公園濕地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

1、<p>　　濕地公園景觀設(shè)計(jì)與環(huán)保教育的結(jié)合</p><p>　　——武漢月湖公園濕地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　在我們城市生活中最富有自然生物多種特性和自我生產(chǎn)能力的就是生態(tài)濕地公園，生態(tài)濕地公園對(duì)我們現(xiàn)在居住的城市有很大的功能以及不一樣的效益，例如在保護(hù)我們的城市生活水源、生態(tài)科普

2、的教育、保護(hù)野生生物的多樣性方面都發(fā)揮了巨大的作用。</p><p>　　生態(tài)環(huán)保型濕地公園作為一個(gè)生態(tài)自然科普教育、濕地的護(hù)理、濕地的科普研究、生態(tài)休閑游覽、保護(hù)野生物的多樣性、休閑等多功能型公園，將濕地景觀與環(huán)保教育緊密結(jié)合，為我們提供良好的環(huán)保教育空間和休閑活動(dòng)空間。</p><p>　　隨著城市化進(jìn)程的加快 ,城市建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大 ,人們也開始注重濕地生態(tài)效應(yīng)。香港濕地公園純粹的作

3、為一個(gè)自然保護(hù)旅游、科普教育和居民休閑娛樂的多功能公園。但是在近幾年的人口速增和人們對(duì)生態(tài)濕地不了解，對(duì)濕地的亂開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)的破壞。濕地在自然界中的面積不斷萎縮，自然護(hù)理和效益不斷丟失，這導(dǎo)致城市中的自然生態(tài)濕地迅速消失。因此,發(fā)展和建設(shè)城市及周邊生態(tài)濕地景觀是拓展現(xiàn)代城市景觀空間的必然趨勢(shì)。</p><p><b>　　關(guān)鍵詞</b></p><p>　　濕地；人工

4、濕地；城市景觀；生態(tài)景觀；科教環(huán)保</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　The richest natural biological characteristics and the ability to produce self in our city life is the ecological wetland park, we

5、tland park has a lot of functions and benefits is not the same to the city where we live now, for example, in the protection of our city life water source, ecological science education, to protect the diversity of wildli

6、fe play great role.</p><p>　　The Moon Lake Park has a good ecological conditions is the basis for the construction of Wetland Park, Lake Lotus wetland can be used as a natural science education, wetlands, we

7、tland science research, nursing of ecological leisure tour, protection of wildlife diversity, leisure and other ecological functions, also provided with entertainment facilities, also can be used for the lake surrounding

8、 residents with the Wetland Ecological Park leisure learning research and.</p><p>　　With the city development, city construction scale is continually expanding, people began to pay attention to wetland ecolo

9、gical effect. Hongkong Wetland Park purely as a multifunctional park a nature reserve tourism, science education and recreation. But in recent years the population increased rapidly and the people did not understand the

10、ecological wetland, the wetland of the chaotic development lead to ecological damage. The wetland in nature area shrink, natural care and benefit losing, thi</p><p><b>　　Keywords</b></p>&

11、lt;p>　　Wetland; Artificial wetland; Urban landscape; Ecological landscape; Science and education of environmental protection</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　緒論1</b>&l

12、t;/p><p>　　一、濕地景觀與環(huán)保教育1</p><p>　　(一)濕地景觀與環(huán)保教育的定義1</p><p>　　(二)濕地景觀與環(huán)保教育的意義1</p><p>　　(三)濕地景觀與環(huán)保教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)2</p><p>　　二、濕地景觀與環(huán)保教育的結(jié)合2</p><p>　　

13、(一）濕地科普教育概念2</p><p>　　(二）構(gòu)建生態(tài)環(huán)保型濕地景觀的方法2</p><p>　　(三）優(yōu)秀案例分析3</p><p>　　三、武漢月湖公園濕地景觀進(jìn)行的環(huán)保教育設(shè)計(jì)3</p><p><b>　　(一）項(xiàng)目概況3</b></p><p><b>　　(二

