電氣控制技術(shù)課程說課稿

1、<p>　　電氣控制技術(shù)課程說課稿</p><p>　　各位專家、同事：你們好！</p><p>　　下面我從7個(gè)方面說明《電氣控制技術(shù)》課程的設(shè)計(jì)。</p><p>　　一、課程在人才培養(yǎng)中的地位</p><p>　　1.專業(yè)人才培養(yǎng)定位</p><p>　　隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，煙臺市企業(yè)進(jìn)入了一

2、個(gè)新的快速發(fā)展階段。新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)大量應(yīng)用，特別是自動(dòng)化控制系統(tǒng)的引進(jìn)與廣泛應(yīng)用，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)崗位增加，根據(jù)對行業(yè)企業(yè)的調(diào)查，這些技術(shù)所對應(yīng)的崗位群主要分布在各類電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)崗位以及電氣自動(dòng)化設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)崗位。</p><p>　　因此電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有一定專業(yè)理論知識，能夠從事各類機(jī)電設(shè)備及

3、系統(tǒng)應(yīng)用、運(yùn)行、維護(hù)、安裝與調(diào)試等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 </p><p><b>　　2．課程定位</b></p><p>　　電氣控制技術(shù)是電氣自動(dòng)化及機(jī)電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技術(shù)技能課程，綜合了《電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》和《工廠電氣控制設(shè)備》課程的相關(guān)內(nèi)容，具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，該課程是學(xué)生考取高級維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，該課程對學(xué)生受

4、益面大，影響非常深遠(yuǎn)。該課程還是學(xué)習(xí)PLC技術(shù)、交直流調(diào)速技術(shù)、電力電子變流技術(shù)等課程的基礎(chǔ)，學(xué)好這門課將使后續(xù)課程取得很好的教學(xué)效果。</p><p>　　學(xué)生掌握了電氣控制技術(shù)課程以后，能夠從事電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)；電氣、電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理；工程項(xiàng)目的電氣電子設(shè)備施工、維護(hù)和技術(shù)服務(wù)；電氣電子類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；生產(chǎn)一線從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、

5、維護(hù)檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。因而我們課程的項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的發(fā)展?jié)摿橹髦?，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性。</p><p><b>　　3．課程目標(biāo)</b></p><p>　?。?）增強(qiáng)現(xiàn)代意識，培養(yǎng)專門人才</p><p>　　通過電氣控制技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

6、能夠使用電氣控制技術(shù)解決實(shí)際生產(chǎn)中的問題，從事電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)；電氣產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備操作、產(chǎn)品測試和生產(chǎn)管理；工程項(xiàng)目的電氣設(shè)備施工、維護(hù)和技術(shù)服務(wù)；電氣類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；生產(chǎn)一線從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、維護(hù)檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。</p><p>　?。?）圍繞核心技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神</p><p>　　鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，是本課

7、程的宗旨。因而我們課程的項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的發(fā)展?jié)摿橹髦?，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性。</p><p>　?。?）關(guān)注全體學(xué)生，營造自主學(xué)習(xí)氛圍</p><p>　　以學(xué)生為本位開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的環(huán)境，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。</p><p

8、><b>　　（1）總體目標(biāo)：</b></p><p>　　本課程的總體目標(biāo)是通過層次性循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生克服對本課程知識的枯燥、相關(guān)概念難理解和畏懼感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生敢于克服困難、終生探索的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能夠使用電機(jī)與電氣控制技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行控制，并具備對各種復(fù)雜控制系件設(shè)計(jì)、調(diào)試和排除故障的基本能力，使學(xué)生了解電機(jī)與電氣控制技術(shù)在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和

9、趨勢。</p><p><b>　?。?）具體目標(biāo)：</b></p><p><b>　　在技能知識方面：</b></p><p>　　1．掌握電機(jī)的應(yīng)用、了解電機(jī)控制的基本知識與發(fā)展，從而使學(xué)生在未來的工作實(shí)踐中能夠把握該項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢，更好地服務(wù)其專業(yè)工作。</p><p>　　2．掌握

