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1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3297342⑧謝己工工毒女孥碩士學位論文逝塹工些太堂巫堂僮迨塞組叢他視氆工盍堂堂抖遷儉&拯住丕班壅組織化視角下大學學科評價指標體系研究摘要大學學科的發(fā)展關系著大學的聲譽、地位乃至一國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。在建設創(chuàng)新型國家與高水平大學的背景下,需要變革大學組織中知識勞動的基層組織形式與分工方式。大學學科組織化將大學基層組織制度從有利于知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谥R創(chuàng)造,從大學學科組織化的戰(zhàn)略上實現(xiàn)由對學
2、科要素的投入轉(zhuǎn)向?qū)W科組織的構建。能否對處于既定發(fā)展階段的大學學科組織化水平作出科學準確的評價,具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。然而,目前的學科組織諸類評價卻并未從根本上解決這一問題,反而引發(fā)了社會不少的困惑,人們也正以不同的方式積極尋求對這一問題的解答。本文的邏輯框架是以相對靜態(tài)的大學學科組織水平為研究對象,明確大學學科組織的基本理論范疇,深刻把握大學學科組織問題在整個國家科技和教育體系中的重要地位和作用,從“基于何種角度”、“基于何種標
3、準”和“如何構建”三個核心問題出發(fā),確立本研究的行文思路與邏輯體系。通過厘清學科與大學、學科組織與大學、學科組織化與學科建設、學科評價與學科建設等之間的理論邏輯關系,完善大學學科組織理論體系,解決“基于何種角度”的基本問題;通過重點梳理國內(nèi)外大學學科評價標準與指標體系,以及吸收組織效能評價模型的概念、標準與價值理念,在大學學科組織理論體系的基礎上,初步搭建起組織化視角下大學學科評價理論,完善當前的大學學科評價理論體系,解決“基于何種標準
4、”的基本問題;通過整合大學學科絹織理論和組織化視角下大學學科評價指標體系的構建基礎,結合德爾菲專家咨詢法,對鲴織化視角下大學學科評價指標體系的構建進行實證研究,構建“體用結合”的大學學科評價體系,解決“如何構建”的基本問題。旨在為政府和大學主管部門科學評價大學學科建設和發(fā)展水平提供參考,并根據(jù)評價結果遴選出一批組織化水平較高的大學學科,發(fā)揮其示范性的帶頭作用,從而推動我國大學“雙一流”建設進程。關鍵詞:組織化;大學學科組織;學科評價;指
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