14、）現(xiàn)狀分析3</b></p><p>　　(三）主題設(shè)定與定位分析4</p><p>　　四、環(huán)保教育在濕地景觀設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)4</p><p><b>　　1、整體設(shè)計(jì)4</b></p><p>　　2、分區(qū)設(shè)計(jì)5 </p><p>　?。?）入口生態(tài)體驗(yàn)館5</p

15、><p>　?。?）生態(tài)互動(dòng)空間和親水棧道6</p><p>　　（3）水凈化處理展示6</p><p>　?。?）濕地中的植物7</p><p><b>　　結(jié)論8</b></p><p><b>　　致 謝9</b></p><p><

16、b>　　參考文獻(xiàn)10</b></p><p><b>　　緒論</b></p><p>　　濕地公園給我們的生活?yuàn)蕵诽峁┴S富的自然資源，生物多樣性和生態(tài)功能是濕地公園的自然特性，這也是我們最健康的生存環(huán)境，人們可以在濕地中互動(dòng)同時(shí)也可以學(xué)習(xí)濕地知識(shí)，呼吁人們?cè)诔鞘谢^程中，能更關(guān)注我們周邊自然環(huán)境，學(xué)習(xí)科普知識(shí)，保護(hù)濕地景觀。保護(hù)濕地是最重要的環(huán)境

17、資本，濕地更是涵養(yǎng)水分調(diào)節(jié)水源的關(guān)鍵，也是自然界中的動(dòng)植物最重要的居住棲息場(chǎng)所。</p><p>　　對(duì)香港濕地公園和武漢濕地調(diào)研分析比較，首先認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)了一個(gè)作為濕地生態(tài)旅游景點(diǎn)的公園，從景觀結(jié)構(gòu)到功能布局，認(rèn)知了一個(gè)濕地公園的展示內(nèi)容以及整體運(yùn)作流程，自然界的多樣性生物和濕地的發(fā)展演替過程以及濕地的自然恢復(fù)等豐富的科普教育內(nèi)容。把該濕地游憩區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)生態(tài)學(xué)習(xí)及旅游的景點(diǎn)是我們研究之本。</p>

18、<p>　　一、濕地景觀與環(huán)保教育</p><p>　　(一)濕地景觀與環(huán)保教育的定義</p><p>　　作為一個(gè)濕地公園具備良好景觀環(huán)境以及豐富的自然資源是必不可少的基礎(chǔ)，筆者將月湖公園原濕地定義為科普教育、休閑娛樂、自我恢復(fù)與護(hù)理的生態(tài)型公園。濕地公園應(yīng)該擁有自然的多種功能特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值。</p><p>　　城市濕地公園是收納了自然界中的典型特征

19、，作為公園的天然濕地建設(shè)，在人為的保護(hù)下，成為一個(gè)自我維護(hù)、科普教育、休閑娛樂等多種功能的生態(tài)型公園。所以我們的濕地公園也應(yīng)該能供人們娛樂休閑、科普教育和一定的濕地文化活動(dòng)，并且擁有一定的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)利用價(jià)值。</p><p>　　環(huán)保教育在早期被定義為“探討人與自然環(huán)境關(guān)系，認(rèn)識(shí)與規(guī)劃環(huán)境教育的關(guān)系”而在后期發(fā)展為“通過教育來(lái)認(rèn)知環(huán)境，創(chuàng)建和防護(hù)新環(huán)境，呼吁人類保護(hù)環(huán)境”。</p><p&

20、gt;　　(二)濕地景觀與環(huán)保教育的意義</p><p>　　生態(tài)濕地不僅是給我們帶來(lái)生態(tài)效應(yīng)，也是給現(xiàn)代城市帶來(lái)巨大的功能和效益，在保護(hù)城市水資源、科教環(huán)保活動(dòng)、物種多樣化等方面發(fā)揮著重要作用。 </p><p>　　環(huán)保教育的意義在于提高公民的環(huán)保意識(shí)，月湖公園規(guī)劃環(huán)保教育型濕地可以幫助周邊居民了解濕地文化，不斷優(yōu)化我們的生活環(huán)境，做到小范圍內(nèi)的改變，擴(kuò)展到全市以及全國(guó)各地，從而增強(qiáng)全