10、常用低壓電器的功能、結(jié)構(gòu)、原理、選用與維修方法。</p><p>　　3．掌握交流電動(dòng)機(jī)控制電路的工作原理，并熟練進(jìn)行安裝、調(diào)試與維修。</p><p>　　4．掌握直流電動(dòng)機(jī)控制電路的工作原理，并熟練進(jìn)行安裝、調(diào)試與維修。</p><p>　　5．掌握電力拖動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)方法。</p><p><b>　　在過程與方法方面：&l

11、t;/b></p><p>　　1．通過理論實(shí)踐一體化課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生具備必要的基本知識，具有一定的查閱圖書資料進(jìn)行自學(xué)、分析問題、提出問題的能力。</p><p>　　2．通過該課程各項(xiàng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生經(jīng)歷基本的工程技術(shù)工作過程，學(xué)會使用相關(guān)工具從事生產(chǎn)實(shí)踐，形成尊重科學(xué)、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、服務(wù)未來的科學(xué)態(tài)度。</p><p

12、>　　3．通過對電機(jī)及控制方法的認(rèn)識和深刻領(lǐng)會，以及教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中創(chuàng)新方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題和技術(shù)創(chuàng)新的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，掌握基本的思考與設(shè)計(jì)的方法，在未來的工作中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。</p><p>　　4．在技能訓(xùn)練中，注意培養(yǎng)愛護(hù)工具和設(shè)備、安全文明生產(chǎn)的好習(xí)慣，嚴(yán)格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程。</p><p>　　在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：</

13、p><p>　　1．對從事電機(jī)與電氣控制技術(shù)工作，充滿熱情。</p><p>　　2．有較強(qiáng)的求知欲，樂于、善于使用所學(xué)電氣控制技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)際問題。具有克服困難的信心和決心，從戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完善成果中體驗(yàn)喜悅。</p><p>　　3．具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于通過親歷實(shí)踐實(shí)現(xiàn)，檢驗(yàn)、判斷各種技術(shù)問題。</p><p>　　4．在工作實(shí)

14、踐中，有與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。</p><p>　　上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用電機(jī)與電氣控制技術(shù)的過程中，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。</p><p><b>　　二、課程設(shè)計(jì)&

15、lt;/b></p><p><b>　　1、設(shè)計(jì)理念</b></p><p>　?。?）校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程</p><p>　　通過教師到企業(yè)社會實(shí)踐，貼近企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程，掌握企業(yè)對知識的需求，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)課程，以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)作為課程“主題”來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，遵循由簡單到復(fù)雜的原則確定教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生

16、在 “真實(shí)”的職業(yè)情境中、完成任務(wù)的過程中掌握綜合職業(yè)能力。 </p><p>　?。?）學(xué)習(xí)過程即為工作過程</p><p>　　為了讓學(xué)生更加深刻的了解企業(yè)的，提前與社會接軌，在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管理和競爭機(jī)制，建立一套完整的班組體制，設(shè)計(jì)車間主任、班長、組長、質(zhì)檢員等職位。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務(wù)書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取，考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等組織實(shí)施

17、過程體現(xiàn)工作過程的完整性。</p><p>　?。?）教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔</p><p>　　采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),教師通過制定工作任務(wù)書進(jìn)行具體內(nèi)容設(shè)定，通過學(xué)生自己資訊、 決策、計(jì)劃、實(shí)施、修正、評價(jià)等環(huán)節(jié)真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，教師只是針對性的講授、示范、引導(dǎo)。 </p><p>　?。?）工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng) </p><p

18、>　　在教學(xué)過程中，引進(jìn)企業(yè)的5S管理模式，并把5S管理列入考核標(biāo)準(zhǔn)中，使學(xué)生在工作學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的工作環(huán)境和習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。</p><p><b>　　2．設(shè)計(jì)思路</b></p><p>　　本課程從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由簡到難的原則，以典型工作任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目，通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對工作過程的

19、認(rèn)識和對完成工作任務(wù)的體驗(yàn)，從而形成職業(yè)能力。共設(shè)置九個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目, 每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目均應(yīng)從知識技能等方面達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。</p><p><b>　　3．課程內(nèi)容的選取</b></p><p>　　為了保證學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任有關(guān)PLC技術(shù)應(yīng)用崗位的要求，我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、高級維修電工2、3級要求，在與合作企業(yè)的技術(shù)人員反復(fù)研討后，選擇了貼近工廠實(shí)際的8個(gè)典型項(xiàng)目作

