13955.大學生對思想政治理論課的消極態(tài)度及其解決對策研究

1、分類號：UDC：編號：大學生對思想政治理論課的消極態(tài)度及其解決對策研究Collegestudents’negativeattitudetowardstheideologicalandpoliticaltheory_courseanditscountermeasuresdpoliticaltheory學位授予單位及代碼：長查理工太堂(!Q!璺魚)學科專業(yè)名稱及代碼：呈克思主豎理i金(Q墨Q互)研究方向：太堂生思想亟治數(shù)直研究申請學位級別：

2、亟論文起止時間：201210—201403摘要現(xiàn)今，高校主要是通過思想政治理論課對大學生進行思想道德、價值觀念、以及在個人品行和綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，但由于高校開設(shè)的思想政治理論課教育的主要內(nèi)容過于理論化，在教學形式上有沒能夠充分與實際生活相結(jié)合，這些問題都使得部分當代大學生對高校思想政治理論課產(chǎn)生了消極態(tài)度，最終導致對思想政治理論課學習失去了興趣。本文即從設(shè)計方法、文獻參考、調(diào)查分析、提出原因、設(shè)立引導機制等五個部分，消除大學生對思想政治

3、理論課的消極態(tài)度。第一部分，在緒論中簡述了本文的研究的時代背景、意義、目的以及方式方法，明確了本文的寫作總體框架。第二部分，明確心理學中對態(tài)度的概念、積極態(tài)度和消極態(tài)度的界定以及態(tài)度的作用。在對引導和機制的概念加以研究，并分別說明。隨后，簡述思想政治理論課的概念、價值和對大學生的作用。第三部分，通過調(diào)查問卷從高校大學生的認知程度、情感表達、行為意識三個方面建立問卷進行調(diào)查。在通過問卷的數(shù)據(jù)情況，分析數(shù)據(jù)情況，最終得出調(diào)查結(jié)果?？梢园熏F(xiàn)今

4、的高校大學生對思想政治理論課的態(tài)度類型，進行這樣的分類，把對思想政治理論課持有積極態(tài)度的大學生類型分為：認識統(tǒng)一型和行動統(tǒng)一型。把對思想政治理論課持消極態(tài)度的大學生類型分為：從眾心理型和逆反心理型。分析當代大學生對高校得思想政治理論課產(chǎn)生消極態(tài)度得原因，例如：當代大學生自身認知能力有限、對思想政治理論課的情感缺失。其次，圍繞著客觀影響因素進行分析，如教師授課的內(nèi)容不鮮活、教學的方式過于傳統(tǒng)等；以及教學的環(huán)境因素，主要體現(xiàn)在：社會多元化文

5、化環(huán)境影響、學校環(huán)境這兩個方面。第四部分，建立起各種正確的對策和機制，來消除當代大學生對思想政治理論課產(chǎn)生的消極態(tài)度。根據(jù)當代大學生在認知上的特點，結(jié)合現(xiàn)代社會文化環(huán)境相，構(gòu)建新型的輔導教學機制。提高大學是的認知能力，從而提高大學生對思想政治理論課的學習興趣，引導大學生樹立正確的人生價值，看清生活中問題的本質(zhì)。在思想政治理論課教師的培養(yǎng)、培訓的機制構(gòu)建上，要把教師的綜合能力的提高放在主要位置，如：口才能力、和專業(yè)技能培養(yǎng)那，從而適應當代