21、民環(huán)保意識(shí)的責(zé)任感和環(huán)保觀念。</p><p>　　濕地景觀與環(huán)保教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)</p><p>　　武漢濕地水系的條件也是應(yīng)為它擁有眾多的湖泊河流的有利條件。武漢屬中部地區(qū)，物種繁多，為創(chuàng)建一個(gè)物種多樣的生態(tài)濕地創(chuàng)造可能。但是武漢市長(zhǎng)期來(lái)的環(huán)境破壞嚴(yán)重，空氣質(zhì)量差。隨著城市的發(fā)展，武漢占據(jù)了大部分的工業(yè)用地和居住用地，近年來(lái)導(dǎo)致了生態(tài)濕地面積不斷萎縮。工業(yè)廢氣和生活廢水不斷往河流里面

22、排放，對(duì)湖水造成了毀滅性的破壞，對(duì)物種產(chǎn)生巨大的影響，城市的發(fā)展使?jié)竦毓珗@不斷萎縮。2009年11月18日武漢市對(duì)于武漢市濕地自然保護(hù)區(qū)條例的通過對(duì)濕地保護(hù)提供了有力的政策支持。</p><p>　　未來(lái)城市空間發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)于濕地公園的發(fā)展是很重要的，首先對(duì)市民的呼吁也是非常重要的，在做到了城市小區(qū)域的生態(tài)恢復(fù)后，不斷的擴(kuò)大，做到全武漢的所有湖泊河流的恢復(fù)，物種和形式越來(lái)越多樣化，使?jié)竦毓珗@不斷自然化，以保護(hù)生態(tài)

23、濕地為主，科學(xué)研究、科普教育為輔的形式，保護(hù)濕地現(xiàn)有的地形、景觀和自然物種，減少人為對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響。</p><p>　　濕地景觀與環(huán)保教育的結(jié)合</p><p>　　將濕地景觀與環(huán)保教育的結(jié)合是指以環(huán)保教育為主，濕地景觀輔助環(huán)保教育進(jìn)行設(shè)計(jì)說明，同時(shí)也是隨著時(shí)間的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境渴望的觀念變化，筆者提出這個(gè)環(huán)保型濕地景觀的概念。</p><p>　　(一)濕

24、地科普教育概念</p><p>　　隨著城市的發(fā)展，公園已經(jīng)成為人們康體健身的最佳去處，現(xiàn)在公園往往構(gòu)建濕地公園，結(jié)合一些環(huán)?？破战逃?，主要是針對(duì)濕地環(huán)境的特殊需求，在滿足美化濕地環(huán)境的前提下將教育功能融于景觀設(shè)計(jì)之中，通過對(duì)場(chǎng)地互動(dòng)、空間布局、展示性的設(shè)置等方式打造的科普教育型濕地景觀。</p><p>　　(二)構(gòu)建生態(tài)環(huán)保型濕地景觀的方法</p><p>　　

25、首先，在改造設(shè)計(jì)過程中，尊重場(chǎng)地的原面貌，盡量減少對(duì)場(chǎng)地的破壞，對(duì)于場(chǎng)地中原有的植物、石材和水源給予保留。其次，公共設(shè)施的合理利用，作為與場(chǎng)地互動(dòng)的展示空間，濕地景觀中運(yùn)用更多的是自然中的構(gòu)造形式，比如說動(dòng)物的巢穴、自然侵蝕的地貌、自然生長(zhǎng)的植物造型和一些自然紋路，增強(qiáng)大自然的味道，使人們?cè)谟瓮娴倪^程中體驗(yàn)到自然的野趣，增加互動(dòng)性。再者，環(huán)保型展示設(shè)置、濕地演替的過程以及濕地水生植物的展示，通過最為直接的方式，最能互動(dòng)的方式將環(huán)保和濕地

