關(guān)于高中文言文教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的一些思考.pdf_第1頁(yè)
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1、該文通過對(duì)高中生學(xué)習(xí)文言文實(shí)際狀況的調(diào)查,指出高中文言文學(xué)習(xí)效率不高的根本原因在于教師主導(dǎo)作用的缺失.具體而言主要表現(xiàn)在:教師教學(xué)中主導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng),缺乏明確導(dǎo)向,教學(xué)目標(biāo)模糊;在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上未能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性;在對(duì)教材的處理上未能體現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造.總之,對(duì)于文言文的教與學(xué),教師缺乏高屋建瓴的宏觀把握.針對(duì)這一問題,該文結(jié)合文言文自身特點(diǎn),將認(rèn)知結(jié)構(gòu)、建構(gòu)主義、系統(tǒng)論等教育學(xué)、心理學(xué)理念引入教學(xué)過程的設(shè)置中.認(rèn)為教師在文言

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