20、為教學(xué)內(nèi)容，并使項(xiàng)目涵蓋PLC的各種功能，以保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。這些項(xiàng)目是：</p><p><b>　　4．課程內(nèi)容的組織</b></p><p>　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律，我們將教學(xué)項(xiàng)目組織為９個(gè)，對應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目如表所示：</p><p>　　5．課程的重難點(diǎn)及解決方案</p><p>

21、;　　本課程的重點(diǎn)：是使學(xué)生掌握“適度、夠用”的電機(jī)理論知識，會安裝各種電氣控制線路并能夠進(jìn)行電路的分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試與維修，為后續(xù)課程打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。 </p><p>　　本課程的難點(diǎn)：課程的難點(diǎn)為三相異步電動(dòng)機(jī)的工作特性、機(jī)械特性的分析；各種常見線路的故障排除；常見機(jī)床電路的結(jié)構(gòu)、原理及檢修。 </p><p>　　解決辦法：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)注重理論知識的系統(tǒng)性，將電機(jī)的知識穿插在電路

22、的設(shè)計(jì)安裝過程中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用優(yōu)越的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，將理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合；將老師知識講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野，聘請企業(yè)專家答疑。從而多途徑加深學(xué)生對理論知識中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　6．課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式</p><p><b>　?。?）教材</b></p><p&

23、gt;　　現(xiàn)在很多院校都正在進(jìn)行改革，但是還沒有比較成熟的一體化教材出版，大部分學(xué)校是校本教材的形式。一開始我們也只能是選擇一些相對優(yōu)秀的傳統(tǒng)教材進(jìn)行參考，但是這些教材注重理論知識的講解，對于實(shí)踐知識講的很少，大多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，所以我們和企業(yè)人員正在合力開發(fā)校本教材，工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目經(jīng)過實(shí)踐做了修改，制定出9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，初稿已經(jīng)初步完成，正在進(jìn)一步修改中，08級教改班將使用我們開發(fā)的一體化教材。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，教材專門安排了一

24、章實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，該章精選13個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提出了各項(xiàng)目的控制要求，給出了設(shè)計(jì)指導(dǎo)</p><p><b>　?。?）其他教學(xué)資料</b></p><p>　　為了便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課程，我們課程開發(fā)小組在編寫教材的同時(shí)精心制作了全部項(xiàng)目的PPT課件，在課件中我們加入大量的新型器件的圖片來增加學(xué)生的知識面，搜集制作了一些視頻作品來加深對知識的理解。</p>&

25、lt;p>　　在教材的每一個(gè)項(xiàng)目的后面都有思考題，同時(shí)我們又專門在網(wǎng)上配備了學(xué)習(xí)試題庫，供學(xué)習(xí)者自測和教師編制考試試卷使用。將高級維修電工的知識點(diǎn)加入到習(xí)題庫里面，為考高級維修電工的學(xué)生提高復(fù)習(xí)資料。</p><p>　　為開拓學(xué)生的視野，我們把一些和電氣控制技術(shù)相關(guān)的優(yōu)秀論文掛在網(wǎng)上供學(xué)生參考，并把一些精品課網(wǎng)站做鏈接供學(xué)生自學(xué)用。</p><p><b>　　三、教學(xué)方

26、法與手段</b></p><p><b>　　1．教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p><p>　?。?）創(chuàng)設(shè)真實(shí)氛圍的工作環(huán)境，實(shí)施一體化教學(xué)</p><p>　　課程內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)自動(dòng)化設(shè)備電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維修、設(shè)計(jì)等技能， 以職業(yè)活動(dòng)的工作過程為依據(jù)而進(jìn)行改造。主要內(nèi)容包括：低壓電器元件使用、電氣控制電路 基本環(huán)節(jié)應(yīng)用、

27、常用機(jī)械設(shè)備電氣控制電路分析與維修。也特別注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為此我們創(chuàng)設(shè)了真實(shí)氛圍的工作環(huán)境，開展了一體化教學(xué)，將教室與實(shí)訓(xùn)室合二為一，形成仿真的工作場所，使教學(xué)過程變?yōu)樯a(chǎn)過程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)工作。</p><p>　?。?） “學(xué)做一體”教學(xué)模式的教學(xué)組織過程 </p><p>　　在仿真工作環(huán)境建立的基礎(chǔ)上，課程的實(shí)施過程通過一體化教學(xué)來完成，主要

