批判性思維和王充的論證邏輯.pdf

1、批判性思維于20世紀(jì)六七十年代在西方國家逐漸興起，并受到了學(xué)界的廣泛關(guān)注。在批判性思維的研究過程中，學(xué)界對于批判性思維的界定始終沒能形成一致的看法。本文在考察“批判”和“批判性思維”這兩個概念的基礎(chǔ)上，對各種觀點進(jìn)行梳理和分類，將其分為“心理學(xué)家”、“教育學(xué)家”和“哲學(xué)家”三種不同的觀點。其中，心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)的是“思維的技能”，而哲學(xué)家和教育學(xué)家強(qiáng)調(diào)的是“思維的過程”。本文嘗試對批判性思維提出新的界定。批判性思維主要研究人們?nèi)粘Ｉ钪兴?/p>

2、用的真實的論證，人們運用批判性思維，能夠分清是非和真?zhèn)?，有效地溝通交流。本文還從概念、判斷、推理、論證的角度出發(fā)，提出如何運用批判性思維進(jìn)行提問的方法。
　　 在中國，雖然很早就出現(xiàn)了批判性思維的萌芽，但是只有王充舉起了批判的旗幟，對“傳書”所載，“儒書”所傳，“傳語”所論之言，進(jìn)行了批判。本文主要從“文實相稱的概念明確性問題”、“明言露文的判斷恰當(dāng)性問題”及“論有是非的論證合理性、恰當(dāng)性問題”三個方面進(jìn)行考察。