26、文化等這一知識(shí)根深蒂固在游客腦海，使人與景的交流更加的生動(dòng)、有趣。</p><p><b>　　(三)優(yōu)秀案例分析</b></p><p>　　香港濕地公園是香港特別行政區(qū)政府在2000年工程項(xiàng)目。公園占地約六十一公頃，包括一個(gè)占地約一萬(wàn)平方米的生態(tài)體驗(yàn)中心，及六十多公頃的戶外再造生境。訪客在這里可親身體驗(yàn)世界各地不同的濕地生態(tài)環(huán)境。公園于2006 年年初啟用。201

27、3年八月份香港濕地公園實(shí)地考察（如圖2-1）香港濕地公園景觀結(jié)構(gòu)（如圖2-2）香港濕地公園實(shí)景照片（如圖2-3）。香港濕地公園的開發(fā)帶動(dòng)新界天水圍濕地互動(dòng)，該濕地的內(nèi)部功能布局合理完善，結(jié)構(gòu)清晰恰當(dāng)，濕地中不乏多種互動(dòng)空間，在展示生態(tài)的同時(shí)游客能直接與大自然進(jìn)行近距離接觸，但是又不會(huì)打擾和破壞濕地的生態(tài)系統(tǒng)，香港濕地的建成，成為了香港一片城市的新肺。</p><p>　　圖2-1

28、 圖2-2 圖2-3 </p><p>　　武漢月湖公園濕地景觀進(jìn)行的環(huán)保教育設(shè)計(jì)</p><p><b>　　(一)項(xiàng)目概況</b></p><p>　　月湖公園坐落在武漢市漢陽(yáng)區(qū)龜山腳下的文化公園。月湖總面積約一百四十一萬(wàn)平米，水域面積約五十六萬(wàn)平米。月湖景觀的設(shè)計(jì)理念是建造一個(gè)突出伯牙子琪的歷史文

29、化韻味、集結(jié)休閑和娛樂的主題公園、自然風(fēng)景迷人的文化公園。月湖有著悠久的歷史文化,風(fēng)景迷人，一直來(lái)都是居民游玩的場(chǎng)所，反映俞伯牙和鐘子期"高山流水覓知音"的琴臺(tái)文化主題公園，本次設(shè)計(jì)是選址在原蓮花濕地場(chǎng)地改造，希望通過在此處建立環(huán)保濕地景觀能將濕地景觀與環(huán)保教育進(jìn)行有機(jī)的融和，從而打造綠色、生態(tài)的濕地公園。</p><p><b>　　(二)現(xiàn)狀分析</b></p&

30、gt;<p>　　月湖公園從平面規(guī)劃上看，空間布局合理，綠化率高，功能分配合理，結(jié)合月湖水域的特殊形狀圍繞著水域展開設(shè)計(jì)，主要的交通流線集中在湖岸線邊緣，這樣有很好的親水性，在流線的合理銜接下（如圖3-1）各個(gè)空間通過動(dòng)靜結(jié)合的手法很好的將整個(gè)公園劃分了八個(gè)主要的景區(qū)。在設(shè)計(jì)之初，我們對(duì)蓮花濕地考察感受到一些不合理的規(guī)劃已經(jīng)造成了破壞，原來(lái)的親水棧道（如圖3-2）在空間感受上還是一個(gè)很不錯(cuò)的休閑區(qū)，卻也有渾濁臟亂的水域（如

