24833.基于“數(shù)學(xué)建模理論”的高中生物學(xué)教學(xué)實踐研究

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2、位類別t鼓直焦土專業(yè)領(lǐng)域：生整數(shù)芏!生物2論文形，：；主量5盈覽所純學(xué)I沈t生壹鹽莖芏瞳論文提交日期；塹1Z壘且；目論)：!=答jIf日期‘2Q1Z壘點2目摘要基于“數(shù)學(xué)建模理論’’的高中生物學(xué)教學(xué)實踐研究學(xué)科教學(xué)(生物)專業(yè)研究生陳林指導(dǎo)教師徐作英教授摘要2003年，中華人民共和國教育部頒布了《普通高中生物學(xué)課程標準(實驗)》，以下簡稱“新課標”。其中提出了“學(xué)生學(xué)會初步利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)”的要求，可見，在生物學(xué)課堂上運用數(shù)學(xué)

3、思維思考問題是必須的。模型教學(xué)也是一種有效的科學(xué)研究方法，對進一步理解知識，鍛煉思維有很大幫助。隨著新課改的實施，關(guān)于在生物學(xué)課堂上構(gòu)建數(shù)學(xué)模型已經(jīng)成為教育研究中的一個熱門課題。然而，我國針對這一方面的研究尚不足，尤其是能直接指導(dǎo)教學(xué)的具體案例不足，教師往往心有余而力不足。因此，開展基于數(shù)學(xué)建模理論的高中生物學(xué)教學(xué)實踐研究很有現(xiàn)實意義。筆者采用文獻研究法、行動研究法和紙筆測驗法，對國內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)研究進行綜述，結(jié)合數(shù)學(xué)建模理論的內(nèi)容展開