28、包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： </p><p>　　一是建立電氣控制實(shí)訓(xùn)車間</p><p>　　相當(dāng)于企業(yè)組織生產(chǎn)，通過學(xué)生的競聘和選舉，建立學(xué)生自己的一套領(lǐng)導(dǎo)班子，各司其職。使學(xué)生在完整的生產(chǎn)過程中，得到組織、協(xié)調(diào)、溝通等職業(yè)能力的鍛煉。 </p><p>　　二是任務(wù)的下達(dá)及工作計(jì)劃的制定</p><p>　　學(xué)生收到任務(wù)書后，每個(gè)小組都要

29、經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、討論，制定具體的工作計(jì)劃。包括確定項(xiàng)目的目的、項(xiàng)目的原理分析、項(xiàng)目所需器材、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容及步驟、項(xiàng)目的注意事項(xiàng)等。</p><p><b>　　三是工作過程</b></p><p>　　制定完工作計(jì)劃后，學(xué)生需提交材料及工具申請，獲得準(zhǔn)許后到材料員處領(lǐng)取所報(bào)材料及工具。開始進(jìn)行線路的設(shè)計(jì)、安裝。連接完畢后，通過通電進(jìn)行調(diào)試、故障診斷，從而學(xué)習(xí)電氣設(shè)備的安

30、裝生產(chǎn)，掌握相應(yīng)的理論知識。</p><p><b>　　四是項(xiàng)目驗(yàn)收及評價(jià)</b></p><p>　　學(xué)生調(diào)試完畢后，由教師帶領(lǐng)技術(shù)員進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查。</p><p>　?。?）教師指導(dǎo)過程 </p><p>　　在一體化教學(xué)中，教師是一體化教師，即專業(yè)理論課教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師構(gòu)成了一體。教

31、師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在：</p><p>　　一是對理論知識的指導(dǎo)。教師不再象以往那樣幾乎把所有能講到的、能想到的都講給學(xué)生，也不管學(xué)生能不能接受，現(xiàn)在是學(xué)生先小組討論自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到困難解決不了的時(shí)候教師才解惑。教師可以采取集中講解、個(gè)別輔導(dǎo)、示范等方法進(jìn)行解惑。</p><p>　　二是實(shí)踐操作的指導(dǎo)。對學(xué)生操作過程中遇到的困難以及操作的不規(guī)范性給于正確的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成正確規(guī)范的操作

32、要領(lǐng)；</p><p>　　三是企業(yè)管理方式的指導(dǎo)。要讓學(xué)生了解企業(yè)的各種管理規(guī)定以及企業(yè)文化，規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p><p><b>　　（4）課程考核</b></p><p><b>　　1．考核內(nèi)容</b></p><p>　　在一體化教學(xué)的過程中對學(xué)

33、生的考核是很關(guān)鍵的問題，因?yàn)槭抢碚撆c實(shí)踐是一體的，所以考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面。而且我們還把綜合素養(yǎng)考核也列入考核內(nèi)容。不同的項(xiàng)目考核內(nèi)容是有區(qū)別的，但都包括三個(gè)方面的內(nèi)容即項(xiàng)目能力、有關(guān)知識和素質(zhì)要求。如項(xiàng)目2三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與維修的考核內(nèi)容見下表：</p><p><b>　　2．考核方法</b></p><p>　　一體化教學(xué)的考核方式

34、需靈活多變，不再以單一的閉卷考試來評定學(xué)生的優(yōu)劣，隨著模塊的進(jìn)行，因材施教，隨時(shí)考核。考核分為三種形式進(jìn)行，即學(xué)習(xí)小組考核、指導(dǎo)教師考核和期末閉卷考核。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會考核以提高學(xué)生在人才市場上的競爭力。改革為了保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)要求，我們的考核主要采取了三種形式， </p><p>　　1、學(xué)習(xí)小組考核是是由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)展開自評和互評考核方式，車間主任和班長可監(jiān)督小組長開展此項(xiàng)工作。這個(gè)考核是最基

