1692.多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響研究——以高中物理教學(xué)為例

1、中圖分類號(hào)：G243密級(jí)：公開UDC：300學(xué)校代碼：10094訶I￡餌盔六孥碩士學(xué)位論文(教育碩士)多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響研究一以高中物理教學(xué)為例TheResearch0nInfluence0fMultimediaTechnologyInClassTeaching—ByExampleOfHighSchoolPhysicalTeaching作者姓名：馮琳指導(dǎo)教師：張二慶副教授學(xué)科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理論文開題日期：2014

2、年2月26日摘要隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)走入了中學(xué)校園，由于它給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了活力，給教育帶來(lái)了全新的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象。將多媒體教學(xué)應(yīng)用于中學(xué)物理課堂，給教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了課堂效率，最終促成了學(xué)生的發(fā)展。自多媒體技術(shù)發(fā)展以來(lái)，教育領(lǐng)域內(nèi)各方面不同的聲音此起彼伏，莫衷一是。贊同者認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)在于多媒體技術(shù)給予課堂的生機(jī)和活力；而反對(duì)者則多憂慮于其弊端，即多媒體技術(shù)的局限

3、性和教師對(duì)多媒體的使用不當(dāng)?shù)?。須知多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，只有教師正確合理地使用，才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，以期促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)近年來(lái)多媒體技術(shù)在教學(xué)中存在的種種困惑，本文分析了多媒體和物理課堂教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，并以中學(xué)物理課堂教學(xué)實(shí)踐為依托，以某高中三個(gè)年級(jí)學(xué)生和部分物理教師為調(diào)查對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查、文本數(shù)據(jù)分析和訪談等方法，研究并探討了如何將多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用于物理課堂教學(xué)。。本文首先分析了物理學(xué)科的特點(diǎn)和物理教學(xué)中常見的四種

4、基本課型，并以此為基礎(chǔ)探討了多媒體對(duì)物理教學(xué)的影響。調(diào)查結(jié)果可以歸納為以下幾方面：第一，大部分學(xué)生和教師對(duì)多媒體持歡迎的態(tài)度，多媒體技術(shù)有助于物理概念、物理規(guī)律的分析和講解，針對(duì)不同的物理課型有其獨(dú)特的作用；第二，多媒體技術(shù)有助于教師備課，減輕了教師的負(fù)擔(dān)；第三，多媒體硬件設(shè)施不夠完善，有待改進(jìn)；第四，教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中存在操作不熟練、使用不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。本文對(duì)以上問(wèn)題做了簡(jiǎn)單分析，并為多媒體教學(xué)融入課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。針對(duì)多媒體對(duì)物理課堂