檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)報(bào)告

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　課程設(shè)計(jì)題目：檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) </p><p><b>　　專 業(yè)：</b></p><p><b>　　班 級(jí)：</b></p><p><b>　　

2、姓 名：</b></p><p><b>　　學(xué) 號(hào): </b></p><p><b>　　指導(dǎo)教師: </b></p><p><b>　　年 月 日</b></p><p>　?。▽W(xué)生）檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)報(bào)告</p>&l

3、t;p><b>　　一、實(shí)驗(yàn)題目</b></p><p>　　學(xué)生檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　描述：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生證管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)下列功能：</p><p>　　1．維護(hù)人員的檔案信息（輸入、修改和刪除）</p><p>　　2．根據(jù)給定條件查詢?nèi)藛T檔案信息；</p><p

4、><b>　　3．檔案報(bào)表輸出；</b></p><p><b>　　二、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)</b></p><p><b>　　三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?lt;/b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們的一種全面綜合訓(xùn)練，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)達(dá)到深化理解

5、和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的，以及提高我們分析問題、解決問題的應(yīng)用能力。同時(shí)，使我們的工作規(guī)范和科學(xué)作風(fēng)得到培養(yǎng)。</p><p>　　通過該課程的學(xué)習(xí)，使我們能獨(dú)立分析問題，設(shè)計(jì)算法，實(shí)現(xiàn)程序的各項(xiàng)功能，得到正確的可執(zhí)行程序，學(xué)會(huì)調(diào)試程序，對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。</p><p>　　本實(shí)踐課的主要目的：</p><p>　　1、掌握運(yùn)用數(shù)據(jù)庫原理進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)

6、的方法；</p><p>　　2、掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)方法；</p><p>　　3、掌握利用SQL Server 2000技術(shù)；</p><p>　　4、熟悉各種SQL語句及對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問方法。</p><p><b>　　四、實(shí)驗(yàn)要求</b></p><p>　　1．對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)功能需求

7、分析</p><p>　　2. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)分析階段，進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫需求分析，進(jìn)行概念數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，畫出數(shù)據(jù)庫的E-R圖（局部和整體E-R圖）</p><p>　　3. 設(shè)計(jì)出詳細(xì)的邏輯數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，將各個(gè)實(shí)體和聯(lián)系轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的二維表即關(guān)系模式，指定各個(gè)關(guān)系的主關(guān)鍵字和外部關(guān)鍵字，并對(duì)各個(gè)關(guān)系的約束加以限定</p><p>　　4. 通過企業(yè)管理器或是查詢分析器實(shí)現(xiàn)各

8、個(gè)二維關(guān)系（建議最好用SQL代碼實(shí)現(xiàn)）</p><p>　　5. 根據(jù)系統(tǒng)功能需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的查詢視圖</p><p>　　6. 要求根據(jù)系統(tǒng)功能需求建立存儲(chǔ)過程</p><p>　　7. 根據(jù)功能需求建立相應(yīng)的觸發(fā)器</p><p><b>　　五、實(shí)現(xiàn)思路</b></p><p><b&g

9、t;　　（一）系統(tǒng)需求分析</b></p><p>　　需求分析師整個(gè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)，要收集數(shù)據(jù)庫所有用戶的信息內(nèi)容和處理要求，并加以規(guī)格化分析。這是最費(fèi)時(shí)、最復(fù)雜的一步，但是也是最重要的一步，相當(dāng)于待構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫大廈的地基，它決定了以后各步設(shè)計(jì)的速度和質(zhì)量。需求分析做的不好，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)返工重做。在分析用戶需求時(shí)，要確保用戶目標(biāo)的一致性。</p><p>　

10、　需求分析的任務(wù)是：對(duì)現(xiàn)實(shí)世界要處理的對(duì)象（組織、部門、企業(yè)）等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，通過對(duì)原系統(tǒng)的了解，收集支持新系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行處理，在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能。</p><p>　　具體地說，需求分析階段的任務(wù)包括下述三項(xiàng)。</p><p>　　1.調(diào)查分析用戶活動(dòng)</p><p>　　2.收集和分析需求數(shù)據(jù)，確定系統(tǒng)邊界</p><p&

11、gt;　　3.編寫系統(tǒng)分析報(bào)告</p><p>　　在本課程設(shè)計(jì)中，是對(duì)學(xué)生檔案信息進(jìn)行管理，學(xué)生檔案信息不僅包括學(xué)生本人信息，也包括該學(xué)生在校獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息及該學(xué)生家庭相關(guān)信息,因此本課程設(shè)計(jì)中要用到三個(gè)表，即學(xué)生信息表、獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息表和家庭信息表。</p><p>　　對(duì)學(xué)生檔案信息的處理包括信息的錄入、查詢、修改及刪除。</p><p>　?。?）對(duì)學(xué)生信息的管