31、圖3-3）,在內(nèi)部空間人們用石頭和混泥土將土壤和水體分割，嚴(yán)重破壞水土間的生態(tài)聯(lián)系，這樣被圈養(yǎng)的濕地嚴(yán)重的破壞了生態(tài)濕地的理念，造成了巨大的空間浪費(fèi)而且其中展示單一，互動(dòng)性差。</p><p>　　在場(chǎng)地考察后，我們對(duì)場(chǎng)地的人群做了分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)地在白天一直會(huì)有中年人在親水棧道上垂釣，在傍晚時(shí)分會(huì)有大部分游客在這里散步閑坐，所以在該區(qū)還是缺乏公共設(shè)施互動(dòng)空間，可供人休息、娛樂的公共設(shè)施不完善而且現(xiàn)有的棧道缺乏維

32、護(hù)，空間上已經(jīng)無(wú)法滿足游客的使用需求。</p><p>　　圖3-1 圖3-2 圖3-3 </p><p>　　(三)主題設(shè)定與定位分析</p><p>　　根據(jù)對(duì)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合該地作為濕地景觀的要求，把設(shè)計(jì)定義為“展示性生態(tài)濕地景觀”，打造濕地景觀和環(huán)保教育的有機(jī)結(jié)合，以直觀互動(dòng)的生態(tài)場(chǎng)

33、地對(duì)該區(qū)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)和修復(fù)工作，同時(shí)進(jìn)一步豐富景觀形式、功能、概念結(jié)合設(shè)計(jì)。</p><p>　　四、環(huán)保教育在濕地景觀設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)</p><p><b>　　1、整體設(shè)計(jì)</b></p><p>　　為了結(jié)合環(huán)保教育的理念，使景觀節(jié)點(diǎn)的排布更具有教育性，所以在整體景觀設(shè)計(jì)中將現(xiàn)有濕地景觀劃分為入口生態(tài)體驗(yàn)館、水凈化處理展示、生態(tài)互動(dòng)空間

34、和親水棧道四部分（如圖4-1）。</p><p><b>　　圖4-1</b></p><p>　　按照環(huán)保教育從最初的認(rèn)識(shí)到踐行到思考再到最后欣賞這一科學(xué)條理的認(rèn)知過程來(lái)體驗(yàn)生態(tài)濕地。并且為了能讓這一凈水過程更為直觀化的體現(xiàn)，所以整個(gè)凈水從取水到凈化到運(yùn)輸再到最后回流入湖的過程又分為靜水沉淀、植物凈化、表流型凈化和自由水面凈化四個(gè)部分,并在凈化過程中設(shè)置互動(dòng)性的節(jié)點(diǎn)

35、讓環(huán)保教育在景觀中得到最直接體現(xiàn)，在游玩中學(xué)習(xí)濕地的文化知識(shí)。</p><p>　　為了連接各個(gè)景觀功能分區(qū)節(jié)點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了一種結(jié)構(gòu)型木棧道作為景觀元素貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)中，讓節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，從而形成統(tǒng)一的整體（如圖4-2），而且又能體現(xiàn)濕地主題。</p><p><b>　　圖4-2</b></p><p><b>　　2、分區(qū)設(shè)計(jì)

36、</b></p><p>　?。?）入口生態(tài)體驗(yàn)館</p><p>　　濕地公園分為幾個(gè)區(qū)域，棧道與棧道的相交點(diǎn)，即為區(qū)域與區(qū)域的體驗(yàn)空間，首先是入口區(qū)的濕地科教體驗(yàn)館，作為人們開始學(xué)習(xí)濕地文化的開始和引導(dǎo)，如：濕地的演替過程、水生植物的認(rèn)知、濕地景觀的作用、濕地中的生物群體等，濕地公園科教體驗(yàn)館的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自動(dòng)物的巢穴使體驗(yàn)館與地形草坡融合（如圖4-3）。</p>

37、<p><b>　　圖4-3</b></p><p>　?。?）生態(tài)互動(dòng)空間和親水棧道</p><p>　　區(qū)域與區(qū)域間以特別設(shè)計(jì)的棧道鏈接，這種異形的棧道是有機(jī)結(jié)構(gòu)的提取，親水平臺(tái)區(qū)是濕地邊緣的體驗(yàn)空間，分為上下層，上層供游客俯瞰眺望，下層是親水棧道，棧道建立在浮島上，隨著季節(jié)性的漲水期和缺水期的變化，棧道離水平面的高度變化，但豐水期不至于淹沒棧道高度

