青少年獨處能力在心理健康、主觀幸福感中的作用：與社會支持的比較.pdf

1、本研究的主要目的是:以青少年為研究對象，了解獨處能力、社會支持、心理健康和主觀幸福感的特點;檢測青少年獨處能力、社會支持與心理健康、主觀幸福感之間的相關(guān)性;檢測青少年獨處能力、社會支持對心理健康、主觀幸福感的預(yù)測力。
　　研究采用問卷調(diào)查的方法，按性別、年級和生源地相匹配的比例抽取湖南省長沙市周南中學(xué)共300名中學(xué)生進(jìn)行施測，得到其中233有效問卷，之后運用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計、獨立樣本t檢驗、線性回歸分析的處

2、理。
　　研究得出以下結(jié)果:
　　(1)青少年獨處能力在性別、年級分類、生源地這3個變量上沒有顯著性差異。
　　(2)青少年社會支持在性別、年級分類、生源地這3個變量上沒有顯著性差異。
　　(3)青少年獨處能力與主觀幸福感沒有顯著相關(guān)性，與心理健康有顯著性相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.177。
　　(4)青少年社會支持與主觀幸福感、心理健康有顯著相關(guān)性。社會支持與主觀幸福感的相關(guān)系數(shù)為0.470，社會支持與心理健康的

3、相關(guān)系數(shù)-0.172。
　　(5)青少年獨處能力對心理健康的正向預(yù)測作用顯著，解釋力為6.7％。
　　(6)青少年社會支持對主觀幸福感的正向預(yù)測作用顯著，解釋力為38.4％，對心理健康負(fù)向預(yù)測作用顯著，解釋力為5％。
　　結(jié)論:
　　(1)青少年獨處能力發(fā)展差異不明顯。
　　(2)青少年社會支持發(fā)展差異不明顯。
　　(3)青少年獨處能力越高，心理健康水平越低。
　　(4)青少年社會支持水平越高，