22635.大學物理教學中翻轉課堂的實踐研究

1、分類號——UDC——刪刪㈣㈣舢㈣Y32744巖拶學號——密級——大學物理教學中翻轉課堂的實踐研究楊鑫淼指導教師姓名：眉嵐副煎撞，揚劌盤堂，姿蒸揚劌，至2墨QQ里』楊高級煎!至，揚劌太堂盟屬主堂申請學位級別：亟學科專業(yè)名稱：堂抖教堂(塑理L論文提交日期：2Q12：三論文答辯日期：一上邋學位授予單位：揚叢盤堂學位授予日期：——一答辯委員會主席：畦罕州文大州論m1壩位州刪位易一學、一一嬸毗大學物理教學中翻轉課堂的實踐研究摘要大學物理，是大學理

2、工科的一門基礎課程，通過該課程的學習，使學生了解kt然界物質的結構、性質、相互作用及其運動的基本規(guī)律，為后繼專業(yè)課程的學習及進一步獲取有關知識奠定必要的物理基礎。但是，就目前大多數(shù)高等院校大學物理教學現(xiàn)狀來看，大學物理仍處于傳統(tǒng)教學的狀態(tài)，還存在許多亟待解決的問題，所以尋找新的教學方法以改變這種現(xiàn)狀極為迫切。本文基于大學物理的學科特點及重要地位，引進新興的翻轉課堂教學模式進行實踐研究。以期待獲得符合中國高校情況且較為穩(wěn)定的翻轉課堂教學流

3、程。本文研究過程共分為調查、設計、實踐、效果檢驗、分析五個步驟進行研究。為了使翻轉課堂運用于大學物理教學更有效，文章首先從理論的角度，深入剖析翻轉課堂教學模式的理論依據(jù)，并對該模式進行詳細介紹。然后我以助教的身份與授課教師溝通交流，進行了大學物理翻轉課堂的教學設計，包括對教學對象、教材進行分析，對教學策略、教學過程、教學評價進行設計。在此基礎上進行大學物理翻轉課堂的實踐研究。在實施之前，對實驗班學生的視頻學習條件、計算機操作水平、物理學

4、習現(xiàn)狀進行問卷調查，通過分析發(fā)現(xiàn)實驗班已經具備了實施翻轉課堂教學的條件。在大學物理翻轉課堂實施過程中，分別對學習視頻的制作、課前學習單的設計、課堂實施等環(huán)節(jié)進行研究，探討了翻轉課堂運用于大學物理教學的實施策略，歸納了一些常見問題和解決措施，并根據(jù)實驗班現(xiàn)狀，設計符合實際的翻轉課堂流程。該模式將翻轉課堂教學過程分為“課前”和“課中”兩部分。課前環(huán)節(jié)，主要是教師布置學習任務，學生完成自學視頻資料和課前學習單，課中環(huán)節(jié)通過學生復習、質疑、教師