38、（如圖4-4）。</p><p>　　圖4-4 圖4-5 圖4-6</p><p>　　棧道中體現(xiàn)互動(dòng)主要是挑出的棧道，延伸出去的親水棧道可以增加視覺感受，將人引入植物和水域中，在游玩的同時(shí)還可以近距離觀賞濕地中的動(dòng)植物，例如：蜻蜓點(diǎn)水（產(chǎn)卵）、青蛙覓食、觀賞魚群等（如圖4-5）。</p>

39、<p>　　濕地互動(dòng)空間設(shè)置體驗(yàn)構(gòu)筑物（如圖4-6）這個(gè)用纖維編織搭架的構(gòu)筑物，我們可以將自己想象成一只鼴鼠穿梭在這個(gè)巢穴中，部分可以設(shè)置仿真動(dòng)植物小品，通過縫隙我們可以在內(nèi)部向外“窺視”濕地中的動(dòng)物生活場(chǎng)景，增加互動(dòng)的趣味性，真實(shí)性。</p><p>　?。?）水凈化處理展示</p><p>　　水生植物對(duì)水中的有毒物質(zhì)吸收，消除有機(jī)污染物，增加水體含氧量，調(diào)節(jié)和穩(wěn)定水質(zhì)等多種

40、效益（如圖4-7）。如，對(duì)N有顯著效果的蘆葦、香蒲、車前草；對(duì)P有顯著</p><p><b>　　圖4-7</b></p><p>　　效果的香根草、鳳眼蓮、浮萍、旱傘草；有效去除重金屬的千屈菜、狐尾藻、再力花等。</p><p>　　濕地長(zhǎng)期的培育，首先規(guī)劃一個(gè)等級(jí)田，其次，分為四個(gè)級(jí)別凈化水體，分別是：初級(jí)抽水初步凈化沉淀、植物與人工技術(shù)

41、演替式流沙過濾凈化、表流型凈化系統(tǒng)，疊水增氧活水處理、自由水面凈化（如圖4-8）。</p><p><b>　　圖4-8</b></p><p>　　水處理過程是一個(gè)完全展示開發(fā)的空間，會(huì)有一些小孩喜歡在水中玩耍，所以設(shè)計(jì)景觀石陣（如圖4-9）緊密排布的石陣還可以阻擋水體中漂浮物和大顆粒物體，不僅提供嬉鬧娛樂，還增加了水凈化的趣味性，將人與場(chǎng)地互動(dòng)更加生動(dòng)活躍。<

42、;/p><p><b>　　圖4-9</b></p><p>　?。?）濕地中的植物 </p><p>　　濕地中植物的配置是濕地的靈魂，是重中之重，濕地植物類別展示（如圖4-10）。</p><p><b>　　圖4-10</b></p><p>　　由于月湖公園水生植物的單一

43、的問題，因此通過合理劃分和長(zhǎng)期的培育補(bǔ)缺濕地物種多樣性在活動(dòng)空間和綠化空間上的不足。通過各個(gè)城市的濕地植物配置文獻(xiàn)的查閱和武漢地區(qū)濕地考察總結(jié)了植物群落配置列表。 </p><p><b>　　結(jié)論</b></p><p>　　在面對(duì)城市硬化越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境下，發(fā)展環(huán)保型濕地景觀成為現(xiàn)在公園發(fā)展趨勢(shì)，在體驗(yàn)環(huán)保教育的過程中，始終以場(chǎng)地和特定人群（即學(xué)生群體）為導(dǎo)向，并

