22225.基于pad的高中立體幾何的教學實踐研究

1、學校代碼羔Q呈壘5掣型坐炒掣掣炒炒l＼Y3295108崩江肝花大學ZHEJlANGNORMALUNIVERSiTY碩士專業(yè)學位論文題目：基王2△旦的高蟲童馇且伍的教堂實踐班究一專業(yè)學位類別：塾直殛學科領(lǐng)域：一班垡熬直墊苤一研究生：區(qū)嚏萱指導教師：奎嗚堡中圖分類號：魚魚3≥：!論文提交時間：地衛(wèi)一年王月墮目侈f子J基于PAD的高中立體幾何的教學實踐研究于葡要近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)代教育改革的主題之一。

2、在信息化發(fā)展的潮流中，平板電腦作為一種硬件功能強大、軟件支撐齊全、使用操作簡單的設備，已經(jīng)逐步成為現(xiàn)代教育課堂上的重要組成部分。在西方國家的中小學課堂上，PAD電腦已經(jīng)逐步成為不可或缺的教學用具，在課堂上發(fā)揮出了越來越重要的作用。而在我國，雖然PAD設備的普及度不高，但是也已經(jīng)開始引起人們的重視，并嘗試引入到課堂教學之中。此外，幾何畫板、電子白板等軟件的開發(fā)和應用，也從側(cè)面說明了平板電腦在教學領(lǐng)域中具有更加廣闊的應用空間。本論文主要是針

3、對高中數(shù)學課程中的立體幾何部分，結(jié)合PAD設備的功能特點，探討在立體幾何課堂教學中合理有效地運用PAD設備并開展教學實踐研究。本論文依據(jù)認知學習理論、掌握學習法、興趣教學理論等一系列的理論知識基礎(chǔ)，假定PAD設備對高中立體幾何的教學將會帶來明顯的正面作用。為此，本論文按照基于PAD教學環(huán)境下的三三一教學模式，采用適當性、合理性、互動性和開放性的原則，分別對適用PAD和不適用PAD的情況，設立了控制班和實驗班等兩項對照組，進行實證實驗。實