35、本的考核，根據(jù)各小組完成的情況，選做內(nèi)容或?qū)W生在實(shí)踐中有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容，可在原有成績等級基礎(chǔ)上提升一級。</p><p>　　2、指導(dǎo)教師考核主要是以抽查提問加課堂筆記和項(xiàng)目總結(jié)的形式進(jìn)行。因?yàn)槿藬?shù)多，老師不可能一一檢查，可通過抽查小組的某幾位同學(xué)來進(jìn)行考核，但是這幾位同學(xué)的成績影響整個(gè)小組的評定成績，在評選優(yōu)秀班組時(shí)作為參考。這樣必然促使同一小組的人員互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，防止個(gè)別人拖后退。</p>

36、<p>　　3、期末閉卷考核在學(xué)期全部課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，主要從知識的掌握及應(yīng)用情況考查學(xué)生對本門課程的掌握程度，以便找出學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程貫穿于全學(xué)期，以鞏固所學(xué)內(nèi)容，而不是學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就丟掉一個(gè)項(xiàng)目。</p><p>　　教師把把實(shí)踐考核和理論考核以及工作總結(jié)、5S管理的實(shí)施情況綜合起來對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。其中所占比例分布為：平時(shí)考核30%、工作報(bào)告及5S管理10%、實(shí)踐考

37、試30%、理論考試30%。</p><p><b>　　2．教學(xué)方法</b></p><p><b>　　1、項(xiàng)目教學(xué)法</b></p><p>　　使用目的：以生產(chǎn)過程為載體開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，整個(gè)教學(xué)圍繞各個(gè)項(xiàng)目的解決而展開，教師提出引導(dǎo)性問題，學(xué)生查找資料進(jìn)行決策分析，制定出計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。</p

38、><p>　　實(shí)施過程：課程內(nèi)容以九大項(xiàng)目模塊為引導(dǎo)，讓學(xué)生從現(xiàn)象找本質(zhì)，從感知了解必然。例如Z3040型搖臂鉆床的電氣控制的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生了解其作用、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，再深入到各器件的作用、原理，最后進(jìn)行其控制線路的原理分析、線路接線、試車調(diào)試、及故障排除。</p><p>　　實(shí)施效果：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了搖臂鉆床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)形式，通過自己設(shè)計(jì)電路、選擇器件并安裝調(diào)試來完成項(xiàng)目的，最終還

39、要才熟悉操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行故障排除，不僅訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。</p><p>　　2、講練結(jié)合一體化化教學(xué)法</p><p>　　使用目的：以學(xué)生為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。</p><p>　　實(shí)施過程：學(xué)習(xí)各種低壓電器的結(jié)構(gòu)及原理時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)

40、場進(jìn)行拆裝訓(xùn)練，拋卻繁瑣的理論分析，通過拆裝過程使學(xué)生掌握各種器件的原理及使用方法。在講解電路原理時(shí)，教師通過講解其中一部分電路，啟發(fā)學(xué)生完成另一相似部分的原理分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講解正反轉(zhuǎn)電路時(shí)，教師只需講解正轉(zhuǎn)部分，學(xué)生自己分析反轉(zhuǎn)原理，并且引入雙重互鎖電路，進(jìn)而讓學(xué)生自主分析自動(dòng)往返電路。通過電路的連接，依次增加難度，在講練的過程中驗(yàn)證理論知識。</p><p>　　實(shí)施

41、效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是枯燥的滿堂灌輸，而是通過練習(xí)不斷提升增加難度，在不知不覺中完成理論知識的學(xué)習(xí)。</p><p><b>　　3、討論式教學(xué)</b></p><p>　　使用目的：采用討論式教學(xué)，將學(xué)生不易理解、容易出現(xiàn)問題的部分通過現(xiàn)場討論發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，同時(shí)把別人已經(jīng)出現(xiàn)自己也可能出現(xiàn)的問題防患于未然。</p><p>　　實(shí)施過程：如我

42、們在講授順序控制電路時(shí)，教師給出設(shè)計(jì)題目，同學(xué)們經(jīng)過思考后把自己設(shè)計(jì)的電路寫在黑板上，大家一起來討論電路存在的問題，往往自己發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤經(jīng)過大家的研究會加以糾正。</p><p>　　實(shí)施效果：學(xué)生通過現(xiàn)場討論，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生對本門課程的自信心。</p><p><b>　　4、多媒體教學(xué)</b></p><p>