12、理</p><p>　　（2）對(duì)獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息的管理</p><p>　?。?）對(duì)學(xué)生家庭信息的管理</p><p><b>　?。ǘ└拍罱Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)，即概念模型。概念模型作為概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的表達(dá)工具，為數(shù)據(jù)庫提供一個(gè)說明性結(jié)構(gòu)，是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫邏

13、輯結(jié)構(gòu)即邏輯模型的基礎(chǔ)。因此，概念模型必須具備以下特點(diǎn)：</p><p>　?。?）語意表達(dá)能力豐富。</p><p>　?。?）易于交流和理解。</p><p>　?。?）易于修改和擴(kuò)充。</p><p>　?。?）易于向各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換。</p><p><b>　　1.局部E-R圖：</b>

14、</p><p><b>　　學(xué)生信息表：</b></p><p><b>　　學(xué)生</b></p><p>　　學(xué)號(hào) 班級(jí) 姓名 班主任 身份證 性別 年齡 政治面貌 聯(lián)系電話</p><p><b>　　獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息表：</b><

15、;/p><p><b>　　獎(jiǎng)懲榮譽(yù)</b></p><p>　　學(xué)號(hào) 獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息</p><p><b>　　學(xué)生家庭信息表：</b></p><p><b>　　學(xué)生家庭</b></p><p>　　學(xué)號(hào) 家

16、庭地址 父親 母親 家庭 聯(lián)系電話 家庭月收入</p><p><b>　　2.全局E-R圖：</b></p><p>　　學(xué)號(hào) 家庭地址 父親 母親 家庭 聯(lián)系電話 家庭月收入</p><p>　　獎(jiǎng)懲榮譽(yù) 獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息 學(xué)生家庭</p&

17、gt;<p>　　n 學(xué)號(hào) 1</p><p>　　擁有 屬于</p><p>　　n n</p><p><b>　　學(xué)生</b></p><p>　　學(xué)號(hào) 班級(jí) 姓名

18、 班主任 身份證 性別 年齡 政治面貌 聯(lián)系電話</p><p><b>　?。ㄈ┻壿嫿Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)的任務(wù)是將概念模型轉(zhuǎn)換成特定DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型的過程。</p><p>　　在本課程設(shè)計(jì)中，存在三個(gè)實(shí)體（學(xué)生，獎(jiǎng)懲榮譽(yù)，學(xué)生家庭），兩個(gè)聯(lián)系（擁有，屬于），在學(xué)生實(shí)

19、體中，學(xué)號(hào)作為其關(guān)鍵字；在獎(jiǎng)懲榮譽(yù)實(shí)體中，學(xué)號(hào)作為其關(guān)鍵字；在學(xué)生家庭實(shí)體中，學(xué)號(hào)作為其關(guān)鍵字。因此得到下列關(guān)系模式：</p><p><b>　　實(shí)體關(guān)系模式：</b></p><p>　　學(xué)生（學(xué)號(hào)，班級(jí)號(hào)，學(xué)生姓名，班主任，身份證號(hào)，性別，年齡，政治面貌，聯(lián)系電話）</p><p>　　獎(jiǎng)懲榮譽(yù)（學(xué)號(hào)，獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息）</p>

20、<p>　　學(xué)生家庭：（學(xué)號(hào)，家庭地址，父親，母親，家庭聯(lián)系電話，家庭月收入）</p><p><b>　?。ㄋ模┪锢斫Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)的任務(wù)是為上一階段得到的數(shù)據(jù)庫邏輯模式，即數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)選擇合適的應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)，既確定有效地實(shí)現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)模式的數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)模式，確定在物理設(shè)備上所采用的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法，然后對(duì)該存

21、儲(chǔ)模式進(jìn)行性能評(píng)價(jià)、修改設(shè)計(jì)，經(jīng)過多次反復(fù)，最后得到一個(gè)性能較好的存儲(chǔ)模式。數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)內(nèi)容包括記錄存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，存儲(chǔ)路徑的設(shè)計(jì)，記錄集簇的設(shè)計(jì)。</p><p>　　確定數(shù)據(jù)存放位置：一臺(tái)裝有Windows系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)的C盤。</p><p>　　確定存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)：確定關(guān)系、索引、聚簇。</p><p><b>　　六、實(shí)現(xiàn)過程</b><

