感謝XX老師在完成整個(gè)畢業(yè)論文的過程中

93、，給予我悉心的指導(dǎo)和幫助。 XX老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)、平易近人的處世風(fēng)范，給我留下了深刻的印象，將會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻影響我。值此論文完稿之際，特此向老師致以衷心的感謝!同時(shí)，也感謝各位評(píng)審老師在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來審閱我的論文，謝謝各位老師的指導(dǎo)。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　1、《網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)支撐現(xiàn)

94、狀分析》，汪瓊，網(wǎng)上資料</p><p>　　2、《基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)》，武法提，網(wǎng)上資料3、 learning and Teaching in Cyberspace, Gkearsley,  </p><p>　　4、 Duchastel, Learning Environment&

95、#160;Designing, Educational Technology System,Vol.22(3) , P.(1993), p225-2335、 Jonassen, D.H. A Model for Designing Constructivist Learning Envir

96、 onment, Proceedings of ICCE97, 1997</p><p>　　5、徐心平.遠(yuǎn)程教育及其分類.計(jì)算機(jī)世界， 1999(7)</p><p>　　6、德斯蒙德.基更著，丁新譯.遠(yuǎn)程教育理論原理.中央廣播電視大學(xué)出版社，1999(8)</p><p>　　7、孫綠怡，丁新，丁興富. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育論