43、;　　使用目的：采用有效的手段充分開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。</p><p>　　實(shí)施過程：通過制作電子課件網(wǎng)上資源等不斷提高學(xué)生的感知能力，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室沒有的新型器件可以在網(wǎng)上得以了解。新知識、新資訊得以學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。</p><p>　　實(shí)施效果：通過借助于多媒體，學(xué)生不但將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步深化，而且有能力的同學(xué)還能學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到與之相關(guān)的其他技術(shù)。</p>

44、<p><b>　　3．教學(xué)手段 </b></p><p>　?。?）開展職業(yè)資格考試</p><p>　　在本課程的學(xué)習(xí)過程中，積極組織學(xué)生進(jìn)行中高級電工的考證工作。通過考證的督促，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力，使之有目標(biāo)、有針對性的學(xué)。</p><p>　?。?）利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)</p><p>

45、　　建立《電氣控制網(wǎng)站》課程網(wǎng)站，課程資源全部上網(wǎng)。制作電子教案、課件、試題庫等，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的信息量。在教學(xué)中，提供給學(xué)生與電機(jī)、電氣控制技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品網(wǎng)站和技術(shù)論壇，學(xué)生可以尋找與本課程相關(guān)的最新技術(shù)產(chǎn)品及技術(shù)動(dòng)態(tài)。</p><p><b>　?。?）實(shí)物教學(xué)</b></p><p>　　為了加大一體化教學(xué)改革力度，學(xué)院給與了大力支持，和電

46、氣控制技術(shù)課程相配套的共有6個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，均配備有相應(yīng)的器件。教師通過實(shí)際操作演示，形象直觀的向?qū)W生傳授知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱情很高，學(xué)習(xí)的效率很高。</p><p><b>　　4．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境</b></p><p>　　院校園網(wǎng)建設(shè)日趨完善，師生可以多方位的進(jìn)行交流，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種資源的查詢，充分利用學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)，將課程的教學(xué)大綱、項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)書、課

47、件、電子教案、技能操 作題庫、習(xí)題等內(nèi)容掛到校園網(wǎng)上，供學(xué)生使用。在今后我們還將及時(shí)更新校園網(wǎng)絡(luò)資源建，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供幫助。</p><p><b>　　四、師資隊(duì)伍</b></p><p><b>　　1．教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)</b></p><p><b>　　（1）學(xué)歷結(jié)構(gòu)</b></p>

48、;<p>　　10人的教學(xué)隊(duì)伍中，碩士以上學(xué)8人，其余1人大本畢業(yè)1人中專畢業(yè)。</p><p><b>　?。?）職稱結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　10人的教師隊(duì)伍中，教授1人，副教授1人，高級技師1人，講師5人，助教2人。</p><p><b>　?。?）年齡結(jié)構(gòu)</b></p>&l

49、t;p>　　10人的教學(xué)隊(duì)伍中，30歲以下3人，占總?cè)藬?shù)的30%；30-39歲4人，占總?cè)藬?shù)的40；40-49歲1人，占總?cè)藬?shù)的10%；50歲以上2人，占總?cè)藬?shù)的20%；已形成較為完整的教學(xué)梯隊(duì)。</p><p><b>　?。?）師資配置情況</b></p><p>　　根據(jù)課程教學(xué)要求，所有教師必須既能進(jìn)行理論教學(xué)，也能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。因而保證了教學(xué)方案的順利

50、實(shí)施，同時(shí)也保證了各硬件設(shè)備的完好。</p><p>　　2．近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題</p><p>　?。?）專業(yè)課程體系改革——構(gòu)建了滿足崗位能力要求的課程體系</p><p>　?。?）課程內(nèi)容改革——開發(fā)了項(xiàng)目化的課程教學(xué)內(nèi)容</p><p>　?。?）教學(xué)過程改革——實(shí)施了企業(yè)崗位化的一體化教學(xué)模式</p

51、><p>　?。?）教學(xué)方法改革——采用了項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的啟發(fā)引導(dǎo)、示范、開放式的教學(xué)方法</p><p>　?。?）實(shí)踐教學(xué)改革——搭建了工業(yè)級器件組成的實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生在真刀真槍中實(shí)做工程項(xiàng)目</p><p>　?。?）考試方式改革——開展了學(xué)習(xí)小組全面過程考核、教師隨時(shí)抽查考核、期末卷面知識考核相結(jié)合的課程考核工作。</p