22、;/p><p><b>　　（一）建表</b></p><p>　　在查詢分析器中，新建數(shù)據(jù)庫，并設(shè)置名為danganguanli。</p><p>　　在該數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建三個(gè)表,即學(xué)生信息表、獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息表和學(xué)生家庭信息表，分別命名為student，jiangcheng，jiating。</p><p>　　首先設(shè)計(jì)學(xué)生信息

23、表student，包括以下屬性，及各屬性的數(shù)據(jù)類型和長(zhǎng)度：</p><p>　　獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息表jiangcheng：</p><p>　　家庭信息表jiating：</p><p>　　在設(shè)計(jì)表后即可向表中添加數(shù)據(jù)，在添加時(shí)要注意各項(xiàng)的約束條件及數(shù)據(jù)長(zhǎng)度限制。</p><p>　?。ǘ﹦?chuàng)建學(xué)生檔案視圖</p><p>

24、;　　創(chuàng)建學(xué)生檔案信息視圖，從三個(gè)表中選擇學(xué)生檔案所需信息，以便對(duì)視圖以外的數(shù)據(jù)進(jìn)行保密，簡(jiǎn)化了查詢操作，并保證了數(shù)據(jù)的邏輯獨(dú)立性。</p><p>　　以下創(chuàng)建視圖dangan，連接student表，jiangcheng表和jiating表，選擇所需數(shù)據(jù)項(xiàng)組成視圖。</p><p>　　create view dangan(學(xué)號(hào),班級(jí),姓名,班主任,身份證號(hào),性別,年齡,政治面貌,本人電

25、話,獎(jiǎng)懲情況,家庭地址,父親,母親,家庭電話,家庭月收入)</p><p><b>　　as</b></p><p>　　select student.number,class,sname,teacher,idnum,student.sex,student.age,policy,phone,rongyu,homeadress,father,mather,call,mo

26、nthincome</p><p>　　from student,jiangcheng,jiating</p><p>　　where student.number=jiangcheng.number and student.number=jiating.number</p><p>　?。ㄈ?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生檔案的各操作功能</p><p>　　

27、1.錄入學(xué)生檔案信息</p><p>　　（1）對(duì)某學(xué)生的檔案信息錄入之前，需先判斷該學(xué)生的檔案信息是否存在，如已經(jīng)存在就不能再錄入了，在判斷之后再根據(jù)不同情況進(jìn)行學(xué)生檔案信息的錄入。</p><p>　　創(chuàng)建存儲(chǔ)過程luru，判斷是否已經(jīng)存在該學(xué)生檔案信息并決定是否錄入：</p><p>　　create procedure luru</p><

28、;p>　　(@number varchar(20),</p><p>　　@class varchar(20),</p><p>　　@sname varchar(10),</p><p>　　@teacher varchar(20),</p><p>　　@idnum char(20),</p><p>　　@

29、sex char(2),</p><p>　　@age int ,</p><p>　　@policy char(10),</p><p>　　@phone varchar(12),</p><p>　　@rongyu char(50),</p><p>　　@homeadress char(20),</p>

30、;<p>　　@father varchar(10),</p><p>　　@mather varchar(10),</p><p>　　@call varchar(12),</p><p>　　@monthincome int)</p><p><b>　　as</b></p><p&

31、gt;<b>　　begin</b></p><p>　　declare @cant varchar(20)</p><p>　　declare @set varchar(20)</p><p>　　set @cant='信息已存在，不能錄入'</p><p>　　set @set='錄入'

32、;</p><p>　　if exists (select*from dangan where 學(xué)號(hào)=@number)</p><p>　　print @cant </p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　begin</b></p><p>

33、　　print @set</p><p>　　insert into student</p><p>　　values(@number,@class,@sname, @teacher,@idnum,@sex,@age,@policy,@phone)</p><p>　　insert into jiangcheng</p><p>　　valu

34、es(@number,@rongyu)</p><p>　　insert into jiating</p><p>　　values(@number,@homeadress,@father,@mather,@call,@monthincome)</p><p><b>　　end</b></p><p><b>

35、;　　end</b></p><p>　　2.查詢學(xué)生檔案信息</p><p>　　（1）給定學(xué)號(hào)，查詢某位學(xué)生的檔案信息</p><p>　　由于學(xué)生檔案信息是在視圖中體現(xiàn)的,因此通過查詢視圖,可以查看學(xué)生的檔案信息.</p><p>　　創(chuàng)建存儲(chǔ)過程cx,傳遞參數(shù)number,通過給定學(xué)號(hào),判斷該學(xué)生的檔案信息是否存在,如不存

