18395.幼兒視野中的區(qū)域活動——基于馬賽克研究方法

1、摘要摘要傳統(tǒng)的兒童研究中，成人話語體系占據(jù)主導(dǎo)地位，兒童作為“被研究的對象”，很難發(fā)出自己的聲音。近年來，兒童觀的轉(zhuǎn)變促進了兒童研究范式的轉(zhuǎn)變，理論界關(guān)于“兒童作為研究者”、“兒童視角”、“兒童參與”的呼聲越來越高。然而，在實踐中，幼兒的參與度并不高，幼兒的聲音依舊被忽視。區(qū)域活動作為幼兒園課程的重要組成部分，對幼兒來說具有重要意義，依舊是成人安排，幼兒適應(yīng)。鑒于國內(nèi)外研究趨勢以及幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中幼兒參與機會較少的實踐困境，本研究力

2、圖傾聽幼兒的聲音，揭示幼兒視野中區(qū)域活動的特征。本研究以兒童視角作為理論基礎(chǔ)，邀請南京市某幼兒園28名幼兒(中班下學(xué)期到大班上學(xué)期)運用馬賽克方法參與研究，并依托扎根理論、使用Nviv011質(zhì)性分析軟件對幼兒的觀點進行編碼分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：幼兒視野中的區(qū)域活動要素涉及七個方面，按照幼兒的提及頻次排列如下：區(qū)域材料、區(qū)域活動體驗、區(qū)域環(huán)境、區(qū)域空間、區(qū)域中的重要人物、區(qū)域規(guī)則、區(qū)域活動與課程?，F(xiàn)狀描述部分涵蓋了幼兒關(guān)于區(qū)域活動各要素喜惡的豐