14398.基于互聯(lián)網(wǎng)的某地區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)

1、基于互聯(lián)網(wǎng)的某地區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：李蓁指導(dǎo)教師：陳純榮副教授專業(yè)：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)重慶大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院二O一七年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要近些年，教育受到越來越多的社會(huì)和家庭的重視。據(jù)估計(jì)，我國的教育市場(chǎng)規(guī)模在2020年將達(dá)到近3萬億元。雖然家長都很關(guān)心孩子的教育問題，但大多數(shù)只是一味地看重課程成績，一味地希望通過各種輔導(dǎo)班來提升成績，而忽略了對(duì)孩子的全方面發(fā)展的培養(yǎng)和對(duì)成績不理想

2、根本原因的探究。本文的目的是通過互聯(lián)網(wǎng)教育測(cè)評(píng)的方法來分析出學(xué)生在教育中存在問題的根本原因。本文主要運(yùn)用實(shí)證分析的方法，通過互聯(lián)網(wǎng)教育測(cè)評(píng)的方法采集了某市2016年13個(gè)區(qū)縣，共計(jì)98所學(xué)校、30961名中小學(xué)生的教育測(cè)評(píng)成績?yōu)闃颖?，選取了認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和情緒智力等8個(gè)系統(tǒng)25項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過多元統(tǒng)計(jì)分析中的描述性分析、主成分分析和聚類分析等方法對(duì)該地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行聚類，并分析每一類的特點(diǎn)，提出相應(yīng)的意見。本文首先

3、通過克倫巴赫alpha系數(shù)對(duì)該地區(qū)學(xué)生測(cè)評(píng)成績的可信度進(jìn)行了評(píng)估，對(duì)評(píng)估后的測(cè)評(píng)成績通過描述性統(tǒng)計(jì)量去觀察各個(gè)指標(biāo)之間的差異，并計(jì)算了指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)。由于部分指標(biāo)之間的相關(guān)性很高，因此我們通過主成分分析進(jìn)行了數(shù)據(jù)降維。接下來對(duì)降維后的數(shù)據(jù)進(jìn)行KMeans聚類，首先通過最小化聚類組內(nèi)距離平方和的方法來確定最優(yōu)聚類數(shù)；在選取初始類中心時(shí)，我們使用了了一種計(jì)算樣本間距離的方法：基于主成分貢獻(xiàn)率的樣本距離計(jì)算方法。即將主成分分析得到的貢獻(xiàn)率