體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的理論研究.pdf

1、開發(fā)利用體育課程內(nèi)容資源，拓展體育課程內(nèi)容理論成果是歷史發(fā)展的必然。課程是變化的，思想是流動的，一成不變的課程和不思變革的課程思想是缺乏生命力的。在我國，課程內(nèi)容資源在理論上開發(fā)的研究尚處于起步階段，相關的理論研究和實踐探索還不多見，而對作為課程資源的一個子系統(tǒng)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)的研究就更為鮮見了。長期以來，體育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設置偏重學科的邏輯性，過分強調(diào)運動技能的系統(tǒng)性和完整性，未能形成素質(zhì)教育課程體系，忽視體育對培養(yǎng)人的作用，過

2、去由于競技體育影響，體育課程主要以競技運動項目作為主要內(nèi)容。而且體育課程內(nèi)容的陳舊、重復、課程內(nèi)容規(guī)定過死。使體育課程內(nèi)容的選擇面過窄，從而忽視了各地經(jīng)濟、政治、文化、教育和學生發(fā)展的不平衡性，也忽視了社會發(fā)展的時代特征，特別是體育課程內(nèi)容的設置城市化，缺少地方、民族、學校特色，在課程內(nèi)容的選擇上也缺乏置換功能，沒有考慮不發(fā)達地區(qū)體育教學的實際情況，使得這些地區(qū)無法執(zhí)行教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容?，F(xiàn)有的體育課程內(nèi)容已經(jīng)不能適應素質(zhì)教育的要