52、><p><b>　　3．教師培養(yǎng)</b></p><p>　　近幾年按照學(xué)校要求安排教師下場頂崗實(shí)習(xí)的教師名單如下：</p><p>　　學(xué)歷提高方面。學(xué)校鼓勵(lì)教師在職提高學(xué)歷，并給予學(xué)雜費(fèi)、交通費(fèi)報(bào)銷待遇。近幾年來，已有3人通過在職學(xué)習(xí)取得了工程碩士學(xué)位。</p><p>　　學(xué)校積極鼓勵(lì)青年教師參加高級職業(yè)技能鑒定，為

53、青年教師盡快達(dá)到“雙師”要求給與有待。目前，40歲以下的青年教師均獲得了高級維修電工證書，且已有3名青年教師，獲得了維修電工技師證書。</p><p>　　學(xué)校積極派遣年輕教師參加教育部等部門的師資培訓(xùn)，近幾年參加培訓(xùn)的情況如下：</p><p>　　學(xué)校重視年輕教師的培養(yǎng)，凡進(jìn)學(xué)校工作的教師均須有老教師指導(dǎo)，進(jìn)行傳幫帶活動(dòng)，近五年的幫帶情況如下：</p><p>

54、　　為使青年教師盡快熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)工作安排中，除組織必要的教學(xué)方案學(xué)習(xí)、研討外，還有意識的通過排課等手段使青年教師多了解課程之間的關(guān)系，多參加各種課程的實(shí)踐活動(dòng)。</p><p><b>　　五、實(shí)踐教學(xué)條件</b></p><p><b>　　1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件</b></p><p>　　學(xué)校配有完備的實(shí)驗(yàn)

55、實(shí)訓(xùn)設(shè)備。</p><p>　　對電氣控制技術(shù)課程配有：電氣安裝運(yùn)行與維護(hù)一室、電氣安裝運(yùn)行與維護(hù)二室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、電工操作室、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、電工綜合實(shí)驗(yàn)室。</p><p><b>　　2．校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境</b></p><p>　　為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的有效對接，我們建立了以下校外實(shí)訓(xùn)基地。</p><p>

56、　?。?）煙臺橡膠機(jī)械股份有限公司</p><p>　?。?）山東玲瓏橡膠集團(tuán)公司</p><p>　　（3）煙臺信達(dá)外貿(mào)包裝有限公司</p><p>　?。?）煙臺宋和宋科技應(yīng)用工程有限公司</p><p>　　（5）煙臺環(huán)球集團(tuán)有限公司</p><p>　?。?）煙臺石川密封墊板有限公司</p>&l

57、t;p>　?。?）山東南洋電器有限公司</p><p>　　（8）煙臺惠豐電子有限公司</p><p><b>　　六、課程特色</b></p><p>　　1、工學(xué)結(jié)合，教、學(xué)、做合一。</p><p>　　本課程以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，注重以“知識、能力和素質(zhì)三位一體”的教育思想組織安排教學(xué)，實(shí)行基于工作過程的教、

58、學(xué)、做一體化的項(xiàng)目教學(xué)模式。</p><p>　　2、校企聯(lián)合，引進(jìn)企業(yè)文化精神</p><p>　　引進(jìn)企業(yè)的5S管理來加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。班前會是學(xué)生各抒己見、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的必修課程，同時(shí)也提高了自身的表達(dá)溝通能力。</p><p>　　3、將職業(yè)資格證書嵌入到課程體系</p><p>　　《電氣控制技術(shù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程將高

59、級維修電工、電工上崗證、電氣智能助理工程師、機(jī)電一體化工程師需知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入任務(wù)中培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識和能力的融合。</p><p><b>　　七、教學(xué)效果</b></p><p>　　采用上述教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：</p><p>　　一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)

60、會運(yùn)用所學(xué)知識去處理遇到的問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。</p><p>　　二是與企業(yè)結(jié)合，引入企業(yè)文化及生產(chǎn)任務(wù)，可以使學(xué)生充分了解該課程教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用，掌握企業(yè)現(xiàn)代控制技術(shù)，為將來走向工作崗位奠定良好的工作基礎(chǔ)。</p><p>　　三是引入了企業(yè)的管理制度，比如5S管理方式，使學(xué)生在整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)各方面養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)