36、在,則告知不存在該學(xué)生的檔案信息;如存在,則顯示出該學(xué)生的檔案信息.</p><p>　　create procedure cx</p><p>　　(@number varchar(20))</p><p><b>　　as</b></p><p>　　select * from dangan</p>&

37、lt;p>　　where 學(xué)號(hào)=@number</p><p>　　3.修改學(xué)生檔案信息</p><p>　　對(duì)于學(xué)生檔案信息的修改,是先通過給定學(xué)生學(xué)號(hào),先判斷該學(xué)生的檔案信息是否存在,如存在,則進(jìn)行修改。</p><p>　　創(chuàng)建存儲(chǔ)過程xiugai，完成對(duì)學(xué)生檔案信息的修改。</p><p>　　create procedure

38、xiugai</p><p>　　(@number varchar(20),</p><p>　　@class varchar(20),</p><p>　　@sname varchar(10),</p><p>　　@teacher varchar(10),</p><p>　　@idnum char(20),<

39、;/p><p>　　@sex char(2),</p><p>　　@age int ,</p><p>　　@policy char(10),</p><p>　　@phone varchar(12),</p><p>　　@rongyu char(50),</p><p>　　@homeadre

40、ss char(20),</p><p>　　@father varchar(10),</p><p>　　@mather varchar(10),</p><p>　　@call varchar(12),</p><p>　　@monthincome int)</p><p><b>　　as</b&

41、gt;</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　declare @cant varchar(20)</p><p>　　set @cant='該學(xué)生不存在，不能進(jìn)行修改！'</p><p>　　if exists (select * from dangan where 學(xué)號(hào)=@

42、number)</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　update student</p><p>　　set class=@class,sname=@sname,teacher= @teacher,idnum=@idnum,sex=@sex,age=@age,policy=@policy,phone=@phone

43、</p><p>　　where number=@number</p><p>　　update jiangcheng</p><p>　　set rongyu=@rongyu</p><p>　　where number=@number</p><p>　　update jiating</p><

44、p>　　set homeadress=@homeadress,father=@father,mather=@mather,call=@call,monthincome=@monthincome</p><p>　　where number=@number</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　

45、　else </b></p><p>　　print @cant</p><p><b>　　end</b></p><p>　　4.刪除學(xué)生檔案信息</p><p>　　創(chuàng)建存儲(chǔ)過程,給定學(xué)號(hào)參數(shù),判斷是否存在該學(xué)生的檔案信息,如不存在,則無法刪除;如存在,則刪除該條信息。</p><p

46、>　　創(chuàng)建存儲(chǔ)過程Dele,給出要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號(hào),通過delete操作刪除三個(gè)表中有關(guān)該學(xué)生的檔案記錄,即完成學(xué)生檔案信息的刪除工作。</p><p>　　create procedure dele</p><p>　　(@number varchar(20))</p><p><b>　　as</b></p><p&

47、gt;<b>　　begin</b></p><p>　　declare @cant varchar(20)</p><p>　　set @cant='不存在該學(xué)生檔案信息，不能刪除！'</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　if exists (sel

48、ect * from dangan where 學(xué)號(hào)=@number)</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　delete from jiangcheng</p><p>　　where number=@number</p><p>　　delete from jiating</p&g

49、t;<p>　　where number=@number</p><p>　　delete from student</p><p>　　where number=@number</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　else</b></p>

50、;<p>　　print @cant</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　end</b></p><p>　　(3)顯示錄入、修改、刪除后的信息</p><p>　　1.創(chuàng)建觸發(fā)器顯示錄入后的結(jié)果</p><p>　　crea

51、te trigger displayiser</p><p>　　on jiating</p><p>　　after insert</p><p><b>　　as</b></p><p>　　select * from dangan</p><p>　　2.創(chuàng)建觸發(fā)器檢驗(yàn)刪除是否成功，顯示刪除

52、后的結(jié)果</p><p>　　create trigger displaysc</p><p>　　on student</p><p>　　after delete</p><p><b>　　as</b></p><p><b>　　select *</b></p&

53、gt;<p>　　from dangan</p><p>　　3.創(chuàng)建觸發(fā)器顯示修改后的學(xué)生檔案信息</p><p>　　create trigger displayupd</p><p>　　on jiating</p><p>　　after update</p><p><b>　　as&

54、lt;/b></p><p>　　select * from dangan</p><p><b>　　七、調(diào)試結(jié)果</b></p><p><b>　　1. 錄入調(diào)試</b></p><p>　　exec luru '001','02','小花'

55、;,'張老師','3204011991233229','女',20,'團(tuán)員','1352464269','數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)','南昌','王小寶','王大麗','1351213625',6000</p><p>　　exec luru '002

