23373.河南省“國培計劃”參培生物教師培訓(xùn)需求研究

1、南衙瓤大誓碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)河南省“國培計劃”參培生物教師荊0需求研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申請人：指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)生物教育碩士南蘭蘭劉萍教授二。一七年五月摘要lIIIIlUIIIIIIIIIIIIILIIIIIJY3262147本研究以參加河南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院承擔的農(nóng)村中小學(xué)置換脫產(chǎn)研修項目(2013年—2016年)的229名生物教師為研究對象，采用問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法等研究方法，對河南省“國培計劃”參培生物教

2、師的培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進行了研究。參培生物教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀包括基本情況、培訓(xùn)經(jīng)歷和培訓(xùn)動機三方面。參培生物教師的培訓(xùn)需求包括對總體培訓(xùn)環(huán)節(jié)的需求和對自身專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需求。結(jié)果表明：1參培生物教師對總體培訓(xùn)環(huán)節(jié)的需求：(1)在培訓(xùn)師資方面，大多都喜歡一線名師和高校專家來擔任研修教師。(2)在培訓(xùn)方式方面，最喜歡的培訓(xùn)方式是案例分析和課堂觀摩。(3)在培訓(xùn)管理方面，大多數(shù)認為應(yīng)該以“自我約束、自我管理”為主。(4)在考核方式方面，多數(shù)偏愛“

3、白評與互評結(jié)合“。(5)在培訓(xùn)課程資源方面，認為應(yīng)該優(yōu)先使用“國家級‘國培計劃’培訓(xùn)資源庫資源”。(6)在培訓(xùn)內(nèi)容方面，更歡迎“能理論聯(lián)系實際，解決初中生物教學(xué)的問題”的內(nèi)容。2參培生物教師對自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展需求：(1)在教育教學(xué)方面，參培生物教師對“專業(yè)理念”和“學(xué)科教學(xué)知識”比較感興趣。(2)在教育教學(xué)能力方面，認為需要進一步提高的是“高效課堂教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)能力’’和“實驗教學(xué)活動的設(shè)計創(chuàng)新能力“。(3)在教育研究方面，對“高效課

4、堂創(chuàng)設(shè)研究”內(nèi)容最感興趣。(4)在班務(wù)管理方面，認為需要增加“學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”和“如何利用各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、凝聚力，遵守紀律的意識“方面的內(nèi)容。(5)在提高教師教育科研能力培訓(xùn)中，對“如何將研究成果用于教學(xué)實踐“最感興趣。在對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計、總結(jié)與分析的基礎(chǔ)上，筆者提出了以下幾點初步建議：(1)參培教師應(yīng)該明確培訓(xùn)需求，定好培訓(xùn)目標；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高培訓(xùn)積極性；學(xué)以致用，靈活運用。(2)承辦單位應(yīng)該按