44、考慮場(chǎng)地和人群以外的濕地生物因素，因此，在面對(duì)月湖公園水質(zhì)污染和物種稀缺的現(xiàn)實(shí)情形下，推進(jìn)城市化的同時(shí)，濕地公園的環(huán)保型展示設(shè)置、濕地演替的過程以及濕地水生植物的展示，通過最為直接的方式，最能互動(dòng)的方式將環(huán)保和濕地文化等這一知識(shí)根深蒂固在游客腦海，使人與景的交流更加的生動(dòng)、有趣。呼吁大家保護(hù)自然景觀，了解濕地文化，學(xué)習(xí)環(huán)?？破罩R(shí)，保護(hù)生態(tài)濕地景觀。</p><p>　　濕地公園的建設(shè)是以良好生態(tài)景觀資源為基礎(chǔ)，

45、以濕地的科教活動(dòng)、濕地保護(hù)、濕地研究、生態(tài)觀光、物種多樣化等功能，并建有配套設(shè)施，在不破壞原場(chǎng)地地形和不削弱其生態(tài)功能下，發(fā)展成一個(gè)生態(tài)濕地公園，月湖公園的發(fā)展日后可提升成一個(gè)集自然護(hù)理、教育及旅游用途的多功能型公園。</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　完成這次的畢業(yè)論文少不了陳莉老師對(duì)我論文的輔導(dǎo)與幫助，真的十分感謝她耐心的指導(dǎo)，通過無(wú)

46、數(shù)次的修改，我的論文的大綱、內(nèi)容更加的嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯結(jié)構(gòu)完整有序。同時(shí)感謝我的團(tuán)隊(duì)伙伴房達(dá)同學(xué)在論文寫作期間一起收集資料、外出考察、通宵熬夜。最后感謝前輩們的文獻(xiàn)資料，除了網(wǎng)上查閱的資料外，江漢大學(xué)圖書館也為我提供了大量的資料，十分感謝。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　?。?］威廉·S·桑德斯主編.設(shè)計(jì)生態(tài)學(xué) 俞孔堅(jiān)的

47、景觀.中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2013.2 </p><p>　　［2］許木啟，黃玉瑤．受損水域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建研究[J]．生態(tài)學(xué)報(bào)，1998.5</p><p>　?。?］陸健健.濕地生態(tài)學(xué).高等教育出版社.2006.7</p><p>　?。?］吳玲.濕地植物與景觀.中國(guó)林業(yè)出版社.2010.1</p><p>　?。?］北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)

48、研究院.LA景觀設(shè)計(jì)學(xué).中國(guó)林業(yè)出版社.2011年-2012年總18期</p><p>　?。?］章家恩，徐琪．恢復(fù)生態(tài)學(xué)研究的一些基本問題探討[J]．應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào),1999.1</p><p>　　［7］王仁卿，劉純慧．從第五屆國(guó)際濕地會(huì)議看濕地保護(hù)與研究趨勢(shì)[J]．生態(tài)學(xué)雜志,2004.2</p><p>　?。?］王憲禮，李秀珍．濕地的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展[J]．生

49、態(tài)學(xué)雜志,1997.1</p><p>　?。?］陳宜瑜，呂憲國(guó)．濕地功能與濕地科學(xué)的研究方向．濕地科學(xué)，2003.1</p><p>　?。?0］俞孔堅(jiān).生存的藝術(shù)：定位當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)學(xué).中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2006</p><p>　?。?1］潘召南.濕地植物與景觀.中國(guó)林業(yè)出版社,2010</p><p>　?。?2］趙思毅.濕地概念與濕

50、地公園設(shè)計(jì).東南大學(xué)出版社,2006</p><p>　?。?3］俞孔堅(jiān).景觀：文化、生態(tài)與感知.科學(xué)出版社,2008</p><p>　?。?4］俞孔堅(jiān).“反規(guī)劃”途徑.中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2005</p><p>　?。?5］陸開宏，晏維安，蘇尚安.富營(yíng)養(yǎng)化水體治理與修復(fù)的環(huán)境生態(tài)工程—利用明礬漿和魚類控制橋墩光水庫(kù)藍(lán)藻水華〔J].環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)，2002.22&