開發(fā)與利用具有四川地方文化特色的書法課程資源_1314.pdf

1、我國地域遼闊，由于各地方經(jīng)濟發(fā)展和文化存在較大差異，形成了自己獨具特色的書法文化。2011年以來中小學(xué)書法課程資源是我國不同地方共同利用國家統(tǒng)一編排的書法科目教科書，已經(jīng)成為書法的幾乎唯一的資源。這很難考慮當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生差異和需求，另一方面，人們忽略了對當(dāng)?shù)氐臅ㄎ幕闹獣?，在通曉大的書法文化時，失去了表達地方書法的文化，對地方的中小學(xué)書法課程資源的開發(fā)和利用，正是目前書法課程不斷前進的重要措施。
　　四川地區(qū)怎樣開發(fā)和利用中小學(xué)書法

2、課程資源是此次筆者要研究的，核心就是以了解和開發(fā)書法文化為主。第一個部分主要是通過提高學(xué)生的對于四川地區(qū)文化的理解，讓學(xué)生觀察生活、體驗生活，從我們身邊的文化知識入手，逐步對四川省書法文化遺產(chǎn)增強興趣，加強學(xué)生對保護本地書法文化的意識，就目前四川書法課程資源的開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，列舉出了開發(fā)利用本地特色的書法課程資源的多種方法。四川自古就有“巴山蜀水多奇觀，自古文人多入川”的說法。四川素來就是文人氣質(zhì)深厚且有文化藝術(shù)底蘊的地方，人文資源和

3、優(yōu)秀墨跡非常多，有大名鼎鼎的杜甫草堂、武侯祠、賈家洞、周氏墓志銘等，書法家有郭沫若、喬大壯、俆無聞等。第三個部分是談?wù)勗鯓永眠@些資源的問題。筆者親自參與了華文版《書法》教材四川地方內(nèi)容的編寫，并訪談了一些優(yōu)秀的書法一線教師，了解到了書法課程資源開發(fā)與利用中存在的問題，并針對這些問題進行了討論，通過全國優(yōu)秀書法課案例提出怎樣開發(fā)與利用的相關(guān)策略。通過最后研究的總結(jié)，對我國中小學(xué)書法課程資源開發(fā)的前景進行分析。
　　通過對四川中小學(xué)