56、9;,'02','黑黑','李老師','3204011992233229','女',20,'團(tuán)員','1382464269','英語競(jìng)賽一等獎(jiǎng)','南昌','肖大包','阿貍','1352213625',10000</p><p

57、><b>　　結(jié)果：</b></p><p><b>　　2. 修改調(diào)試</b></p><p>　　exec xiugai '001','01','張山','王老師','320401199109233225','男',20,'團(tuán)員

58、9;,'13512364269','數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)','南昌','張小寶','王小麗','13512033635',6000</p><p><b>　　結(jié)果：</b></p><p><b>　　3.刪除調(diào)試</b></p><p

59、>　　exec dele '001'</p><p><b>　　結(jié)果：</b></p><p><b>　　4. 查詢調(diào)試</b></p><p>　　exec cx '001'</p><p><b>　　結(jié)果：</b></p&g

60、t;<p>　　exec cx '002'</p><p><b>　　結(jié)果：</b></p><p><b>　　八、實(shí)驗(yàn)總結(jié)</b></p><p>　　通過一周的課程設(shè)計(jì)，完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的檔案（學(xué)生檔案）管理系統(tǒng)，并成功實(shí)現(xiàn)了各要求所需功能。</p><p>　　

61、首先，在設(shè)計(jì)方面，考慮到數(shù)據(jù)的冗余及沖突等問題，將學(xué)生檔案信息分別存儲(chǔ)到三個(gè)表中，考慮了學(xué)生信息數(shù)據(jù)，獎(jiǎng)懲榮譽(yù)信息數(shù)據(jù)及學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)的獨(dú)立性問題。其次，在設(shè)計(jì)表時(shí)，注意了數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)類型及長(zhǎng)度的選擇，考慮各種數(shù)據(jù)的添加情況，如將性別項(xiàng)的“男”設(shè)置為默認(rèn)情況，同時(shí)還要保證不浪費(fèi)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)空間。第三，使用了視圖view，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的保密性，將學(xué)生檔案所需信息以視圖方式存放，在數(shù)據(jù)查詢時(shí)使用視圖查詢。第四，對(duì)于各功能的實(shí)現(xiàn)，均使用了存儲(chǔ)過程p

62、rocedure，通過傳遞參數(shù)得到想要的結(jié)果。在實(shí)現(xiàn)功能時(shí)，注意了條件的判斷，根據(jù)分析各種情況，實(shí)現(xiàn)不同的操作。第四，在本系統(tǒng)中使用了觸發(fā)器trigger，觸發(fā)器用于響應(yīng)數(shù)據(jù)庫更新，因此在錄入、修改、刪除信息時(shí)，我使用了觸發(fā)器，顯示操作后的結(jié)果信息，用來確認(rèn)信息是否成功響應(yīng)操作。但由于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等方面的不足，并且時(shí)間比較匆忙，本系統(tǒng)還存在著許多缺陷。首先，在需求分析時(shí)，未能做到完全滿足用戶需要，而且整個(gè)系統(tǒng)漏洞很多，對(duì)表的設(shè)計(jì)也不

63、夠完善，對(duì)數(shù)據(jù)的完整性，獨(dú)立性等方面的要求考慮的還不夠充分。</p><p>　　在本系統(tǒng)中，還有很多需改進(jìn)的地方，相信通過一點(diǎn)點(diǎn)的改善，該系統(tǒng)會(huì)更完善。</p><p><b>　　九、心得體會(huì)</b></p><p>　　通過這次課程設(shè)計(jì)，我了解到自身在許多相關(guān)知識(shí)方面都認(rèn)識(shí)得不夠深刻，致使在實(shí)際的運(yùn)行操作中遇到許多困難與阻礙。在實(shí)驗(yàn)過程中

64、，許多問題都在與同學(xué)的討論中得到解決，并在討論過程中，又對(duì)所學(xué)有了新的體會(huì)，學(xué)到了更多的知識(shí)。經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)，體會(huì)到想要做一個(gè)完善的，功能全面的系統(tǒng)，僅僅依靠課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅僅相關(guān)的專業(yè)知識(shí)要熟練運(yùn)用，對(duì)所做的系統(tǒng)用途也要充分了解，等等這些都要花費(fèi)時(shí)間與精力。在設(shè)計(jì)過程中，發(fā)現(xiàn)到合作的重要性，相互之間的溝通對(duì)系統(tǒng)的完成也有很大幫助?？傊?，這一周的課程設(shè)計(jì)，不僅僅是一次簡(jiǎn)單的見習(xí)，對(duì)以后的工作與生活都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累