大學生綜合人際關系狀況評價的實證研究.pdf

1、目的：研制大學生綜合人際關系評價工具，建立大學生綜合人際關系評價指標的數學模型和正常參考值；探討大學生綜合人際關系現(xiàn)狀及其主要影響因素，為改善大學生人際關系提供科學依據。 方法：采用定性與定量分析相結合的方法進行研究。(1)通過非概率抽樣中的方便抽樣方法選擇訪談對象，以結構式訪談收集資料；根據扎根理論的思想整理歸納訪談資料和文獻記錄，建立大學生綜合人際關系5個維度的分維度及其初始條目：采用層次分析法估算大學生綜合人際關系5個維度

2、的健康影響重要性權重，建立評價指標的數學模型。(2)應用專家咨詢法對初始條目的內容和表述進行論證和修改。(3)以方便抽樣和立意抽樣相結合的方式選取調查對象，采用待驗證的綜合人際關系評價量表結合5種人際關系評分問卷進行小樣本預調查：借助CITC指標對條目進行凈化，以探索性因子分析和內在一致性系數評價剩余條目的結構效度和內在信度，并通過簡單相關系數分析量表的效標效度。(4)通過立意與整群隨機抽樣相結合的抽樣方式獲取樣本，采用預調查后進一步完

3、善的量表，結合SCL一90癥狀自評量表和影響因素問卷進行大樣本調查；應用LISREL統(tǒng)計軟件包進行驗證性因子分析和量表結構模型評價；計算大學生的綜合人際關系指數RI，和加權指數Riw，采用截尾圖評估法結合Gram-Charlier級數學模型進行混雜樣本剖析，制定RI指標在95％可信度下的參考值，同時計算不同取值水平RI的靈敏度、特異度，并繪制ROC曲線：分析大學生綜合人際關系現(xiàn)狀，使用Logistic回歸模型篩選主要影響因素。

4、結果：(1)在訪談、條目歸納和專家咨詢基礎上建立的大學生綜合人際關系評價條目經過凈化后，在小樣本預調查中呈現(xiàn)較好的內容、結構、效標效度和內在信度；驗證性因子分析顯示：與父母關系量表包含兩個因子，與構想中的因子結構相一致：與老師關系量表除TR9、TRIO所屬維度與構想不太一致以外，其余條目基本符合構想結構；與舍友關系、與舍友以外的同班同學關系及與班級以外同學朋友關系3個量表的結構效度和內在信度較好；簡單相關分析顯示：綜合人際關系評價量表(

5、EvaluatingScaleonIntergratingInterpersonalRelationshipsofUndergraduates，簡g~,ESIIR--U)各維度重測信度較好。(2)大學生與父母關系、與老師關系、與舍友關系、與舍友以外的同班同學關系及與班級以外的同學朋友關系在對個體健康影響中的相對重要性權重分別為O．523、0．061、O．175、0．126、0．115。(3)總樣本被剖析成正常組、偏高(1)、偏高(2)3

6、個子樣本，以正常組的95％可信限上限值1．79作為是否有綜合人際關系困擾的參考值，以偏高(1)的95％可信限上限值2．46作為綜合人際關系中度困擾的參考值，而偏高(2)的95％可信限上限值3．37作為綜合人際關系重度困擾的參考值，RI正常參考值在診斷兩個或兩個以上維度人際關系困擾上具有較好的靈敏度和特異度。(4)2208名大學生綜合人際關系困擾的總檢出率為20．8％，中、重度困擾占困擾人群的25．7％，無困擾、輕度困擾、中度和重度困擾的

7、Riw，平均得分及其95％可信區(qū)間分別為0．161(O．159，O．163)、0．296(0．286，0．306)、0．537(0．292，0．782)、0．775(0．722，0．828)：多因素logistic回歸分析顯示：精神病性、對未來缺乏信心等15個因素是大學生綜合人際關系困擾的主要影響因素，父母至少一方未健在、父母至少一方為醫(yī)務人員等6個因素是困擾程度的主要影響因素。 結論：(1)研究所建立的ESIIR—U包含5個維