24893.義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下城鄉(xiāng)教師流動(dòng)問(wèn)題研究——以成都市為切入點(diǎn)

1、分類號(hào)：Z21密級(jí)：公玨單位代碼#學(xué)號(hào)tl刃訂卸瓤史誓1063620140401013碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：苤盤熬直塑煎叁匱登量工撼壘熬匣速麴回塾噩塞=絲廛墊吏盤翅△盛英文論文題目：TheResearchonTeachersMobilityintheC—on—textofBalancedDevelopmentofCompulsoryEdu——c—a——t—io—n—inurbanandruralfromthepointofChen

2、gdo一論文作看：謝墊蟹指導(dǎo)教師：昱寶翅專業(yè)名稱：熬直堂廈壟研究方向：基礎(chǔ)熬直選堇蘭基星所在學(xué)阮：熬直疊堂堂睦論文提交日期：2Q!Z生』丑!S目論文答辯目期；2Q12生5月25日摘要義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的城鄉(xiāng)教師流動(dòng)問(wèn)題研究一一以成都市為切入點(diǎn)教育學(xué)原理專業(yè)研究生：謝艷陽(yáng)指導(dǎo)教師：吳定初摘要義務(wù)教育的屬性決定了義務(wù)教育必須均衡發(fā)展，但在其普及發(fā)展過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，尤其以義務(wù)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象最為突出。教師作為教育資源中的關(guān)鍵，其

3、流動(dòng)不僅關(guān)系到整體教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展，更是解決義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵。協(xié)調(diào)好區(qū)域中師資力量的發(fā)展，同時(shí)解決好現(xiàn)有教師流動(dòng)中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化整個(gè)教師流動(dòng)政策，以此來(lái)推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展、優(yōu)化教師管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。本論文通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，結(jié)合對(duì)成都市四位城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段老師詳盡深入的訪談，掌握目前義務(wù)教育階段教師的流動(dòng)狀況，深入了解教師流動(dòng)在義務(wù)教育均衡發(fā)展中所扮演的角色，挖掘出整個(gè)教師流動(dòng)過(guò)程中所潛藏的問(wèn)題，為下一步

4、解決我國(guó)義務(wù)教育階段教師流動(dòng)問(wèn)題提出一些可供參考的建議和措施。正文分為五個(gè)部分：第一部分為緒論部分，包括三個(gè)方面。主要介紹了相關(guān)研究背景，梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的進(jìn)展情況；本論文的理論意義和實(shí)踐意義，研究思路及主要采用的研究方法；界定本論文中將要提及和使用到的一些基礎(chǔ)概念。第二三部分：對(duì)成都市四位義務(wù)教育教師流動(dòng)情況進(jìn)行深入訪談。了解流動(dòng)教師的流動(dòng)前因后果；流動(dòng)前后工作、生活上變化；流動(dòng)過(guò)程中的所想所感、對(duì)流動(dòng)的看法。了解未流動(dòng)教師目前的工