1472.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究碩士研究生：王婧指導(dǎo)教師：鄧旭教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）所在學(xué)院：美術(shù)學(xué)院重慶師范大學(xué)2016年05月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，是以解決傳統(tǒng)美術(shù)課堂中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、缺乏問題意識(shí)，提高學(xué)生的自主實(shí)踐與創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)。通過對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的

2、研究，分析初中美術(shù)教學(xué)中的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式以及該模式所產(chǎn)生的結(jié)果與影響，試圖呈現(xiàn)一種相對(duì)較為成熟的初中美術(shù)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。論文主要分為“初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀探析”“翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)入初中美術(shù)課堂的可行性探究”“翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究”三個(gè)板塊。首先，通過文獻(xiàn)梳理、學(xué)生問卷調(diào)查、教師訪談以及教學(xué)實(shí)踐了解初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。其次，在基本掌握初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題基礎(chǔ)上對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”引入初中美術(shù)教學(xué)的可行性進(jìn)行探究。該論文主要

3、通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論研究和典型案例分析，試圖找到該模式與初中美術(shù)教學(xué)之間的契合點(diǎn)，試圖探索出一種適合當(dāng)今初中美術(shù)教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)模式。通過對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究，為“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的體系建構(gòu)提供借鑒?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)前沿、開放的命題。在全球多元化的時(shí)代背景下，注定了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用研究的跨度與深度。該論文以教育學(xué)為主體，以美術(shù)學(xué)、心理學(xué)、比較學(xué)等學(xué)科理論為